概论实践教学实施方案

附件2

广 东 警 官 学 院 《反黑概论》实践教学实施方案

授课教师姓名： 朱飞 职称： 副教授 授课时间： 第4周 时数：1 授课教师所在系（部）： 侦查系 教研室： 禁毒反黑教研室

教学对象 实践教学项目 011级治安学本2、4、5区队 讨论江湖文化传承与现代黑社会性质滋生的关系 教学目的通过考查近代我国天地会和民国青红帮历史，反思中国黑社会文化传承对黑社会性质组织形成发展的作用。 分析、讨论和报告 教学 4、分组课堂讨论。 5、分组对别人的报告进行评议。 6、教师讲评。 方法1、教师简单说明本次讨论的意图，提出要求，明确目的，讲明注意事项。 （1）提前1周布置搜集天地会和青红帮资料；（2）分组进行消化 方案设计及教学过程2、把握黑社会性质组织的特点，分析其形成、发展过程中的凝聚力问题。 3、考察历史上黑帮的发生、发展和消亡的历史，考察现阶段典型黑社会性质组织的滋生土壤和生存空间，进行比较。 备注：课内实践教学包括课堂讨论、案例辩析、课堂辩论、模拟侦查、现场勘查、实验实训、仿真训练等形式。

《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案

《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性极强的课程。教育部在2012年《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中提出，要从高校思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展思想政治理论课实践教学，这是高校思想政治理论课理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。该门课程核定为36学时，按照教育部教改的新要求，其中理论讲授为24学时，实践教学12学时。依据本课程的教学目标，为加强本课程的实践环节教学改革，特制定如下实践教学实施方案。 一、实践教学目的

《思想道德修养与法律基础》课的出发点和落脚点是适应大学生成长成才的需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，通过多样化的实践教学，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，提高大学生的实践能力，引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生，让大学生在实践中加强生活体验，感悟历史使命和社会责任，升华思想境界，铸造优良思想品德；在实践中学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法去分

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

实践教学改革方案

马克思主义学院 概论教研室

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)课

程作为一门马克思主义政治理论课，它是在中国革命、建设和改革开放过程中，逐步形成和发展的中国化的马克思主义，学理性强，为了让学生真正学懂、真信、会用毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想解决实际问题，光靠课堂理论教学还不够，必须做好实践教学工作。实践教学是对理论教学的完善和延伸，《概论》课的实践教学，是指在任课教师的指导下，依据课程学习内容和要求，组织和引导学生积极参与社会生活和社会实践、获得理论、思想、道德修养的直接体验为主要内容，以提高学生马克思主义理论修养、思想政治素质为目标的教学方式和教学环节。

一、《概论》实践教学的原则和要求

（一）教研室制定、编写实践教学方案，保证实践教学有效进行。依据学校教改实际情况，实践教学安排24课时。实践教学内容以高等教育出版社（2013年修订版）教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（马克思主义理论研究和建设工程重点教材）为依据，以课程为依托，以加深对理论学习的深入理解和认识为主要目的而设置实践环节。

篇一：科技实践活动研究方案

济南市经五路小学科技实践活动方案

【活动主题名称】通过对比实验，研究不同种植条件对柳树生长的影响 【适用年级】 四年级 【 设计意图】

【活动安排】

第一阶段：活动准备篇 第二阶段：活动实践篇 第三阶段：活动丰收篇 第四阶段：活动汇报篇 第五阶段：活动后续篇

【活动目标】

1.增强科研意识，培养认真观察、一丝不苟的科学态度和尊重科学、实事求是的科学精神。

2.进行科学方法科学能力的训练，懂得植物生命活动的基本规律，从而把热爱自然，保护自然变为自觉行动。

3.学会观察，学会记录。能运用各种数据进行探究性实验，体验科学研究过程。总结实践过程中的经验与收获。 【活动过程】

第一阶段：活动准备篇——我选择，我喜欢（二周）；第二阶段：活动实践篇——我实践，我体验（三个月）；第三阶段：活动丰收篇——硕果累累（二周）；第四阶段：活动汇报篇——体验中成长（二周）；第五阶段：活动后续篇——成长中思考（二周）

第一阶段 活动准备篇——我选择，我喜欢

【活动内容】

引导学生认识无土栽培的优点，解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。 【活动目标】

1．引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点

秘书学专业就业技能培养安排

秘书学专业是我院2010年开办的应用型的专业，学生和社会对实践教学能力有极高期待。为了加强专业建设，提高学生专业能力，增强职业社会选择，不断夯实实践育人能力，经学院研究决定，从2015年开始，继续安排秘书学专业学生到人文学院办公室，进行就业技能训练，锻炼从事秘书有关工作能力，具体安排及要求如下：

一、时间安排

在前期基础上，按2012、2013、2014级等依次安排实践，逐步过渡到第2、3学期实践。

二、指导教师及职责

张海峡、薛小蕙、海晓虹、买莉

（一）张海峡、薛小蕙（责任人：张海峡）

1.开学第1周，安排本学期学生分组名单，每组2人，时间为第2—17周，如遇法定节假日占本周时间1天以上，该周不安排或顺延；第18周总结实践教学情况，每位指导教师提出书面建议和意见，并召开专门会议向学生反馈。

2.向各指导老师征集下周指导意见，至迟于前一周五将《秘书学专业学生实践第**周主要工作安排表》（以下简称安排表）发院领导、指导老师邮箱，通知实践学生。

3.根据学院周主要工作安排，通知、指导学生参与有关工作与活动。

1

4.制作《秘书学专业学生实践器材借出、回收交接单》，履行手续，理清责任；以此提供学生所需设备（单反相机、卡片

教学实施方案4篇推进国语教学实施方

案

本文目录教学实施方案教学管理巩固年活动实施方案“小学写教学的具体模式”实施方案《乡村一年级识教学的研究》实施方案 根据xx年咸阳市高考总结分析会的有关精神，进一步落实《xx市普通文科教学指导意见》，促进我校文科教学质量晋位提档，促进教育质量全面提高，催生高考成绩再上新台阶，发挥文科基地学校示范引领作用，特结合我校文科教学实际，制定以下实施方案。 一、 指导思想

1、 明现状，知短长，发扬优势，弥补不足。 2、 细措施，抓落实，扩大基数，提升品质。 3、 探规律，建机制，优化模式，特色发展。 二、 工作目标

1、 优化文科师资队伍，提升有效教学水平； 2、 强化高效课堂建设，提升学科选择魅力； 3、 精细教学过程管理，提升学生学习能力；

4、 突出备考调研“三度”，实现高考“厚基”工程。 三、基本设想

（一）、整体布局，步步夯实

依照高中教育周期，实施三年整体布局，突出“三个重 视”，做到步步落实。

1、 重视厚实基础。高一年

理科教研组分层教学实施方案

一、指导思想

为了让每个学生都能体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据因材施教原则，实施分层教学。关注班级中的学困生，让更多优良学生学习更加主动、更加投入，真正做到让教师动起来，使学生活起来。在学生中形成\赶、帮、超\浓厚的学习氛围，促使更多的学优生脱颖而出，尽可能挖掘并发展每个学生的潜力，让每一位学生健康地发展，切实提高学校整体教学质量。

二、实施目标

2013年，我们将逐步摸索出实施分层分类教学和培优补差模式。对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关心学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学生，对学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探索并运用行之有效的教育教学方法，提高“培优补差”的针对性和时效性。脚踏实地在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果作为学校的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。不断提高我校的整体办学质量。

所谓分层教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过

写字教学实施方案

一、指导思想：

为了全面落实素质教育，推进我校课题实施，提高学生的汉字书写能力，我校从校情、师情出发，从小处着眼。使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。现根据我校实际情况，制定写字教学方案。写字是一项重要的语文基本功。它和识字的关系非常密切，是巩固识字的手段。学生掌握学过的字，又能写得端正、整洁、行款整齐、有一定速度，不仅可以使他们在校期间能更好地完成各种作业，而且对他们今后的学习和工作也是大有裨益的。 二、总体目标：

通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。标准：小学一、二年级为第一等级，基本要求是能够把汉字写得正确、规范、端正。三、四年级是第二等级，要求就更高，要学会熟练书写复杂的汉字，要注意汉字的整体结构，左右匀称、布局紧凑等 三、工作思路 （一）对教师的要求

1．为学生树立一个良好的榜样

老师的示范是直观教学的最好手段，是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师形象生动的动作，亲眼目

衡水职业技术学院

2011年度教学比赛实施方案

各系部：

为贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)精神，展示和提升我院教师对高职教育新理念和新知识的学习能力、课程开发能力、行动导向的专业教学能力、实践能力，加强师资队伍建设，促进教师间的相互借鉴与学习，共享丰富的教学经验，促进我院教学质量的进一步提高，经研究，决定举办2011年度教学比赛，有关事项安排如下：

一、比赛内容

此次比赛共设两个环节：第一环节为说课比赛，采取网上评审方式进行；第二环节为现场讲课与答辩比赛，采取现场评分方式进行，每位参赛教师讲课结束后，对评委提出的问题进行现场答辩。

第一环节：参赛教师上传15分钟的说课视频、说课PPT及相关教学资源到学院网站（网上评审资料上传要求见附件1），由专家评委进行网上评审。

第二环节：现场比赛分为讲课和答辩两部分。其中讲课时间为30分钟，超时扣1分，并被叫停；现场答辩时间为5-10分钟，重点考察教师对任教专业和说课课程的整体把握能力以及教师的综合素质。

二、比赛的组织形式

1.系部初赛：由各系部依据本方案精神制定本系部比赛方案并组织教师进行初赛，并于4月1日前将初赛方案报教务处，4月30日前完成初赛并将推荐参加学院决赛

首经贸附中初中阶段

学科综合实践活动及开放性科学实践活动

课程规划方案

根据国家教育综合改革纲要、北京市中高考改革方案和丰台教工委落实改革要求，结合学校实际和学生素质发展需要，制定首经贸附中学科综合实践活动和开放性科学实践活动课程规划方案：

一、课程理念：

1.整体性与开放性相结合

综合实践活动具有整体性，体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合，体现学生的健全发展，体现学校的整体育人理念，同时，综合实践活动课程内容、组织形式、评价标准具有开放性，跟踪社会发展前沿，不断丰富课程实施，完善评价形式。

2.实践性和探究性相结合

综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。强调学生在\做\、\考察\、\实验\、\探究\中学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力，发展实践能力和创新能力。

3.过程性与生成性相结合

综合实践活动强调实践体验的过程，反对坐而论道和闭门造车，尊重学生在实践过程中的个性体验。注重学生个性体验。

4.计划性与自主性

学校建立综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计。实施过程要关注学生的自主性，计划与设