2022教师资格小学教育教学知识与能力

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吉林教师资格考试-小学教育知识与能力教学反思

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教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教

育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。 一、教学反思概述 (一)概念和特征

教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

教学反思的基本特征：

1.课堂教学是教学反思的出发点和归宿

教学反思把课堂教学作为认识的主体，教师对课堂教学进行全面的冷静思考和总结，从而促进课堂教学最优化。使教师、学生得到更充分的发展。 2.探索研究和解决问题方式是教学反思的着眼点

教学反思不是一般地回顾教学过程，而是探究教学过程中的亮点和不合理的行为和思维方式，存在的问题通过重新设计教学方案得以解决。 3.追求教学环节的最优化是教学反思的不竭动力

教师自觉地把自

2016年上半年教师资格考试

小学-教育教学知识与能力真题

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.“近朱者赤，近墨者黑”，说明在人的身心发展过程中，起决定作用的因素是（）。

A.遗传

B.环境

C.个性差异

D.个人努力

2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

3.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西。”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）。

A.道德认识教育

B.道德情感教育

C.道德意志教育

D.道德行为教育

4.我国制度化学校教育体系包括（）。①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育

A.①②③④

B.①②③⑤

C.①②④⑤

D.②③④⑤

5.与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（）。

A.生活性

B.计划性

C.组织性

D.系统性

6.有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）。

A.历史法

B.问卷法

C.观察法

D.文献法

7.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能是缺乏（）。

A.维生素A

B.维生素B

C.维生素C

D.维生素D

8.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方

一、单项选择题

1.个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。

A.差异性

B.顺序性

C.不平衡性

D.阶段性

【答案】D。中公专家解析：个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。

2.认知一结构学习论在教学中主张( )。

A.探究法

B.班级授课制

C.发现法

D.讨论法

【答案】C。中公专家解析：布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。

3.智商(IQ)等于( )。

A.智力年龄与实际年龄之比乘以l00

B.实际年龄与智力年龄之比乘以l00

C.心理年龄与生理年龄之比乘以l00

D.生理年龄与实际年龄之比乘以l00

【答案】A。中公专家解析：智商简称IQ，IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)×100。

4.下面不属于元认知策略的是( )。

A.计划策略

B.组织策略

C.监视策略

D.调节策略

【答案】B。中公专家解析：组织策略不属于元认知策略。

5.艾里斯的ABC理论中的“C”指的是( )。

A.个体遇到的主要事实、行为、事件

B.获得正向的情绪结果

C.事件造成的情绪后果

D.个体对A的信念、观点

【答案】C。中公专家解析：ABC理论中A代表

2015教师资格考试|小学教育教学知识与能力命题卷（一） 【导语】海南教师资格考试：http://hi.zgjsks.com/。 在海南教师资格笔试考试中，笔试知识点复习向来是考生复习备考阶段的一大重点，其中中公教师考试网为笔试知识点的复习为考生提供知识点梳理，帮助考生备考!

一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。

1.认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是( )。

A.教育的神话起源说 B.教育的劳动起源说 C.教育的心理起源说 D.教育的生物起源说 2.教育的特质是( )。 A.认识活动

1

B.生存活动 C.传递活动

D.培养人的社会实践活动

3.下列不属于“骑士七技”范围的是( )。 A.骑马 B.投枪 C.音乐 D.吟诗

4.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是( A.孔子 B.昆体良 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯

5.儿童自我意识发展的第三阶段是( )。

)。

《教育教学知识与能力》简答题

1. 古代小学教育的特点

（1）教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所决定的；

（2）教育的目的是为统治者服务，知识的实用性不被重视，主要学习的是儒家经典和一些伦理道德规范；

（3）教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。

2. 近现代中国小学教育的发展特征

（1）逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质；

（2）学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的

“4—2”学制；

（3）逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育；

（4）从小学堂到小学校都有公立和私立两类。

3. 我国小学教育取得的成绩有哪些？

（1）小学教育普及率稳步上升； （2）全面推进素质教育； （3）教师队伍建设日趋完善； （4）办学体制走向多元化； （5）课程改革不断深化。

4. 简述小学教育的特点

（1）教育对象的特殊性； （2）小学教育的基础性，具体包含社会发展层面的基础性、个体发展层面的基础性、课程内容层面的基础性；

（3）小学教育的义务性； （4）小学教育的全面性。、

5. 学校管理的基本

教师资格证：教育教学知识与能力知识点总结

义务教育特点

强制性，免费性，普及性，公共性，基础性

义务教育概念

依据法律规定，适龄儿童少年必须接受，国家，社会，学校，家庭必须予以保障的国民教育

教育目的的层次结构包括国家的教育目的，各级各类学校的培养目标，教师的教学目标

确立教育目的的依据

社会政治，经济，文化因素是主要依据；受教育者的身心发展特点和需要；制定者的教育理想和价值观

我国当前的教育方针

教育必须为社会主义现代化，为人民服务；必须与生产劳动和社会实践相结合；培养社会主义建设者和接班人；促进受教育者全面发展

正确理解和把握全面发展

全面发展不是人的各方面平均发展；全面发展不是忽视人的个性发展；要坚持人的发展的全面性

活动课程

儿童中心课程，经验课程，从儿童兴趣和需要出发，以活动为中心，杜威。

特点：从儿童需要兴趣出发设计课程；以儿童心理发展顺序为中心编制课程；主张儿童在活动中探索

学科中心课程论

结构主义课程论，要素主义课程理论，永恒主义课程理论

课程内容的构成

直接经验与间接经验构成，间接经验即理论化，系统化的书本知识，是课程内容的主要来源；直接经验是指学生为学习书本知识所需要的感性知识，是课程内容的补充和完善

课程内容的文本表现方式

课程计划（课程设置与编排的总体规划，

教师资格考试《小学教育教学知识与能力》全新仿真题六

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一、单项选择题

1、把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是( A )。 A.教学任务 B.教学内容 C.教学规律 D.教学原则

2、小学德育工作中常用的奖惩属于( B )。 A.榜样示范 B.品德评价 C.陶冶教育 D.说理教育

3、自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识，其心理成分包括认识成分、( A.情感成分和认知成分 B.情感成分和意识成分 C.情感成分和意志成分 D.意志成分和认知成分

4、不属于课堂要素的是( D )。 A.学生 B.学习过程 C.学习情境 D.学习信号

5、世界上最早、最完整的一部教育著作是( A )。 A.《学记》 B.《论语》

C.《论演说家的培养》 D.《理想国》

1

C )。

6、认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结

2017年小学教师资格证教育教学知识与能力笔记整理

一．小学班主任的常规工作主要包括哪些方面？

（1）了解学生。（2）组织和培养班集体。（3）建立学生档案。 （4）个别教育。（5）班会活动。（6）协调各种教育影响。 （7）操行评定。（8）班主任工作计划与总结。 三．简述教师职业的角色特点。

教师职业的最大特点是职业角色的多样化，主要包括以下几个方面：(1)传道者角色。(2)授业、解惑者角色。(3)示范者角色。(4)管理者角色。(5)父母与朋友角色。(6)研究者角色

简述开展好课外活动的基本要求。

(1)要有明确的目的性和计划性。(2)活动的内容和组织形式要丰富多彩，富有吸引力。(3)充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。 加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态。(2)教师的道德行为对学生是直接的示范对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素。(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。加强教师职业道德的具体内容是：

对事业无私奉献。(

2014年陕西教师资格考试

2014年陕西教师资格《小学教育教学知识与能力》综合模拟试题

一

一、单项选择题

1.个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。

A.差异性

B.顺序性

C.不平衡性

D.阶段性

【答案】D。中公专家解析：个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。

2.认知一结构学习论在教学中主张( )。

A.探究法

B.班级授课制

C.发现法

D.讨论法

【答案】C。中公专家解析：布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。

3.智商(IQ)等于( )。

A.智力年龄与实际年龄之比乘以l00

B.实际年龄与智力年龄之比乘以l00

C.心理年龄与生理年龄之比乘以l00

D.生理年龄与实际年龄之比乘以l00

【答案】A。中公专家解析：智商简称IQ，IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)×100。

4.下面不属于元认知策略的是( )。

A.计划策略

B.组织策略

C.监视策略

D.调节策略

2014年陕西教师资格考试

【答案】B。中公专家解析：组织策略不属于元认知策略。

5.艾里斯的ABC理论中的“C”指的是( )。

A.个体遇到的主

第一章教育基础知识和基本原理

（选择题、辨析题）

（一）教育的产生与发展

1教育的涵义（掌握）

广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。

它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育：指以人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校的教育，是教育者根据一定社会发展的要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，以使他们朝着社会期望方向变化的活动。

2教育的构成要素（掌握）

教育者、受教育者、教育影响，

教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。学校教师是教育者的主体，在教育活动中起着主导作用。特点目的性和专业性。

受教育者是学习的主体，是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。

特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。

教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带，主要包括教育内容、教育措施等。三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾

3教育的属性

本质属性：教育是有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定。

社会属性：永恒性