小小的船集体备课稿

7.《小小的船》教学设计（第一课时）

教学总目标：

1.认识9个生字，2个偏旁“舟字旁”和“门字框”。会写“见、白、田、电”4个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3.培养认真聆听的习惯，一边听一边记忆。

4.培养学习语文的兴趣和初步的想象力，感受诗句的美丽，培养热爱大自然的思想感情。 教学重点：

有感情地朗读课文，使学生在语言学习中得到美的熏陶和情感的升华。 教学难点：

理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，体会晴朗夜空的美丽景色。

第一课时教学目标：

1.认识9个生字，2个偏旁“舟字旁”和“门字框”。 2.会写“见、白”2个字。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.培养认真聆听的习惯，一边听一边记忆。

教学过程

课前准备

初次见面，老师也没带什么礼物，那就送你们一首歌吧。小朋友们，你们听过《小星星》这首歌吗？请所有小朋友闭上眼睛，安安静静地用心看，小星星一闪一闪地朝我们走来啦！（播放儿童歌曲《小星星》。）

老师看到咱们班里也有这么多活泼可爱的小星星！小星星们，希望你们能和老师一起上好这节课，有没有信心？

一、激趣导入

1.小朋友们，刚才我们一起欣赏了《小星星》这首歌，夜空中除了能看到一闪一闪亮晶晶的小星

篇一：小小的船_教学反思

小小的船 教学反思

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共二句：第一句生动地描绘了月儿“弯弯”“尖尖”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿童情趣，符合低年级学生乐于想象、善于想象的思维特点。根据教材的特点，结合学生已有的知识基础和学习经验，我确定了如下几个教学目标：

1.能借助拼音读准“船、弯、两、头、见、闪、蓝”7个生字，能在语言环境中认读。认识部首“舟”字旁，能在老师指导下，正确描写“船、头、看、见”。

2.能背诵儿歌，不加字、不漏字，熟读成诵。

3.能认识叠词的形式，学会初步运用。

4.观看媒体画面，联系生活实际感受，想像说话：弯弯的月儿像_______。

5.在朗读过程中感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

在教学设计中，我努力从以下几方面着手：

一、创设富有童趣的生活情境，让学生乐于学习

在课的开始，出示静中有动的图画情境，将小朋友们带入了优美的意境中，学生感到新奇有趣，使学生在轻松愉快的气氛

作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？白话文为大家精心整理了小小的船教学设计【5篇】，希望能够帮助到大家。

篇一：《小小的船》教学设计 篇一

一、设计理念

《小小的船》是一首优美的儿童诗，是叶圣陶先生的名作。诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了晴天夜空美丽的景象，也让我们在不知不觉中领略了大自然的妙趣及夜色的温柔。虽然只有简单的二十几个字，却意味深长，很符合孩子的语言特点。教学过程中充分利用课文插图引发学生阅读的兴趣，并通过多形式的朗读，一方面引导学生读中感悟课文内容，读中体验思想情感让孩子从课文学习中感受自然，关爱自然，树立人与自然和谐想处的意识。另一方面在读中提高学生的朗读能力和爱读的情感。从而落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。

二、说学生

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素

《小小的船》课堂实录

By冷山

师：同学们好。 生：老师好。

师：同学们，你们看，蓝蓝的天空上有一颗颗小星星，那么你们看在这美丽的夜空中还少了谁啊？ 生：月亮

师：你们喜欢月亮吗？ 生：喜欢

师：你们能够告诉老师，平时你们看到的月亮是什么样儿的？好，你来说 生：平时的月亮是圆的。 师：还有吗？你来说。 生：平时的月亮是半圆的。

师：说得真好，还有吗？你来说。 生：月亮有时候还是弯的。 师：是弯弯的。（教师在黑板上贴月亮的卡片）

师：有一位老爷爷跟你们一样，特别喜欢月亮，而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。看，有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空，乘上了弯弯的月亮船，唱起了这首好听的歌。（教师播放儿歌音频） 师：好听吗？ 生：好听

师：刚才老师看见同学们轻轻地跟着唱了起来，今天，咱们学了这首儿歌呢，就是《小小的船》，请同学跟着一起写课题。请同学们齐读课题。 生：小小的船

师：这个字读什么？ 生：船 师：一起读 生齐读：船

师：看来同学们见过这个字，在哪儿见过这个字？你来说。 生：我跟妈妈去旅游划船见到这个船了。

师：好，请坐，还有谁跟老师说说，你在哪儿见过这个字？你来说。 生：我抄书的时候见过这个字。 师：哦，还有谁来说说。 生：考试的时候写过这个字

《小小的船》课堂实录

By冷山

师：同学们好。 生：老师好。

师：同学们，你们看，蓝蓝的天空上有一颗颗小星星，那么你们看在这美丽的夜空中还少了谁啊？ 生：月亮

师：你们喜欢月亮吗？ 生：喜欢

师：你们能够告诉老师，平时你们看到的月亮是什么样儿的？好，你来说 生：平时的月亮是圆的。 师：还有吗？你来说。 生：平时的月亮是半圆的。

师：说得真好，还有吗？你来说。 生：月亮有时候还是弯的。 师：是弯弯的。（教师在黑板上贴月亮的卡片）

师：有一位老爷爷跟你们一样，特别喜欢月亮，而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。看，有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空，乘上了弯弯的月亮船，唱起了这首好听的歌。（教师播放儿歌音频） 师：好听吗？ 生：好听

师：刚才老师看见同学们轻轻地跟着唱了起来，今天，咱们学了这首儿歌呢，就是《小小的船》，请同学跟着一起写课题。请同学们齐读课题。 生：小小的船

师：这个字读什么？ 生：船 师：一起读 生齐读：船

师：看来同学们见过这个字，在哪儿见过这个字？你来说。 生：我跟妈妈去旅游划船见到这个船了。

师：好，请坐，还有谁跟老师说说，你在哪儿见过这个字？你来说。 生：我抄书的时候见过这个字。 师：哦，还有谁来说说。 生：考试的时候写过这个字

《小小的船》教学设计

教材简析

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学理念a 1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。

2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。 教学目标

1、认

《小小的船》(第二课时) 说课

各位老师：

大家好！今天，我说课的内容是人教版语文（一年级上册）第三单元第７

课的《小小的船》。

一、指导思想

语文教学要培养学生的语文素养，激发和培育学生语文学习的热情，引导

学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，感受优秀文化的熏陶感染，提高道德

修养和审美情趣，形成良好个性和健全人格。在这个过程中要坚持尊重学生的主

体地位，根据学生身心发展和语文学习特点，设计教学，发挥课堂中学生的积极

性，尊重学生在语文学习过程中的独特体验。

二、说教材和教学目标及重难点分析

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的韵文。它描述的是在晴朗的

夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的

美好想象。全诗共二句，第一句生动地描绘了月儿"弯弯""尖尖"那种惹人喜爱的

形象；第二句由"小小的船"展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边

的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。

这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实大纲

中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能

力。

本课教学时间安排为二课时，第二

　　XX年11月14日 星期日 天气：晴

　　镜子里有壹个小男孩，高个子，圆圆得脸蛋儿旁边有壹双招风耳。壹双明亮得大眼睛像星星壹样壹眨壹眨地。这就是我。哦，我忘了，我还有壹张能说会道得嘴巴呢！

　　如果问你最喜欢干什么？我就会自豪地告诉你：最爱骑自行车。

　　壹次， 我高兴地把自行车推出去。我骑着自行车来到走廊，我开始骑了。忽然，后面有嘀、嘀、嘀得声音，我向后面壹看，原来是壹辆急速行驶得白色小轿车。我赶忙向花坛，还未停稳，自行车就像没头得苍蝇壹样撞到花坛。我两手撑在花坛里。双腿靠在石砖上。我并没有发现擦伤。我刚壹骑，我得腿疼。我想起妈妈说得话：男子汉不能怕疼。我又骑上车子，飞快得骑起来。

　　我还有很多爱好，如画画、唱歌、踢球、拼图。这些课余爱好丰富了我得课余生活。

　　当然，我也很马虎，但是我正在努力得改正这个坏毛病。

　　这就是我，壹个勇敢、可爱得小男孩儿。

　　从我们恋爱的时候算起吧

　　1、那个时候我在学校,你在乡宁,你每天晚上十点准时给我打电话，一打就是两三个小时,后来你问我知不知道为什么你会打那么久的电话,我笑着摇摇头,你说：那时候给我打电话的人太多,你打的时间越久,坚持的时间越长，他们的电话打不进来,长时间这样，他们慢慢的就不会再给我打电话了，我听后就笑了,觉得你好聪明,更多的还是幸福……

　　2、第一次去你家里是放寒假，去的前天晚上,我通宵给你织了条围巾，那是现学现织的，晚上很冷，可是想到你戴着它会很开心，就不觉得冷拉，零晨五点终于织成了,觉也不敢睡,怕把车给耽误了,见面后,把围巾给你,看到你开心的样子,我觉得一切都是值得的

　　3、记得你带我去临汾玩，我们去恐怖城，骑马和骆驼照相，租脚踏车游玩,好开心，要知道，这可是我这么大以来，第一次旅游哦

　　4、去北山公园,我们在山上溜冰,你在玩单杠，还学孙悟空的造型,看着你孩子一般的天真模样，突然有点感动

　　5、还记得暑假去你家里吗？我们刚到你家,刚好奶奶要去地里摘绿豆,你让我在家里休息,可我坚持要一起去，后来几天我们又一起去锄草撒肥,晚上回去你看到我手磨了泡,胳膊还有刮伤,你哭了说：你还只是我女朋友,连婚都没定,就这样跟着我吃苦,为什么别人的女友回

北师大版六年级语文上册第四单元

集体备课发言稿

各位老师：大家好！

今天我要向大家汇报的北师大版六年级上册的内容，本册教材包括8个单元，我要说的是第4单元体育主题。

下面我就从课标，教材和建议三个部分九个方面研说这一单元。 第一部分，说课标。

我将从课程标准和内容标准两方面说。 1. 课程标准

我重点研说学段目标。目标由五方面组成,分别是识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。在识字写字方面，会认3000个，会写2500个，同时注重培养主动识字和良好的书写习惯。阅读方面，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，阅读总量不少于100万字。习作方面，懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，能写简单的记实作文和想象作文。口语交际方面，要学会倾听，把握主要内容，表达有条理。综合性学习，结合语文学习，搜集资料，策划活动，在活动中学会合作。

2. 内容标准：结合本单元内容说具体目标。

在识字写字方面：1、认会23个生字。 2、写会30个生字，培养识字兴趣和书写习惯。

阅读方面：

1.朗读课文，理解体育精神；背诵《体育颂》部分段落。 2.学习默读，练习不出声，不指读。