谢松林医生

谢松林漫谈“体教结合”

21世纪以来，由于举国体制后备人才短缺的问题越来越严重，给此前一路高歌猛进的奥运战略埋下了深远隐患。08年北京奥运会后，后备人才短缺的问题逐步显现，12年伦敦奥运会的金牌总数下滑到38枚，金牌榜跌至第二位；16年里约奥运会金牌总数滑落至27枚，金牌榜下降至第三位，金牌总数为本世纪以来最低水平。在此背景下，“体教结合”的呼声愈来愈响，很多业内人士提出，依托学校培养竞技体育后备人才是当今之下最可行、最有效的办法。在相关部门和人士的大力宣传和修饰下，体教结合变得越来越美好，并被众人视为灵丹妙药，定能解决我国竞技体育甚至学校教育中存在的很多问题。然而细究起来，体教结合的内涵还很模糊，体教结合的提法还存在很大的争议，“体”和“教”应该如何携手还不太明确，体教结合该如何定位也不甚明了，为了促进社会对体教结合的理解，推动体教结合政策的贯彻实施，以上诸多问题都需要探讨和澄清。首先，“体教结合”的概念合法性存在问题。体教结合何时由何部门或何人提出？经初步查询发现结论不一。马宣建（2005）在《我国体教结合政策的形成与发展研究》一文中将我国“体教结合”政策发展分为４个阶段：第一阶段为体教结合政策的酝酿和形成（1949-1965年）

人生幸福讲义

左松林

生命起源于宇宙中两个微小粒子的偶然结合，某一瞬间的偶然铸就了一世的必然。生命又是被赋予的，人无法选择是否拥有自己的生命，在道德的意义上也无法选择是否结束自己的生命。人被动地生下来，又无法避免地死亡，人生的起点及终点都是自身无法选择的。在无法选择生命存在的前提下，如何改变生命存在的状态便成为人们永恒探索的话题。人总是希望一生幸福，但什么是幸福？如何使自己一生幸福？每个人终究有自己对幸福的理解，但万事万物总有一个共通的法则。这里想和大家讨论的是如何幸福地度过自己的一生。

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人生在世，无法回避三个带有终极意义的人生问题：一是生和死、二是贫和富、三是爱和恨。一个人终其一生，实际上就是对这三个问题的不断演绎和回应。大多数人的演绎都平淡无奇，只有少数具有大智慧和深沉之爱的人才能将自己的回应化作地球上最美的思维之甘露，润泽人类的心灵。随着人类历史的延伸，这三个问题被不同的学科分解为不同领域的话题，生和死成为宗教的基本问题，爱和恨成为文学诗歌中永恒的主旋律，贫和富成为社会生活中最基本的思考主题。

幸福人生的建立，首先要正确认识什么是幸福。其次，要探讨幸福与不幸的因缘因果，一方面从根本上消除或规避造成人生不幸的原因，另一方面努力培植幸福

成都高新区庆安小学语文第十册 第九单元 破除迷信

简讯

为有效地探索高段阅读教学模式，激发学生自主合作探究的学习模式，2012年11

月12日，王松林老师在学校多功能室执教了北师大五年级下册《活见鬼》。全体语文老师进行了现场观摩，并对王老师的课堂教学进行评价。在教学中，王老师激情的讲解，学生充分朗读。教师不失时机地激发学生思维。

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成都高新区庆安小学语文第十册 第九单元 破除迷信

活见鬼（学习卡）

班级__________ 姓名__________

【学习目标】

1、学会6个生字；能正确断句，流利地朗读课文。力争达到?熟读成诵?。

2、能根据译文、工具书理解内容，在反复诵读中，能产生自己的独特感受。 3、理解两人为什么会?相视愕然，不觉大笑?？

【我会自学】

一、我会预习。

1、认真朗读课文，自学生字词。 家长评：（ ） 2、搜集作者冯梦龙的资料。 家长评：（ ）

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我的家乡黄石山青水秀、景色怡人，磁湖就是镶嵌在她身上的一颗璀璨明珠。磁湖的一端依着长江畔，可是另一端在哪儿呢？松林尾。

小伙伴可能要问了，松林尾到底在哪？从黄荆山眺望李家坊，有一片奇妙的山地，它像是一个侧着的船，先民将其命名为松林尾。曾经，这里商贾云集、炊烟袅袅，往来的货船走走停停，像极了一副水墨纪实画卷。在无数当地人的口耳相传中，松林尾是个风水宝地。眼下，森林与城市相拥，磁湖湿地公园的蓝图正在绘制，而它的主体正在美丽的松林尾。松林尾公园占地广阔，与美丽的黄荆山隔岸相立，和灵秀的磁湖湿地比肩而临。山水相依、绿荫覆盖、碧波荡漾，是非常难得的天然氧吧。

周末天气舒爽，正是亲近大自然的好时候，听说松林尾公园中，有百鸟展演，我想去看看。于是我们一家人决定到家附近的这片宝地去放松放松。快到时就发现路上的车流逐渐多了起来，人流在路边聚集。远远望去，路上人头攒动，两侧的通道也被人群塞满。和平时相比，这里显得格外热闹。顺着人流，我们来到松林尾公园的入口处。一股清新的空气混着花草树木特有的香气扑面而来，深呼吸一口让我不由觉得心旷神怡。放眼望去，绿树成荫、花草摇曳。这里不仅有百年古树，草地上各色花儿争相斗艳，有玫瑰、蔷薇，绣球花，最让我喜欢的要属绣球花了。那花儿颜色

快消品传统通路的片区开发和产品的推广

片区开发及产品推广

快消品传统通路的片区开发和产品的推广

课程目标于本课程结束时，学员能够学到：

1、学习理性和严谨的区域开发经营管理方法。2、了解片区开发的，掌握产品上市运作方法 ， 通过科学的推广标准，达到提升各区域的销 量。

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课程全貌片区开发

片区开发 及产品推广 案例分享 产品推广

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课程大纲一、片区开发1、片区开发计划制定2、片区开发的模式 3、片区开发的基本程序

二、产品推广1、产品推广计划制定

2、产品推广培训3、产品实施跟踪

三、案例分享

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课程安排时间表课 时 课程内容1. 自我介绍2. 开场白、主题、内容架构

时 间分钟210 65 65 15 40

道具/游 戏

3H

3. 片区开发 4. 产品推广 5. 休息 6. 案例分享

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为什么要上这门课程呢？一个成功的企业意味着它必然有 一系列成功的产品，在区域中成功的 实现销售。

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快消品传统通路的片区开发和产品的推广

课程大纲一、片区开发1、片区开发计划制定2、片区开发的模式 3、片区开发的基本程序

二、产品推广1、产品推广计划制

致 谢

感谢指导教师钱婧在论文选题、撰写过程中对我的无私帮助，使我能够顺利完成毕业论文的写作。通过撰写毕业论文，拓宽了我的专业知识面，了解到了色彩在室内设计中存在的重要地位，对我今后的设计工作起到了一定的启发作用。

感谢我的室友在撰写过程中的对我的大力支持。由于实习期间工作繁忙，上班时间和图书馆开馆时间相互冲突，她们几次到图书馆帮我借书，使我能够有足够的时间来完成我毕业论文的写作。

感谢辅导员老师在生活中对我的照顾和关爱。在我最后的大学生活里，考虑到我工作方面的繁忙，她多次帮我解决学校里的部分事务，使我能更好地工作和写作。真心感谢！

在此，谨对所有在毕业论文写作中帮助过我的老师、同学表示衷心的感谢和由衷的敬意！

致 谢

大学三年学习时光已经接近尾声了，在此我想对我的母校湖工商贸、我的家人、朋友、我的老师和同学们说声：“谢谢！”

感谢指导老师汤池明对我在论文选题，撰写过程中的帮助;感谢指导老师钱婧在毕业设计的制作过程中的教导，正是因为有了你们的谆谆教诲，才使得我能顺利完成毕业设计、论文。

感谢辅导员老师罗春香、王冰欣在日常学习生活中对我的悉心照顾，大学三年一直为我们无私奉献，给我们无微不至的关怀，让我们有一个好的学习氛围，在此谨对二位老师致

Dc = 0.89λ /(B cos θ)(λ为X 射线波长, B为衍射峰半高宽, θ为衍射角) 双线法（Williams-Hall）测定金属晶体中的微观应力

晶块尺寸小于0.1μm，且有不均匀应变时衍射线宽化。可用谢乐方程或Hall法作定量计算。

1 衍射线宽化的原因 用衍射仪测定衍射峰的宽化包括仪器宽化和试样本身引起的宽化。试样引起的宽化又包括晶块尺寸大小的影响、不均匀应变（微观应变）和堆积层错（在衍射峰的高角一侧引起长的尾巴）。后二个因素是由于试样晶体结构的不完整所造成的。

2 谢乐方程

若假设试样中没有晶体结构的不完整引起的宽化，则衍射线的宽化仅是由晶块尺寸造成的，而且晶块尺寸是均匀的，则可得到谢乐方程：

式中Size表示晶块尺寸（nm），K为常数，一般取K=1，λ是X射线的波长(nm)，FW（S）是试样宽化(Rad)，θ则是衍射角(Rad)。

计算晶块尺寸时，一般采用低角度的衍射线，如果晶块尺寸较大，可用较高衍射角的衍射线来代替。此式适用范围为1-100nm。

3 微观应变引起的线形宽化

如果存在微观应力，衍射峰的加宽表示为：

式中Strain表示微观应变，它是应变量对面间距的比值，用百分数表示。

4 Hall方法

测量二个以上

谢丹简历

谢丹，中共党员，贵州大学艺术学院音乐学硕士研究生，研究方向：声乐表演与教学研究；湖南省音乐家协会会员；衡阳市音乐家协会会员；衡阳市声乐协会理事。

1996年—2000年 贵州师范大学音乐学院，师从刘媛教授学习声乐，期间在学校及老师的推荐下，多次参加省里的大型演出活动，在贵州省大学生艺术节中担任独唱演员等。同时也在各种比赛中获奖，曾荣获《奔向新世纪——贵州省青年歌手电视大赛》铜奖；“大自然杯、西南六省优秀歌手电视大奖赛”美声组银奖等。2000年毕业前夕首次举办个人独唱音乐会，受到社会广泛好评，贵阳日报曾作专题报道，当年7月以优异成绩毕业。

2000年—2004年 就职于贵州民族学院音乐舞蹈学院，任声乐专业教师。2001年9月考入中央音乐学院研究生课程进修班，师从声歌系杨晓萍教授学习声乐。2002年7月以优异成绩结业后回校继续任教，并举办了个人的学习汇报音乐会，获得师生好评。2003年，荣获贵州省第二届音乐教师独唱比赛大学组美声唱法三等奖。

2004年—2007年，以第一名的成绩考入贵州大学艺术学院，攻读音乐学硕士学位，研究方向是声乐表演与教学研究，师从贵州省著名声乐教育

一、谢姓的起源

（1）谢源于射。远古时代，聚居在深山密林的族群，率先发明和使用弓箭，以射猎为生的部落，在高坡用木料和树枝搭筑，四周无遮挡的叫榭，便于射猎野生动物，引出言射为谢。古时射、榭、谢三字通用。 （2）任桂园等编著的《大巫山文化》16页引《山海经·大荒西经》“有灵山，巫咸、巫即、巫朌、巫彭、巫姑、巫真、巫礼、巫抵、巫谢、巫罗十巫，从此升降，百药爰在。”灵山的繁体字“孁”，取其下部为“巫”，故称巫山；因居住在巫山地区的部落采药练丹，又称为丹山。大巫山高海拨2000~3000米，山涧溪河水源充沛，鱼兽丰盛，采药练丹防治疾病，开垦山坡地和冲积地种植“五谷”。这种大环境，为聚居在这地区的部族的生存，提供了丰富的物质资源。这一带历来都是大皞和黄帝时期后裔聚居的地方。

（3）浙江《谢氏史志》平阳篇第九页第二节记载：1979年3月，河南省信阳市吴家店乡坟扒村刘忠富院内出土一批西周时期青铜器皿。一支铜削上还铸有文字。铭文是“隹系仲榭子用”。这个“榭”即谢字。 （4）东汉世子建武十三年封樊重少子丹（刘秀的外祖父）为射阳侯。这个“射”即谢也。

（5）《史记·五帝本纪第一》第十页注一[集解]皇甫谧曰：“受国于有熊，居轩辕之丘，故因以为名，又以为号。《山海经》

篇一：谢觉哉曾经对青年人说过这么一段话：“活着,为的是替整体做点事,滴水是有

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列