学前儿童卫生与保健重点归纳

上海电视大学2010至2011学年度第二学期期中测验

前期教育 专业 学前儿童卫生与保健 试题答案

2011年10月

一．单项选择题

1. A 2. D 3． B 4. A 5. A 6. B 7. D 8. A 9. C 10. B 11. B12. B 13. A 14. B 15. B

16. C 17. C 18. B 19. A 20. C 21. D 22. D 23. C 24. C 25. C

二．简答题

1.简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。

特点：5岁前有生理性远视；晶状体弹性大，调节能力强；对环境敏感。

用眼卫生：（1）要预防近视，创造支持性环境保护学前儿童视力，教育学前儿童养成良好的用眼习惯。（2）要预防眼部疾患。（3）定期给学前儿童测查视力，及时矫治。（4）要早发现眼部异常。发现特殊时，提醒家长及时到医院检查治疗。

2.如何理解身体各系统的生长发育不平衡？

（1）神经系统率先发育。（2）淋巴系统前十年快速发育。（3）生殖系统在第二生长高峰期迅速发育。（4）其它各器官或系统呈波浪式发育。

3.简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。

标准：智力发展正常；情绪健康，反应适度；乐于与人交往，人际关系和谐；心理活动和行为方式

绪论

1.1为什么要学习《学前儿童卫生保健》这门课程？有什么用处？

首先，对于学前教育专业的学生来说，《学前儿童卫生保健》是一门重要的专业课程，也是一门基础课程。与幼儿教育学、幼儿心理学及幼儿园的各领域活动都有着密切的联系。

通过学习《学前儿童卫生保健》这门课程，我们可以了解到儿童生长发育的规律，在对儿童的身体构造有一定了解的基础上，对儿童进行科学的保健。为将来在学前教育岗位上做好幼儿的保育教育工作打好基础。

1.2什么是健康？如何去评价儿童的健康？

案例：

琪琪和妈妈去逛商店，琪琪很喜欢柜台上的芭比娃娃，妈妈出于各种原因没有买，此时的琪琪就开始哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己的头发。琪琪的表现正常吗？根据健康的定义标准我们来谈谈琪琪的行为是否健康。

WHO（世界卫生组织）关于健康的定义：

健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是身体上、心理上和社会适应上的完好状态。

（１）躯体健康，无躯体疾病（生长发育良好机能协调发展，体格强健）1）生长发育良好，体型正常，身体姿势端正（小胖子）

2）机体对内外环境具有一定的适应能力和抵抗能力

3）体能发展良好（运动能力）引导不爱运动的孩子运动

（２）心理健康，无心理疾病

1）智力发展正常（两岁半了，依然不能很好的辨认颜色）

《学前儿童卫生与保健》试题集

一、名词解释

1、骨龄：根据儿童少年的骨骼发育程度同骨发育标准进行比较求得的发育年龄。 2、暴怒发作：当学前儿童个人的要求未能得到满足时，常出现大声哭闹、尖叫、自残等发泄怒气的过激行为。

3、动力定型：动力定型是指一种由固定程序的条件作用建立的暂时联系系统，即条件反射系统。它是巴甫洛夫学说中的一个概念。在这一种系统内各个条件刺激按严格的序列和时间呈现，即用一系列刺激的定型形式获得这种系统中的每个刺激的确切而不变的效果，最后的结果就是在大脑皮质的活动中建立的一种动力定型。

4、镶嵌式活动：学习时、大脑皮层只有相应部位的细胞处于兴奋状态，而其它部分则处于抑制转态，形成了兴奋区的抑制区，出现了镶嵌式活动方式。因此，教学中注意力劳动和脑力劳动轮换。

5、一日生活制度：幼儿进园必须做到十大环节（晨检、进班、体育活动、培养与训练、大小便、穿衣盥洗、进餐、午睡、游戏、离园）

6、斜视：指人在注视某一物体时，两眼的黑眼球位置不对称，视轴出现明显的偏斜，两属眼外疾病，可分为共同性斜视和麻痹性斜视两大类。

7、维生素D缺乏性佝偻病：主要由于体内维生素D不足引起钙、磷代谢失常，钙盐不能正常地沉积，导致骨骼改变为特征的慢性、全身性、营养

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学前儿童卫生与保健

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. 第一次形考任务：学前儿童一周食谱的编制（20分）

目的：了解如何为儿童提供合理的平衡膳食；能为幼儿编制科学、合

理的三餐食谱。

要求：1.根据所在地情况，编制一份学前儿童的一周食谱（包括餐点）

2.表头注明该食谱适用的幼儿年龄范围；适用的地域或省市；

该食谱的季节。

3.根据下列提供的表格格式设计食谱。辅导教师可组织课堂分析讨论，评选出优秀的食谱设计。

学前儿童一周食谱

（幼儿年龄范围：所在地：季节：）

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第二次形考任务:1-5章阶段测验（20分）

一、单项选择题（每小题1分，共25分）

1. 人体生命活动最基本的特征是（ ）。

A. 适应性

B. 新陈代谢

C. 生长发育

D. 生殖

2. 人体结构和机能的最基本单位是（ ）。

A. 细胞

B. 组织

C. 器官

D. 系统

3. 婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的依赖，因此，学前儿童每餐的膳食中应摄入一定量的（ ），以满足脑组织代谢所需要的能量。

A. 碳水化合物

B. 蛋白质

C. 脂肪

D. 维生素

4. 侏儒症是因垂体的生长激素分泌过（ ）。

A. 多

B. 少

C. 快

D. 慢

5. 关系到儿童生长发育和智力发展的内分泌腺

接上面一篇

学前儿童卫生与保健作业2

一、 名词解释（书上找）

1、 等级评价法

将个体儿童的发育数值和标准的均值及标准差相比较，以此来评价个体儿童发育状况的一种方法。

2、 骨龄

根据儿童少年的骨骼发育程度同骨发育标准进行比较求得的发育年龄。

3、 暴怒发作

当学前儿童个人的要求未能得到满足时，常出啊先大声哭闹、尖叫、自残等发泄怒气的过激行为。

4、 动力定型：动力定型是指一种由固定程序的条件作用建立的暂时联系系统，即条件

反射系统。它是巴甫洛夫学说中的一个概念。在这一种系统内各个条件刺激按严格的序列和时间呈现，即用一系列刺激的定型形式获得这种系统中的每个刺激的确切而不变的效果，最后的结果就是在大脑皮质的活动中建立的一种动力定型。

5、 镶嵌式活动：学习时、大脑皮层只有相应部位的细胞处于兴奋状态，而其它部分则处于

抑制转态，形成了兴奋区的抑制区，出现了镶嵌式活动方式。因此，教学中注意力劳动和脑力劳动轮换。

6、 一日生活制度：幼儿进园必须做到十大环节（晨检、进班、体育活动、培养与训练、大

小便、穿衣盥洗、进餐、午睡、游戏、离园）

二、 简答题

1、学前儿童皮肤的特点

皮肤的保护机能差；调节体温能力弱；吸收力和渗透力强。

接上面一篇

2.简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。

特点：5岁

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第一次形考任务：学前儿童一周食谱的编制（20分）

姓名： 学号： 目的：了解如何为儿童提供合理的平衡膳食；能为幼儿编制科学、合 理的三餐食谱。 得分： 要求：1.根据所在地情况，编制一份学前儿童的一周食谱（包括餐点） 教师签名：

2.表头注明该食谱适用的幼儿年龄范围；适用的地域或省市；该食谱的季节。

3.根据下列提供的表格格式设计食谱。辅导教师可组织课堂分析讨论，评选出优秀的食谱设计。

学前儿童一周食谱

（幼儿年龄范围： 所在地： 季节： ） 早餐 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 10:00 午餐 15:00 晚餐

2

第二次形考任务:1-5章阶段测验（20分）

一、单项选择题（每小题1分，共25分）

1. 人体生命活动最基本的特征是（ ）。

A. 适应性 B. 新陈代谢 C. 生长发育 D. 生殖 2. 人体结构和机能的最基本单位是（

《学前儿童卫生与保健》期末复习 19. 能够较客观、精确反映从出生到成熟过程中各阶段的39. 下列零食中，学前儿童可以适当食用的是（ C ）。

一．单项选择题 发育水平，在探讨生长发育规律，判断生长发育障碍C.鱼片 1. 3~6岁学前儿童每日膳食中碳水化合物提供的热量，性疾病，运动员选材，预测女孩月经初潮，40. 下列食物中，含锌较少的是( D ). D.谷类食物

应占总热量的（ D ）D.50%-55%， 少年的成年身高等方面都发挥着重要作用的指标是41. 下列说法中，正确的是（ B ）。B.幼儿园的一周计2. 出生后发育最为迅速的阶段为( B ). B.婴儿期 （ C ）。C. 骨骼年龄 划， 在星期一、五安排较为轻松的学习内容， 星期3. 当两眼向前视时，两眼的黑眼珠位置不匀称，即称为20. 人体各大系统中，率先发育的是（B）。B. 神经系统三、四可安排难度和强度较大的学习任务。

（A） A.斜视 21. 人体结构和机能的最基本单位是（ A ）。A.细胞42. 下列维生素中，对维持正常视力有重要作用的是4. 动脉出血的临时止血方法是 用手指或手掌等压住22. 人体结构和机能的最基本单位是细胞 （ A）。 A.

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第一次形考任务：学前儿童一周食谱的编制（20分）

姓名： 学号： 目的：了解如何为儿童提供合理的平衡膳食；能为幼儿编制科学、合 理的三餐食谱。 得分： 要求：1.根据所在地情况，编制一份学前儿童的一周食谱（包括餐点） 教师签名：

2.表头注明该食谱适用的幼儿年龄范围；适用的地域或省市；该食谱的季节。

3.根据下列提供的表格格式设计食谱。辅导教师可组织课堂分析讨论，评选出优秀的食谱设计。

学前儿童一周食谱

（幼儿年龄范围： 所在地： 季节： ） 早餐 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 10:00 午餐 15:00 晚餐

2

第二次形考任务:1-5章阶段测验（20分）

一、单项选择题（每小题1分，共25分）

1. 人体生命活动最基本的特征是（ ）。

A. 适应性 B. 新陈代谢 C. 生长发育 D. 生殖 2. 人体结构和机能的最基本单位是（

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第一次形考任务：学前儿童一周食谱的编制（20分）

姓名： 学号： 目的：了解如何为儿童提供合理的平衡膳食；能为幼儿编制科学、合 理的三餐食谱。 得分： 要求：1.根据所在地情况，编制一份学前儿童的一周食谱（包括餐点） 教师签名：

2.表头注明该食谱适用的幼儿年龄范围；适用的地域或省市；该食谱的季节。

3.根据下列提供的表格格式设计食谱。辅导教师可组织课堂分析讨论，评选出优秀的食谱设计。

学前儿童一周食谱

（幼儿年龄范围： 所在地： 季节： ） 早餐 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 10:00 午餐 15:00 晚餐

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第二次形考任务:1-5章阶段测验（20分）

一、单项选择题（每小题1分，共25分）

1. 人体生命活动最基本的特征是（ ）。

A. 适应性 B. 新陈代谢 C. 生长发育 D. 生殖 2. 人体结构和机能的最基本单位是（

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1

第一次形考任务：学前儿童一周食谱的编制（20分）

姓名： 学号： 目的：了解如何为儿童提供合理的平衡膳食；能为幼儿编制科学、合 理的三餐食谱。 得分： 要求：1.根据所在地情况，编制一份学前儿童的一周食谱（包括餐点） 教师签名：

2.表头注明该食谱适用的幼儿年龄范围；适用的地域或省市；该食谱的季节。

3.根据下列提供的表格格式设计食谱。辅导教师可组织课堂分析讨论，评选出优秀的食谱设计。

学前儿童一周食谱

（幼儿年龄范围： 所在地： 季节： ） 早餐 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 10:00 午餐 15:00 晚餐

2

第二次形考任务:1-5章阶段测验（20分）

一、单项选择题（每小题1分，共25分）

1. 人体生命活动最基本的特征是（ ）。

A. 适应性 B. 新陈代谢 C. 生长发育 D. 生殖 2. 人体结构和机能的最基本单位是（