多动能轮椅

多动能轮椅项目 可行性研究报告

千讯（北京）信息咨询有限公司 http://www.qianinfo.com

《多动能轮椅项目可行性研究报告》

《多动能轮椅项目可行性研究报告》是对拟建的多动能轮椅项目的市场需求、技术方案、资金计划、财务效果、社会影响、投资风险等进行全面的技术经济分析论证，并提交给发改委、证监会、银行或其它上级主管部门审批的上报文件。

【报告类型】项目可行性研究报告

【报告用途】政府立项、申请土地、银行贷款、上市募投等 【交付时间】3-20个工作日，特殊要求另行约定

【收费标准】需根据项目投资额大小、工程咨询资质级别等多种因素进行核算 【编制机构】千讯（北京）信息咨询有限公司 【报告格式】PDF版＋WORD版＋纸介版

【资料来源】http://www.qianinfo.com/Feasib/9/3157389.html

根据项目单位的实际使用需要，《多动能轮椅项目可行性研究报告》的编制可以进行不同角度的侧重，主要有以下几种用途：

一、用于报政府/发改委立项、批地

此类报告须根据《中华人民共和国行政许可法》和国家其它相关规定编写，是大型基础设施项目立项的基础文件，国家或地方发改委根据项目可行性研究报告进行核准、备案或批复，决

轮椅与平车使用

（一）评估和观察要点

1.评估患者生命体征、病情变化、意识状态、活动耐力及合作程度。 2.评估自理能力、治疗以及各种管路情况等。 （二）操作要点 1.轮椅。

（1）患者与轮椅间的移动：①使用前，检查轮椅性能，从床上向轮椅移动时，在床尾处备轮椅，轮椅应放在患者健侧，固定轮椅。护士协助患者下床、转身，坐入轮椅后，放好足踏板;②从轮椅向床上移动时，推轮椅至床尾，轮椅朝向床头，并固定轮椅。护士协助患者站起、转身、坐至床边，选择正确卧位;③从轮椅向座便器移动时，轮椅斜放，使患者的健侧靠近座便器，固定轮椅。协助患者足部离开足踏板，健侧手按到轮椅的扶手，护士协助其站立、转身，坐在座便器上;④从座便器上转移到轮椅上时，按从轮椅向座便器移动的程序反向进行。

（2）轮椅的使用：①患者坐不稳或轮椅下斜坡时，用束腰带保护患者；②下坡时，倒转轮椅，使轮椅缓慢下行，患者头及背部应向后靠；③如有下肢水肿、溃疡或关节疼痛，可将足踏板抬起，并垫软枕。

2.平车

（1）患者与平车间的移动：①能在床上配合移动者采用挪动法；儿童或体重较轻者可采用1人搬运法；不能自行活动或体重较重者采用2～3人搬运法；病情危重或颈、胸、腰椎骨折患者采用4人以上搬运法；②使用前，检查

动能定理教案

5.7 动能和动能定理

★新课标要求

（一）知识与技能

1、掌握动能的表达式。

2、掌握动能定理的表达式。

3、理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。

（二）过程与方法

1、运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。

2、理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法。

（三）情感、态度与价值观

通过动能定理的演绎推导，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。

★教学重点

动能定理及其应用。

★教学难点

对动能定理的理解和应用。

★教学方法

推理归纳法、讨论法。

★教学工具

多媒体

★教学过程

（一）引入新课

教师活动：通过上节课的探究，我们已经知道了力对物体所做的功与速度变化的关系，

那么物体的动能应该怎样表达？力对物体所做的功与物体的动能之间又有

什么关系呢？这节课我们就来研究这些问题。

（二）进行新课

1、动能表达式

教师活动：我们在学习重力势能时，是从哪里开始入手进行分析的？这对我们讨论动能

有何启示？

学生活动：思考后回答

学习重力势能时，是从重力做功开始入手分析的。讨论动能应该从力对物体

做的功入手分析。

点评：通过知识的迁移，找到探究规律的思想方法，形成良好的思维习惯。

教师活动：投影：在以下简化的情景下求出力对物体做功的表达式。

设物体的质量为m，在与运动方向相同的

七、动能和动能定理

一、教学目标

1．知识和技能：

⑴理解动能的概念，会用动能的定义式进行计算；

⑵理解动能定理及其推导过程；

⑶知道动能定理的适用条件，会用动能定理进行计算。 2．过程和方法：

⑴体验实验与理论探索相结合的探究过程。

⑵培养学生演绎推理的能力。

⑶培养学生的创造能力和创造性思维。 3．情感、态度和价值观：

⑴激发学生对物理问题进行理论探究的兴趣。

⑵激发学生用不同方法处理同一问题的兴趣，会选择用最优的方法处理问题。 二、设计思路

动能定理是力学中一条重要规律，它反映了外力对物体所做的总功跟物体动能改变的关系，动能定理贯穿在本章以后的内容中，是本章的教学重点。学习掌握它，对解决力学问题，尤其是变力做功，时间未知情况下的问题有很大的方便。 本课教学设计的过程为：

由于本节内容较多又很重要，建议安排一节习题课，以达到良好的效果。 三、教学重点、难点

1．重点：⑴动能概念的理解；⑵动能定理及其应用。 2．难点：对动能定理的理解。 四、教学资源

斜面、质量不同的滑块、木块等

教师活动引导学生重复初中所做得滑块撞击木块 的实验。 归纳：物体能够对外做功的本领越大， 物体的能量就越大，实验中滑块的质量和 速度越大，对外做功的本领越大，说明动

《轮椅上的霍金》

第一课时

教学目标：

1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。理解词语。从提供的词语中选择两个造句。

2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 教学过程：

一、课前准备，搜集资料。 二、观察表达，感悟形象。

1、展示霍金的有关图片资料，引导学生观察，抓住这些图片的共同特征，描述人物形象。

2、对照课文，找出课文描写人物形象的有关语句，进行朗读，理解“标志性形象”的含义，加深对人物战胜疾病的英雄形象的感受。 三、初读感知。

1、学生自由读课文，要求读正确

2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。 3、学生默读思考，同桌交流。

4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 请学生概括出全文主要内容 四、指导写字。 1、师重点指导 2、学生写字 3、展示评议 五、布置作业 读熟课文

第二课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家

七、动能和动能定理

一、教学目标

1．知识和技能：

⑴理解动能的概念，会用动能的定义式进行计算；

⑵理解动能定理及其推导过程；

⑶知道动能定理的适用条件，会用动能定理进行计算。 2．过程和方法：

⑴体验实验与理论探索相结合的探究过程。

⑵培养学生演绎推理的能力。

⑶培养学生的创造能力和创造性思维。 3．情感、态度和价值观：

⑴激发学生对物理问题进行理论探究的兴趣。

⑵激发学生用不同方法处理同一问题的兴趣，会选择用最优的方法处理问题。 二、设计思路

动能定理是力学中一条重要规律，它反映了外力对物体所做的总功跟物体动能改变的关系，动能定理贯穿在本章以后的内容中，是本章的教学重点。学习掌握它，对解决力学问题，尤其是变力做功，时间未知情况下的问题有很大的方便。 本课教学设计的过程为：

由于本节内容较多又很重要，建议安排一节习题课，以达到良好的效果。 三、教学重点、难点

1．重点：⑴动能概念的理解；⑵动能定理及其应用。 2．难点：对动能定理的理解。 四、教学资源

斜面、质量不同的滑块、木块等

教师活动引导学生重复初中所做得滑块撞击木块 的实验。 归纳：物体能够对外做功的本领越大， 物体的能量就越大，实验中滑块的质量和 速度越大，对外做功的本领越大，说明动

动能 动能定理导学案

学习目标

1. 知道动能的符号、单位和表达式，会根据动能的表达式计算运动物体的动能。 2. 能从牛顿第二定律与运动学公式导出动能定理，理解动能定理的物理意义。 3. 领会运用动能定理解题的优越性，理解做功的过程就是能量转化或转移的过程。会用动能定理处理单个物体的有关问题。

4. 知道动能定理也可以用于变力做功与曲线运动的情景，能用动能定理计算变力所做的功。 教学过程： 一、复习回顾：

1、初中我们曾对动能这一概念有简单、定性的了解，知道物体____ ____而具有的能叫动能，物体的动能跟物体的_______和______有关系。

2、（1）总功的求法：先对物体 ，方法一 法二：

两个 （2）重力做功与重力势能变化的关系：重力对物体做正功时，物体

功能 重力对物体做负功时，物体 关系 （3）弹力做功与弹性势能变化的关系：

随着科技的发展和人类文明程度地提高，残疾人越来越需要运用现代高新技术来改善他们的生活质量和自由度。因此帮助残疾人行走的智能轮椅就应运而生了。

智能轮椅的外观与普通轮椅类似，只不过轮椅后轮加大了，从之前的20寸轮变成了22寸大轮毂。并且有了抗震能力，轮椅更加稳固，不再发生侧翻现象。前轮与之前的大小相同，但是内部的结构改变就更大了，前轮虽然还是8寸小轮，但它具有转向功能，就像汽车的前轮一样。它既可以手动调节方向，又可以声控调节，真比之前方便多了。

智能轮椅的主要功能有识别主人声音，自动躲避障碍物和自动导航，他们的功劳都不小呢作文！

伟大的物理学家霍金的智能轮椅就具有以上特点。霍金的智能轮椅上具有许多智能系统，象鹰眼系统、红外线识别系统、脑电波感应系统其中，智能的鹰眼系统非常神奇，它可以看到轮椅四周一米的地方，并且可以分析数据、规划路线。据统计，在霍金的轮椅中已存有九万多个视频，一千多万张图片，这可都是鹰眼系统的功劳呢。

我认为高科技，高智能的轮椅可以帮助残疾人得到自由，提高他们的生活质量，使他们不再生活在阴影当中，让每一天过得既充实又快乐。在现代化的今天，智能轮椅正在起着重要作用，科学家推测，未来更高级、更便利的轮椅出现已是指日可待的事情。

篇一：动能和动能定理教学设计

第七节 动能和动能定理

教 学 设 计

巨野实验中学 芦利增

篇二：《动能定理》教学设计及反思

《动能定理》实验探究课教学设计及教学反思

花东中学 杨雷

《动能定理》教学设计

【教材分析】动能定理是力学中最重要的规律之一，它的应用贯穿于以后的许多章节，但该节内容又是学生第一次定量的研究能量，所以本节要求学生通过做功转化成其它能量的数学描述，了解动能的概念。

【学情分析】初中时学生已学过了动能的初步知识，这为本节教学奠定了一定的基础。在此基础上，进一步了解物体的动能与物体的质量和速度的定量关系，为实验探究外力做功与物体动能变化的定量关系做好铺垫。

【教学目标】

1．知识目标：掌握动能的概念，会利用实验探究认识外力做功与动能的变化关系。

2．能力目标：通过实验探究，锻炼学生的动手操作能力，培养学生对实验原理和方法的迁移能力和利用已知知识解决实际问题的能力。

3．情感目标：在学生讨论与交流的基础上组织学生进行探究性实验，通过实际操作、数据记录、数据处理等培养学生利用实验解决物理问题的能力，激发学生学习物理的兴趣。

【教学重点】建立动能的概念，实验探究外力做功与物体动能变化的定量关系，为理论推导动能定理奠定实验基础。

【教学难点】实验探究外力（

读书改变命运，刻苦成就学业，态度决定一切（海中校训）！ 南师大二附中 1314高一物理 备课组

4.4 动能 动能定理 （导学案一）

班级：高一（ ）班 姓名： 作业时间：2014年 月 日

一、课前预习

对照物理《必修 2》课本自主预习《4.4 动能 动能定理》，同时完成下列问题。 1．定义：物体由于 而具有的能。物体动能的表达式： 2．动能是 量，有没有方向？ 3．单位：动能的国际单位为 。

二、预习自测

【预1】一个物体的速度从0增加到v，再从v增加到2v，前后两种情况下，物体动能的增加量?Ek之比为？

【预2】为了安全起见，在公路上行驶的汽车应保持必要的距离。已知某高速公路的最高限速vmax?108km/h，假设前方车辆突然停止，后车司机发现这一情况，从发现情况到进行制动，汽车通过的位移为17m，制动时汽车受到的阻力为其重力的0.5倍，求： （1）汽车刹车时的加速度a??（2）该高速公路上汽车间的距离至少为多大？ （本题有两种解法，同学们预习时，只要求用“牛顿运动定律”解即可） 方法一：牛顿运动