初中生物光合作用题目

初中生物光合作用专题及答案

一、选择题

1.（2011杭州）9．春雪过后，有些植物会被冻死。植物被冻死的主要原因是 A．雪天光照不足，植物光合作用停止 B．地面结冰，植物无法吸水

C．细胞液结冰，体积增大，导致细胞破裂，引起细胞死亡 D．低温下细胞中的酶催化功能减弱，呼吸作用停止 答案：C

2.（2011丽水）1 8．下列四位同学的观点中正确的是 A．小王认为：绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用 B．小柯认为：绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用 C．小明认为：绿色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧气 D．小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气 答案：D

3.(2011苏州)12. 下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是

A B C D 答案：B

4.(2011苏州)27．二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确的．．．是

研磨过滤 遮光

a．绿叶 b．叶绿体滤液 c．叶绿体滤液

（叶绿体有气泡产生

初中生物光合作用专题及答案

一、选择题

1.（2011杭州）9．春雪过后，有些植物会被冻死。植物被冻死的主要原因是 A．雪天光照不足，植物光合作用停止 B．地面结冰，植物无法吸水

C．细胞液结冰，体积增大，导致细胞破裂，引起细胞死亡 D．低温下细胞中的酶催化功能减弱，呼吸作用停止 答案：C

2.（2011丽水）1 8．下列四位同学的观点中正确的是 A．小王认为：绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用 B．小柯认为：绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用 C．小明认为：绿色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧气 D．小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气 答案：D

3.(2011苏州)12. 下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是

A B C D 答案：B

4.(2011苏州)27．二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确的．．．是

研磨过滤 遮光

a．绿叶 b．叶绿体滤液 c．叶绿体滤液

（叶绿体有气泡产生

初中生物光合作用专题及答案

一、选择题

1.（2011杭州）9．春雪过后，有些植物会被冻死。植物被冻死的主要原因是 A．雪天光照不足，植物光合作用停止 B．地面结冰，植物无法吸水

C．细胞液结冰，体积增大，导致细胞破裂，引起细胞死亡 D．低温下细胞中的酶催化功能减弱，呼吸作用停止 答案：C

2.（2011丽水）1 8．下列四位同学的观点中正确的是 A．小王认为：绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用 B．小柯认为：绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用 C．小明认为：绿色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧气 D．小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气 答案：D

3.(2011苏州)12. 下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是

A B C D 答案：B

4.(2011苏州)27．二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确的．．．是

研磨过滤 遮光

a．绿叶 b．叶绿体滤液 c．叶绿体滤液

（叶绿体有气泡产生

《光合作用》高中生物教案

《光合作用》教案1

【教学重点】光合作用的发现过程;叶绿体中色素的种类;颜色及其吸收的光谱;光合色素的提取方法及其在滤纸上的分布;光合作用的概念、实质、总反应式、光反应、暗反应的具体过程;光反应与暗反应的区别与联系及光合作用的意义;植物栽培与合理利用光能的关系。

【教学难点】光合色素的提取方法及其在滤纸上的分布;光反应与暗反应的区别与联系及光合作用的意义

【课时安排】2课时

【教学手段】板图、挂图、多媒体课件、实验

【教学过程】

第一课时

1、引言

本节可引入的话题很多，如：

①可从全世界面临的一些生态危机，如粮食、化石能源、环境污染等入手;

②或从花卉、农作物、果蔬的栽培方法或增产的措施入手;

③或从一些自然灾害，蝗灾、沙尘暴等入手;

④或动物、植物的同化作用区别等等方面切入光合作用;

⑤还可通过教材提供的光合作用的发现所列举的几个实验为切入点进入光合作用的学习，其中较易作为切入点的实验有：德国科学家萨克斯成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生淀粉的实验(学生在初中就做过);德国科学家恩吉尔曼证明叶绿体是进行光合作用场所，且氧由叶绿体释放出来的实验;20世纪30年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究证明光合作用释放的氧气全部来自水的实验。

第三节 绿色植物的光合作用同步练习

一、选择题

1．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是 ( ) A．被遮光的部分 B．见光的部分 C．只是叶片的边缘变蓝 D．整个叶片都变蓝

2．王大爷用温室大棚生产蔬菜，为了提高温室大棚内蔬菜的产量，你认为他可以在温室大棚内采取的措施是

A．增加二氧化碳浓度 B．增加氧气浓度 C．大量施肥

3．在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片（ ）

A．合成淀粉 B．将淀粉运走耗尽 C．产生二氧化碳 D．产生氧气

4．如果连续出现阴天、雨雪天，会使大棚蔬菜的产量下降。主要是阴天、雨雪天不利于大棚蔬菜的（ ）

A．花的传粉 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．光合作用

5．小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上了绿色汁液，下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是 ( )

A．自来水 B．

实用性。图全

第三章 光合作用

教学目标

1. 掌握叶绿体结构及光合色素种类和性质； 2. 了解叶绿素的生物合成及其影响因子； 3. 初步弄清光合作用机理（重点和难点）；

4. 了解光呼吸的基本过程和主要生理功能；

5. 弄清光合作用的影响因素。

实用性。图全

1 光合作用发现简史

◆1771年英国化学家J.Priestley发现植物可净化空气，他 实际上发现了植物放氧； ◆1779年荷兰人Jan Ingenhousz发现植物只有在光下才 净化空气,证明光的参与； ◆1782年瑞士科学家J.Sennebier发现CO2可以促进植物 在光下产生"纯净"空气； ◆1864年J.Sachs观察到光照下叶绿体中的淀粉粒增大， 证明光合中有有机物产生； ◆1941年Ruben等用H2O*证明氧气来源于水光解

实用性。图全

2光合作用(photosynthesis)概念

绿色植物利用光能把CO２和水合成有机物，同时释放氧气的过程。 CO２+ H２O 光 绿色植物 (CH２O)＋O２ CO２+2H２O* 光合细菌

光 绿色植物(CH ２O)+

O2*+ H２O

利用光能，以某些无机物或有机物作供氢体， 把CO２合成有机物的过程。

CO２+2H２S CO２+2H２A

教学案例

高二（必修）光 合 作 用

教 学 案 例

光合作用

知识目标

1、探究光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义。

2、举例说明光合作用原理在生产上的应用，解释有关的实际问题。 能力目标

1、通过查阅有关光合作用的发现过程的资料，培养学生查阅、整理资料的能力。

2、通过光合作用的一组探索性实验过程，使学生学会观察和记录植物生理实验现象的基本方法，初步明确从现象到本质的科学思维方式。 情感目标

1、通过光合作用一组实验的操作过程，培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神。

2、通过光合作用在生产上的应用的教学，使学生意识到生物科学的价值，增强其学习兴趣和主动性。 教学建议 教材分析

光合作用是绿色植物的一项非常重要的生理功能。因此，“有机物的制造——光合作用”这一节既是本章的重点，也是全书的重点。在初中生物教学中，光合作用的概念是学生学得的第一个复杂的概念，如何以概念和形成途径使学生掌握光合作用概念，是本节的教学重点。因此有必要让学生通过了解光合作用的发现过程来分析、讨论光合作用的原料、条件及产物，再以

1 第一单元探索生命的奥秘

第一章周围的生物世界

第一节我们周围的生物

1、 自然界是由 有生命的物体 和 无生命的物体 组成的。

2、 有生命的物体叫做 生物 。

4、生物的生命现象：（6点）

1）、生物有一定的结构 。除 病毒 外，生物都是有 细胞 构成的；细胞 是生物体生命活动的 基本单位 。

2）

、生物体能

由小长大

。（既生长发育）

3）、生物体具有 新陈代谢 现象。从外界不断的获取物质和能量，并把体内的代谢废物等排出体外。

4）、生物体具有繁殖，遗传 和 变异现象 。

5）、生物体具有 应激性 。生物能对外界刺激作出一定反应。

6）、生物能 适应一定的环境 ，也能 影响环境 。

练习题

1．把下图中的植物归位：

水 杉 桫 椤 睡 莲

（1）属于蕨类植物的是 ；属于裸子植物的是 ；属于被子植物的是 。

（2）属于我国一级保护植物的是 。

2．植物类群中种类最多的是（ ）

A ．被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.藻类植物

3．乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的（ ）

A ．生物的生长和繁殖 B.生物对

作业――第三章 植物的光合作用 一、名词解释： 光合作用 光饱和现象与光饱和点 原初反应 光合链 光补偿点 天线色素 光合磷酸化 CO 2 饱和点 反应中心色素分子 非环式光合磷酸化 CO 2 补偿点 光合作用单位 环式光合磷酸化 光合速率 光能利用率 电子传递的Z方案 荧光及荧光现象 光系统II/I 光合效率 C 3 途径与 C 3 植物 CAM 途径 C 4 途径与 C 4 植物 爱默生效应（双光增益效应） 光呼吸 二．填空题

1、光合作用的色素有、、和。

2、光合作用的光反应在叶绿体的中进行，而暗反应是在 进行。

3、在荧光现象中，叶绿素溶液在透射光下呈色，在反射光下呈 色。

4、叶绿素对可见光的吸收峰主要是在光区，类胡萝卜素对可见光的最大吸收峰在光区。 5、在光合电子传递中，最初的电子供体是，最终电子受体是。 6、光合磷酸化有两种方式；和。

7、C3植物的卡尔文循环位于中进行，C4植物的C3途径是 在中进行。

8、C4途径中CO2的受体是。 9、光呼吸的场所是、和。 三、问答题

1.写出光合作用的表达通式，从表达式可以看出光合作用具有什么重要意义？

一、名词解释

1．光合作用2．荧光现象3．光饱和点4．光补偿点 5．二氧化碳饱和点6．二氧化碳补偿点7.光能利用率

二、填空

1．光合色素均不溶于 ，而易溶于 等有机溶剂。 2．影响叶绿素形成的环境因素主要有 等。 3．黄化植物缺叶绿素的原因是 ；早春植物叶绿素含量低、呈黄绿色的原因是 。

4．光合作用的过程可分为三大步骤，即 、 和 。其中前两个步骤需要 ，统称为 ，在 进行；最后一个步骤 或 均可，称为 ，在 进行。

5．光合作用产物主要是 ，其中以 最为普遍。

6．光合作用的日变化以曲线表示，则无云天气表现为 曲线，炎热夏季为 曲线，有云天气为 曲线。

7．影响光合作用的环境因素主要有