冯聪慧

冯磊

冯磊先生，（曾用名：冯先磊、号石头斋主、三石）汉族，十一届全国政协文艺界特邀代表、全国青联委员，民盟成员，北京大学客座教授，著名书法家，福建人，现居北京。

目 录

1个人简历 2基本信息

? ? ? ? ? ? ?

3书法欣赏 4笔墨纸砚 5创业者

? ? ? 6商人 7作家 8艺人 9工人 10副处长 11学院教授

? 2.1 简介 2.2 作品介绍 2.3 艺术成就 2.4 冯磊自评 2.5 艺术誓言 2.6 授业恩师 2.7 最新相关活动

5.1 个人信息 5.2 个人经历 5.3 目前状态

11.1 人物简介

? ? ? ? ? ? ? ? 11.2 学习经历 11.3 工作经历 11.4 主讲课程 11.5 研究领域 11.6 主要论著 11.7 科研项目 11.8 科研成果 11.9 授权专利

1个人简历

冯磊先生，（曾用名：冯先磊、号石头斋主、三石）汉族，十一届全国政协文艺界特邀代表、

冯磊院长

全国青联委员，民盟成员，北京大学客座教授，著名书法家，福建人，现居北京。冯磊先生现任：中国艺术创作院副院长、厦门连年红书画院院长、中国书法家协会会员 、中国扇子艺术学会终身荣誉会员、中国收藏家协会会员 、中国书画院院士、中国酿酒工

冯磊

冯磊先生，（曾用名：冯先磊、号石头斋主、三石）汉族，十一届全国政协文艺界特邀代表、全国青联委员，民盟成员，北京大学客座教授，著名书法家，福建人，现居北京。

目 录

1个人简历 2基本信息

? ? ? ? ? ? ?

3书法欣赏 4笔墨纸砚 5创业者

? ? ? 6商人 7作家 8艺人 9工人 10副处长 11学院教授

? 2.1 简介 2.2 作品介绍 2.3 艺术成就 2.4 冯磊自评 2.5 艺术誓言 2.6 授业恩师 2.7 最新相关活动

5.1 个人信息 5.2 个人经历 5.3 目前状态

11.1 人物简介

? ? ? ? ? ? ? ? 11.2 学习经历 11.3 工作经历 11.4 主讲课程 11.5 研究领域 11.6 主要论著 11.7 科研项目 11.8 科研成果 11.9 授权专利

1个人简历

冯磊先生，（曾用名：冯先磊、号石头斋主、三石）汉族，十一届全国政协文艺界特邀代表、

冯磊院长

全国青联委员，民盟成员，北京大学客座教授，著名书法家，福建人，现居北京。冯磊先生现任：中国艺术创作院副院长、厦门连年红书画院院长、中国书法家协会会员 、中国扇子艺术学会终身荣誉会员、中国收藏家协会会员 、中国书画院院士、中国酿酒工

篇一：冯仑语录

冯仑语录

一个变革的时代，一群过河的人，一种野蛮生长的力量！一部民营企业和创业人生的心灵史、生死书！地产界思想家、万通集团董事长冯仑第一次系统梳理出书。著名漫画家聂峻为此书创作插图30余幅。柳传志、王石等强力推荐。

冯仑自言：资本家的工作岗位，无产阶级的社会理想，流氓无产阶级的生活习气，士大夫的精神享受；喜欢坐小车，看小报，听小曲；崇尚学先进，傍大款，走正道。

篇二：冯仑语录

★人到底能走多远？其实自己并不知道，谁知道呢？心知道，脚知道。

★人之所以受限制，是因为内心太小，行走、阅读、交往?能增长内心，内心大了，才能坦然、通泰、豁达。

★人不能成为神，但可以努力成为在神隔壁的人；人很难成为伟人，但至少可以努力去成为伟人的朋友。

★四十岁前，多研究多学；四十岁后，多经历困难，去体会各种未知，去实现年青时的梦想。

★能坚持一个信念几十年，时间本身就是一种业绩、一种成功，那时结果就已经不重要了。

★我们的理想就是靠时间来折腾。

★牺牲一个人,让一群人受益。

★在中国做事,根本就不可能抛弃传统。

★生活的偶然性,实际上并没有太多高深的东西,就像你偶然嫁给了谁,一生就跟了谁,这就是命运。

★人的差别不在于他经历不经历很多事情,关键在于他的坚强和意志力,所以为什么说

　　初中阶段的孩子背叛是让很多家长感触头疼的工作，下面小编为大师总结了孩子严重背叛怎么办，仅供大师参考。

家长进步前辈行自我反思

　　初中孩子正处于芳华背叛期，这多是孩子背叛的一个缘故原由，但是有很多初中孩子的背叛跟家长的教导体式格局也是有很大的干系的，家长该当进步前辈行自我反思，更正本人的教导办法，找到办理孩子背叛的冲破口。

　　有些家长对孩子的期望十分高，无意当中给本人的孩子很多压力，即便是泛泛都十分乖巧的孩子，在压力太大接受不住的时候，都大概会呈现背叛的行动来对抗。假如有家长给孩子太大的压力的环境，家长必定要只管即便防止给孩子压力。

　　还有一类家长常常忙于工作等，没有太多的时间关怀孩子，这大概也是造成孩子背叛的一个因素，孩子大概会经由过程一些背叛行动来试探家长的态度，在孩子生长的路途上，家长的伴随黑白常紧张的，家长要注意赐与孩子必定的关怀，让孩子感触感染到怙恃对他们的爱。

　　别的还有的家长太宠溺本人的孩子，让孩子染上很多恶习，孩子总感到怙恃会无限的宽容他们，所以就随心所欲、无以复加，关于这类家长，小编要提醒大师的是惯子即是杀子。

与孩子好好沟通一下

　　亲子间的沟通和交换黑白常有必要的，自身两代人之间就有必定代沟，假如总是不沟通交换，必定很难懂得

毕业设计（论文）材料之二（2）

本科毕业设计(论文)开题报告

题目： 基于肤色模型的人脸检测技术研究

√ 实验研究□ 论文□ 课 题 类 型： 设计□

学 生 姓 名： 冯海波 学 号： 3090203207

专 业 班 级： 电子信息科学与技术092班 学 院： 电气工程学院 指 导 教 师： 金震妮 开 题 时 间： 2013年03月 日

2013 年03月 日

一、毕业设计（论文）内容及研究意义（价值）

研究对象：介绍了基于肤色模型的人脸检测技术研究的设计方案。人脸检测是指使用计算机在输入图像中确定所有人脸（如果存在）的位置与大小的过程。人脸检测系统的输入是可能包含人脸的图像，输出是关于图像中是否存在人脸以及人脸的数目、位置、尺度、位姿等信息的参数化描述。

研究意义：研究人脸检测在理论和技术上都有重要的意义：一是可以推进对人类视觉系统本身的认识；二是可以满足人工智能应用的需要。采用人脸检测技术，建立自动人脸检测系统，用计算机实现对人脸图像的自动检测有着广阔的应用领域和诱人的应用前景。

同时人脸检测作为一种生物体征识别与其它较成熟的识别

冯谖客孟尝君

一、教学目的

1.掌握本文的基本内容和主要人物。本文记叙了谋士冯谖自请为齐相孟尝君招揽的门客，并为其焚券市义，营谋“三窟”，排忧解难的故事，反映了战国时期谋臣策士的才干及作用。

2.掌握冯谖谋士形象的性格特点：机智豪爽、处事深谋远虑，善于临机而断。 3.掌握本文任务形象互相映衬的表现手法：写冯谖的同时，也写了孟尝君对冯谖的认识过程，以及其他人对冯谖的态度，诸多人物相互映衬，从而突出主要人物形象。 二、教学流程 （一）背景简介

《战国策》是战国末年和秦汉间人所编撰汇集的一部历史著作。它的作者已不得而知，它最初只是战国时代各国史官和一些游说之士记录下来的文稿、史料，后经西汉学者刘向的汇集、整理成书的。全书共计33篇。

《战国策》基本上以记言为主，按国别划分，体例上是一部国别体的史书，是战国时期是史料汇编。它的记事年代起于战国初，下至秦并六国后(约前460一前220)，共约240年左右。

《冯谖客孟尝君》选自《战国策.齐策四》。全书分十二国策，本篇选自《齐策》。 孟尝君简介：

战国末期，各诸侯国贵族为了维护自己的统治地位，竭力招揽人才，以扩大自己的势力，而社会上的“士”（包括学士、策士、方士或术士以及食客）也企图依靠权贵获得锦衣玉食

《冯谖客孟尝君》教案 （2课时）

【教学目标】： 知识与能力

1、整理文言知识：通假字、词类活用、一词多义、特殊句式、重点虚词及实词。 2、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。 3、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。 过程与方法

1、通过学生分组预习、自读、展示投影、质疑、教师点拨解决文言知识问题。 2、通过小组比赛诵读片段、小组讨论、上网查资料把握人物形象及写作特色 【教学重点难点】：引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。

情感态度价值观

学习冯谖的优秀品质：有胆识，智慧、会利用时机，长于计谋。

【教学过程】

活动一：请同学结合《战国策》的有关知识写一段导入语（100字之内）(预习作业)学生评分。

活动二：学生简介《战国策》 1 《战国策》是辑录战国时期谋臣策士谋划或辞说的著作。或称《国策》、《国事》、《短长》、《事语》、《长书》及《修书》等，西汉刘向编纂。属国别体，全书分十二国策，不但是一部史书，还是一部优秀的散文集。

《战国策》是以国分类，各自成策。计分西周、东周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，每策若干

走进文言文-第一单元

-黄琬聪慧

黄huáng 琬wǎn 聪cōng 慧huì

黄huáng 琬wǎn 早zǎo 而ér 辩biàn 慧huì。祖zǔ 父fù 琼qióng ，初chū为wéi 魏wèi 郡jùn 太tài 守shǒu 。建jiàn 和h é元yuán 年nián

正zhēng 月yuè 日rì 食shí。京jīng 师shī 不bú 见jiàn 而ér 琼qióng 以yǐ 状zhuàng 闻wén 。太tài 后hòu 诏zhào 问wèn 所suǒ 食shí

几jǐ 何hé。琼qióng 思sī 其qí 对duì 而ér 未wèi 知zhī 所suǒ 况kuàng 。琬wǎn 年nián 七qī 岁suì，在zài 旁páng ，曰yuē:

“何hé 不bù 言yán 日rì 食shí 之zhī 余yú 如rú 月yuè 之zhī 初chū?”琼qióng 大dà 惊jīng ，即jí以yǐ 其qí 言yán 应yìng 诏zhào ，而ér 深shēn 奇qí 爱ài 之zhī

。

【注释】①建和:汉桓帝年号。建和元年为公元147年②京师不见:京城里看不到那次日食的

让课堂焕发创新活力

小学语文是一门基础性的极富情感、极具个性、极易激发想象和创新思维的学科，是培养学生创新精神的极其重要的载体。每位小语教师都应在新形势下竭尽所能，把“培养学生的创新精神”作为自己的神圣职责，让课堂焕发创新活力。 一、构建民主、宽松、平等、和谐的课堂教学环境，是培养创新精神的土壤。

多年来，在小语课堂教学中学生缺乏自主学习的空间，缺乏民主、宽松、平等、和谐的氛围。表现为：师道尊严挥之不去，无处不在。教师对学生的要求也过于死板，如，分段要以教参的提示为标准，回答一些关键性问题要以教师事先设计好的板书为标准，学生的一句插嘴就会被视为不遵守纪律……

在这样的缺乏活力、沉闷教学氛围下，学生不能标新立异、自由发展，即使偶尔另辟蹊径，也初尝失败的苦涩后就心灰意冷，在这种状况下，创新意识的引导与开发就无从谈起。 如何改变现状，培养学生具有敢于怀疑、富于想象、勇于挑战的创新个性呢？我认为要提倡“一废除”“二提倡”“三允许”，（“一废除”即废除教师“一言堂”的格局；“二提倡”即提倡学生回答问题标新立异，提倡学生向书本及教师质疑；“三允许”即允许学生插嘴，允许学生回答问题出错，允许学生异想天开）唯有如此，我们才能创设出充满

香菇多糖的分离提取

摘要：香菇多糖因具有很高的生物学功能已得到广泛的研究，其具有显著的抗病毒、抗肿瘤、调节免疫功能和抗感染活性等。近年来，香菇多糖的市场需求量不断扩大，生产技术水平不断发展。因此，提取香菇多糖的工艺也就成为人们研究的重要课题。本文简单分析利用超滤法和酶解法来分离提取香菇多糖。 关键词：香菇多糖；超滤；分离；酶解

引言：香菇 ( Lentinula edodesPegle或 Lentinula edodes Sing)，又名香覃、 冬菇, 是世界上著名的实用真菌之一。它不仅素以色、 香、 味俱佳而著称, 而且营养丰富, 能医治多种疾病。我国自古以来就把香菇说成是一种肌里玉洁, 芳香韵味，上至皇帝，下至百姓，无人不喜的素食, 有素中之荤、菇中之王、蔬菜之魁等多种美称, 是食用菌家族中的宠儿。中医认为, 香菇味甘、 性平, 具有补气健脾、 和胃益肾、 滋味助食之功效。香菇不但含有丰富的营养, 而且还有特殊的药用疗效。据研究香菇体内含有香菇多糖、 香菇多糖蛋白等多种生物活性物质, 是理想的免疫促进剂, 且有抑制癌症和抗肿瘤效果。 一、总述影响分离技术的因素

1. 料液比对香菇多