苏教版小学数学三年级上册第四单元

齐陵街道中心小学教学案

课题 教学内容 13、孔子拜师 第一课时 案 序 课 型 4-1 新授 1、认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行” 等12个词语。 教学 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受 孔子、老子的品行。 目标 3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不、满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。 重点正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔难点 子、老子的品行。 学生对于孔子基本不了解，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的学情一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热分析 情。课后也印发一些孔子的语录给学生背背。 教 学 过 程 教学环节 一、初读感知 二、研读感悟 教学内容 1、学生自由朗读课文。 2、检查词语掌握情况。 3、检查课文朗读情况。 请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。 4、感知课文大意：课文讲了些什么？ 1、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。 学生活动 指名朗读：日夜兼程 风尘仆仆

第四单元．万以内的加法和减法（二）

教学内容

本单元主要是三位数加、减三位数，以及加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。九年义务教育课程试验教科书和旧教材相比，有以下变化：

1、 原来把求比一个数多或少的数的问题编排在这个单元。现在这部

分内容在三册已经出现。

2、 原来按不连续进位到连续进位、不连续退位到连续退位的顺序编

排，现在基本不教学不连续进位和不连续退位，改革的步子大。

3、 原来把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法的部分，并且

验算的方法单一。现在把加减法验算结合编排，更突出加减法的互逆关系，并且验算的策略更加多样化。

4、 根据课标要求，万以内的加减法限于三位数的加减。更多位数的

可以用计算器计算。

5、 对于算理，不再借助直观图，也不再动态的竖式计算过程来帮助

学生理解。

教学时，要让学生在解决实际问题的过程中学习计算。要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的欲望，同时可以利用教材上的题材，也可以根据本地实际情况自行设计情境。放手让学生探索，自己完成计算任务。要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过学生间的合作、交流、讨论，自己解决计算问题。但有一点也要注意，如果学生掌握起来有困难的话

人教版小学数学三年级下册第四单元

《年月日》整体规划

一、教学内容及重难点

认识年、月、日和24时计时法是本单元的教学内容。

本单元的教学起点是在学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实

际生活中积累了一些年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。有关年、月、日方面的知识，时常在学生的身边环绕，并越来越多的出现在他们的生活和学习中，可以说学生已或多或少地形成了一定的时间观念。本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。原省编义务教材这一部分内容安排在六年制第八册的第一单元。本单元在结构上与原省编义务教材大体相同。

本单元结构如下：

本单元重难点

认识年、月、日 知道平年、闰年 知道24时计时法 计算简单的经过时间 如下：

在小经验中感知24记时法 在具体生活情境中感悟时间单位 在年历月历卡中得出平闰年 二、 1 ．知识结构 年、月、日

24时计时法 计算简单的经过时间 年、月、日的关系 教材编写特点

认识闰年 24时计时法的认识 一段时间的计算

2．编写特点

谁都知道时间单位抽象难懂，“年、月、日和24记时法”也是如此。义务教材安排在四年级下学期，

小学三年级数学上册第四单元试卷分析

界水小学：林妙花

从这次的考试当中，我发现了我在教学过程中存在的不足，以及以后需要改进的地方。

一、试卷分析

本次考试试题主要有基础知识（包括计算、填空、选择）和实践运用（画图、应用题）两大部分构成。

从整体上看，试题内容符合课程标准对教材内容的具体要求，也符合学生的认知水平。第一题“填一填”主要考察了学生乘法、除法的算理，第三题是判断题考察了学生的观察能力；第五题考察了学生的口算能力和计算能力；第六题考察了学生的解决问题的能力。总体来说考察了学生各个方面的能力，并且注意了趣味性、实践性和创新性，体现了在生活中学习数学，在活动中学习数学的命题理念。

二、从学生试卷看教与学中存在的问题

1、填一填的第1、2小题失分较多，这考察的是乘法、除法的另外一种算法，而学生的答案只限于我上课教的那种模式，而不符合这种模式，所以失分较多。这肯定是我的问题，首先，这种方法在课上我的确没有特别的强调，在以后的课堂当中我不能只限定学生某一种做题思路，要开拓学生的思维，鼓励学生用多种方法做题。

2、( )里最大能填几？这一题做的全对的很少，很多同学做错了，这说明应该加强学生逻辑思维能力的培养。

4、第三大题判断题学生做的都很好，大部分同学都做对了，

苏教版小学数学三年级下册电子备课

第 四 单元 单元教学计划 教学内容 混合运算 教学目标 1.使学生结合解决实际问题的过程初步认识综合算式和小括号，学会混合运算两步式题的书写格式，掌握混合运算的运算顺序，能按顺序正确计算混合运算的两步式题。 2.使学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。 3.使学生在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养对数学的积极情感。 4.感受数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。 教学重点 教学难点 1、 使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算，会正确地进行脱式计算。 2、 培养思维的灵活性和敏捷性。 1、探索四则运算的混合运算的运算顺序，并掌握脱式运算的格式，用递等式表达计算步骤。 2、 列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。 教学准备 多媒体课件，实物展示台 课时安排 共计7课时（其中机动2课时）

1

课时备课 第__1___课时 课题名称：不含括号的两步混合运算（一） 教学P34例1以及想想做做NO.1～6. 内容 1.在具体的情境中，让学生理解并掌握不含括号的乘法和加、减

小学数学三年级上册第五单元试卷

_________班 姓名___________ 成绩________

一、认真思考，巧填空。

1、有些钟面上有（ ）根针，走得最快的是（ ）针。秒针走一大格是（ ）秒，走一小格是（ ）秒。走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分钟。

2、分针走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分。

3、50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。

4、我们上一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分就是1小时。

5、东东5：20开始写作业，15分钟写完，写完作业时（ ）时（ ）分。

6．填上适当的“小时”、“分”、“秒”。

早晨刷牙约3( ) 小明跑100米要用19（ ）

我们每天大约睡10（ ）

7． 28秒是7秒的（ ）倍，1时是20分的（ ）倍。

二、精挑细选。（把正确答案的序号填在括号里）

1．我们常用的计时单位有（ ）。

A时、分、秒 B 克、千克、吨 C米、厘米、分米

2．做一次体操要10（ ）。

A 小时 B 分钟 C秒

3．半小时就是（ ）。

A 50分钟 B 30分钟 C 50秒

苏教版三年级语文下册第四单元测试题 一、先填空，再练写好钢笔字。（仔细观察，这些字中的悬

针竖一定要 ，字才好看。）

章 罩 举 奉

二、看拼音，写词语。

Bǎo zhàng huáng lí huái yí fǔ lǔ （ ） （ ） （ ） （ ）

zuî mâng Pî liâ bì lǜ qù shì

（ ） （ ） （ ） （ ）

Jīng miào juã lún huï líng huï xiàn

（ ）（ ）

三、画去下列带点字不正确的读音。

仿佛（fï fú ） 似（sì shì）乎 钻

（ zh&#

第四单元：单元备课

教学内容 第 1 课 课题：1、口算乘法 课时 安 排 2 主备教师 杨升 参与教师 1、 学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。（每位乘积不满十） 教学目标 2、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。 3、运用所学的知识灵活地解决问题。 1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数教学重点 的多种口算方法。 2、正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率 1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数教学难点 的多种口算方法。 2、运用所学的知识正确解决问题。 课件、电子白板 教学准备 教学过程 第 1 课时 复备 课前小研究 一、学前准备 口算练习： 激趣导入 （5分钟） 30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 让学生任选两题说说口算的方法。 汇报预习 二、探究新知 1、学习教材第41页例1. 出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求

三年级数学第四单元综合练习 三年级 班 姓名

一、 我会填。

1、计算有余数的除法，（ ）一定比（ ）小。

2、45除以7，商（ ）余（ ），42里面有（ ）个5，余（ ）。

3、在有余数的除法里，如果余数是4，除数最小是（ ）；如果除数

是5，余数最大是（ ）。

4、一个数除以5，商是7，余数是3，这个数是（ ）。

5、20个苹果，平均分给6个同学，每人分（ ）个，还多（ ）个。

6、括号里最大能填几？

（ ）× 5＜ 47 8 ×（ ）＜ 75 70＞8×（ ）

7、☆÷ 7 = 6 △，△最大是（ ）。

☆÷△ = 7 6，△最小是（ ）。

二、判断，对的打“√”，错的打“×”。

1、在

4中，除数一定是

5。 （ ）

2、在6 = 7 中，余数一定是5。 （ ） 3、20台电视，每次最多运6台，全部运完，至少要运4次。（ ）

三、用竖式计算。

68 ÷ 8 = 23 ÷ 5 =

三 年 级 上 册 同 步 阅 读

1

第四组：细心观察

我问大自然

请你告诉我，大自然，我怎样才能与你交谈？

你又没地址，又没姓名， 我要是想写一封信寄给你， 我知道，永远也不会到你的手边。 我问过小河，

可是，派出去的纸船都已沉没。 我问过大山，

可是，大山又送回我的呼喊。 我问过鹦鹉，

可是，这位翻译家也支支吾吾。 后来是老师告诉了我，

她说：你为什么不去问问他们呢， 大自然同他们最亲热—— 问问晒红了脸膛的船长， 问问借着篝火抽烟的勘探队员， 问问风吹白发的农学家...... 老师说——

他们同海洋、太阳和星辰谈过话， 他们同月亮和夜雾谈过话， 他们同所有的小虫谈过话呢......

请你告诉我，大自然，我怎样才能与你交谈？

你又没地址，又没姓名， 我要是想写一封信寄给你， 我知道，永远也不会到你的手边。 我问过花坛，

可是，我施的肥已被花儿吸收。 我问过大树，

可是，我放飞的小鸟已经长大。 我问过小猴，

可是，它只会讲着自己的语言。 后来是老师告诉了我，

她说：你为什么不去问问他们呢， 大自然同他们最亲热—— 问问白发苍苍的动物学家， 问问专心研究的天文学家， 问问拿着放大镜的古生物学家...... 老师说——

他们同大地和所有