2016年高考新课标II卷语文

绝密★启用前

2016年高考冲刺卷（3）（新课标Ⅱ卷）

语文试题

注意事项：

1．请考生将姓名、班级、考号与座位号填写在答题纸指定的位置上； 2．客观题的作答：将正确答案填涂在答题纸指定的位置上；

3．主观题的作答：必须在答题纸上对应题目的答题区域内作答，在此区域外书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1—3题

今天，如何穿出中国范儿

周飞亚

《史记》载，赵武灵王“召肥义与议天下，五日而毕，遂下令易胡服，改兵制，习骑射”，却遇到巨大阻力，王公大臣纷纷进言，认为“衣服习俗，古之礼法”，抛弃自身传统而改夷狄装束，乃是一种罪过。另一个相反的例子是魏孝文帝改革，其中一项重要内容即“革衣服之制”，禁胡服，改汉服，以达到去除鲜卑的民族身份、融入汉族的目的。 自古以来，服饰一直是体现国家民族风俗文化的重要方面。中华是礼仪之邦，最重服饰，“衣食住行”，以“衣”为首。历经几千年流变，发展出的服饰文化可谓博大精深。从汉服、唐装到旗袍、中山装，经典的中华服饰也曾成为世界眼中靓丽的风景。

然而，在当代中国，这种具有自身特色的服饰文化却似日趋式微。最简

总体评价

“稳定中求发展”，继续重视语言运用能力考查，试卷结构、考试内容和试卷难度基本稳定，词汇量要求稍有提高，具有较高的信度和效度，既有利于高等学校选拔优秀人才，又有利于促进中学英语教学改革的深化。选篇体裁和题材丰富，能力考查稳中求新。 特点：

(1)试题难易泾渭分明; (2)题型多样全面，活而不难; (3)充分体现测试功能和教育功能;

(4)全卷坚持“稳中求变，变中求新”的命题原则，体现“突出语篇，强调运用，重在交流”的命题导向;

(5)试题的命制彰显“四化”特征，即：试题生活化、生活情境化、情境应用化、应用有效化;

(6)在试题设计上注意引导学生关注人类发展的重大问题。看题时间少、做题时间少、想题时间多——考查思维能力;入门宽，路子多，深入难;大开口，小出口，层层设卡，题题把关;贴近生活，背景公平，控制难度。

【题型分析】 一、 阅读理解

阅读理解由4篇短小精悍，不同题材与体裁的文章组成，其篇幅对考生有亲近感，消除了各种模拟试题强加给考生的恐惧感。命题形式延用传统的“四选一”。文章选材多样，密切联系当代人的生活，具有很强的现实社会意义。

篇目

文章体裁 语篇理解 与教材的联系分析 字数

A

记叙文

作者讲述了自己买彩电，

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2014年普通高等学校招生全国统一考试新课标2卷

英语

本试卷分第I卷 (选择题) 和第II卷 (非选择题)两部分。考试结束后，将本试卷和答案卡一并交回。

第一部分阅读理解(共两节，满分40分)

第一节 (共15小题;每小题2分，满分40分)

阅读下列列短文，从学科网每题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项。并在答题卡上将该选项涂黑.

A

Arriving in Sydney on his own from India, my husband ,Rashid, zxxkstayed in a hotel for a short time while looking for a short time while looking for a house for me and our children.

During the first week of his stay, he went out one day to do some shopping. He came

2016年高考英语全国新课标II卷试卷及成绩分析

各位老师，下午好，距离高考结束已经有5个多月了，今天我们在这里召开2016年英语高考质量分析会，主要目的是总结16年高考中我们在成绩上的得与失。并对今后的英语教学提出几点建议。会议主要内容包括两方面;首先由我来对2016年高考试题和学生答题情况进行分析，然后由三位教师对其所在学校在2016年高考中所取得的成绩做经验交流。下面我们就开始今天的会议：我今天所做的

质量分析包括三方面内容： 一 2016年高考英语新课标卷分析

总分150分，客观题占100分（听力30，完型30，阅读40） ，主观性试题

占50分（语法填空15分，改错10分，作文25分）

一）试卷结构及考点统计表 题型 听力 Text 1 Text 2 Text 3 Text 4 Text 5 阅读理解 第一节 阅读理解 考 点 共进午餐 谈论天气 上课迟到 乘车回家 应聘职位 A 篇 B 篇 C 篇 D 篇 第二节 七选五 英语知识运用 第一节完形填空 第二节 语法填空 21-24 25-28 29-32 33-35 36-40 41-60 61 62 63 64 65 66 67 68 1

分值 去见教授 朋友来访 采访艺

2016年高考英语全国新课标II卷试卷及成绩分析

各位老师，下午好，距离高考结束已经有5个多月了，今天我们在这里召开2016年英语高考质量分析会，主要目的是总结16年高考中我们在成绩上的得与失。并对今后的英语教学提出几点建议。会议主要内容包括两方面;首先由我来对2016年高考试题和学生答题情况进行分析，然后由三位教师对其所在学校在2016年高考中所取得的成绩做经验交流。下面我们就开始今天的会议：我今天所做的

质量分析包括三方面内容： 一 2016年高考英语新课标卷分析

总分150分，客观题占100分（听力30，完型30，阅读40） ，主观性试题

占50分（语法填空15分，改错10分，作文25分）

一）试卷结构及考点统计表 题型 听力 Text 1 Text 2 Text 3 Text 4 Text 5 阅读理解 第一节 阅读理解 考 点 共进午餐 谈论天气 上课迟到 乘车回家 应聘职位 A 篇 B 篇 C 篇 D 篇 第二节 七选五 英语知识运用 第一节完形填空 第二节 语法填空 21-24 25-28 29-32 33-35 36-40 41-60 61 62 63 64 65 66 67 68 1

分值 去见教授 朋友来访 采访艺

2016高考语文最新模拟卷

新课标Ⅰ卷2016年高考押题预测卷

语文试题

第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1—3题。

新批评?反讽?理论的主要阐述者是布鲁克斯。用他的说法：?语境对一个陈述语的明显的歪曲，我们称之为反讽?。显然，这是一个非常宽泛的定义。?反讽?概念的目的仍然是揭示语义在文学文本中复杂变化。根据新批评?文学性?观念，文学文本的基本特征是语义朦胧和语义多重。?反讽?这一语言现象正好符合这一文学定义。正因为这个原因，?反讽?就成为新批评最常用的概念之一。

从语义学立场来看，?反讽?本是指一种?正话反说?或?所言非所指?的语言现象。在?反讽?中，字面上的意义有所不同甚至截然对立。根据语言学观念，任何一个符号都存在于一定的语境当中，符号的意义会因语境而产生变化。?反讽?产生的原理同样如此。在?反讽?现象当中，语言符号巧妙地使用某个特定的语境，从而让一个符号不再表达其本义，而是表达另一个完全相反的意义。这样，一个?反讽?就产生了。

从符号学能指与所指构造角度看，?反讽?实际上是一个符号能指与所指的断裂情形。语言本是一种约定俗成的符号体系。能指与所指的关系是确定不移的、无可更改的。

（新课标Ⅱ卷）2016年高考化学冲刺卷01

相对原子质量：

H 1 Li 3 C 12 N 14 O 16 Al 27 P 31 S 32 Cl 35.5 Fe 56 Cu 64 Ba 137

第Ⅰ卷 (选择题 共42分)

一、选择题（共7小题。每小题仅一个选项符合题意。每小题6分，共42分） 7．下列说法正确的是（ ）

A．Mg、Al在空气中性质稳定，因而都具有很强的抗腐蚀性 B．质量数相等的不同核素，一定属于不同种元素 C．生石灰、铁粉、硅胶是食品包装中常用的干燥剂 D．自行车钢架生锈主要是化学腐蚀所致 【答案】B 【解析】

考点：考查生活中常见物质的性质及用途

8．分子式为C10H14的二取代芳烃，其可能的结构有（ ）

A．3种 【答案】C 【解析】

试题分析：苯环上的2个取代基可以是甲基和正丙基或异丙基、2个乙基，其位置均有邻间

对三种，共计9种，答案选C。 考点：考查同分异构体判断

9．右图是部分短周期元素的原子序数与其某种常见化合价的关系图，若用原子序数代表所

对应的元素，则下列说法正确的是（ ）

B．6种

C．9种

D．10种

1

A．d和d属于同种

2016年高考历史冲刺卷07（新课标ⅱ卷）

绝密★启用前

2016年高考冲刺卷（7）（新课标Ⅱ卷） 文科综合历史 注意事项：

1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必在将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。

2. 回答第Ⅰ卷时，选出每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。 3. 回答第Ⅱ卷时，将答案填写在答题卡上，写在试卷上无效。 4. 考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。

本卷共35小题。每小题4分，共140分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

24．《元史?百官志七》记载：“行中书省??掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省(中书省)互为表里。”这表明元朝行省制度的主要特点是 A. 中央直接控制地方行政 B. 地方分权，机构相互牵制 C. 中央集权与地方分权的结合 D. 中央对地方实行多渠道、多层次管理

25. 历史学习中要注意把握历史概念的内涵和外延，下表中历史概念和解释对应正确的是（ ）

| |概念 |理解

2015年高考新课标全国卷ii语文试题及答案解析word版

15、2015年高考新课标全国卷II语文试题及答案解析Word版 适用地区：

青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁、海南

第I卷 阅读题 甲 必考题

一、现代文阅读(9分，每小题3分） 阅读下面的文宇，完成1-3題。

艺术品的接受在过去并不被作是重要的美学问題，20世纪解释学兴起一个名为

“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。

过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成，而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结. 它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅

仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。

艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢?接受美学的创始人德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。所谓“空白”，是说它有一些

2015年高考新课标全国卷II语文试题

第I卷 阅读题 甲 必考题

一、现代文阅读(9分，每小题3分） 阅读下面的文宇，完成1-3題。

艺术品的接受在过去并不被作是重要的美学问題，20世纪解释学兴起一个名为 “接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。

过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成，而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结. 它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。

艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢?接受美学的创始人德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。所谓“空白”，是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机