巧虎音乐电子鼓

巧虎巧连智成长版2005年10月～2010年12月

总目录

巧虎分类繁多,按地域划分有巧连智(台湾)、乐智(大陆);按年龄划分有宝宝

版、幼幼版、快乐版、成长板等。且各年内容多有重复,使家长替孩子选择很困难。 笔者花费了大量时间,收集并整理了巧连智成长版的目录如下:(除2010年外,其余年份不全,所缺是否缘于内容重复待查。)

集数总计: 从2005年10月至2011年5月，总集数为34集。 巧虎巧连智成长版 2005年目录

巧虎巧连智成长版 2005-10

01 自然小博士(一) 神秘的猫咪 02 数学大挑战(一) “排序”概念 03 来说ABC I am sorry 04 一起学注音(一) 森森里的捉迷藏

05 生活故事 不可以取笑别人喔！ 06 数学大挑战(二) “空间”概念 07 身体律动 一起动一动 08 一起学注音(二) 到彩虹上溜滑梯 09 自然小博士(二) 动物大猜谜

巧虎巧连智成长版 2005-12

01 自然小博士(一) 神气的虎鲸

02 一起学注音(一) 圣

中国音乐电子鼓毯行业 市场前景分析预测报告 编制机构：北京中经视野信息咨询有限公司 中经视野 - 中国音乐电子鼓毯行业市场前景分析预测报告

核心内容提要

市场需求

本报告从以下几个角度对音乐电子鼓毯行业的市场需求进行分析研究：

1、用户消费规模及同比增速：通过对过去连续五年中国市场音乐电子鼓毯行业用户消费规模及同比增速的分析，判断音乐电子鼓毯行业的经济规模和成长性，并对未来五年的用户消费规模增长趋势做出预测，该部分内容呈现形式为“文字叙述+数据图表（柱状折线图）”。

2、产品结构：从多个角度（1-3个），对音乐电子鼓毯行业的产品和服务进行分类，并给出每一类细分产品和服务的用户消费规模和在行业中的占比，帮助客户在整体上把握音乐电子鼓毯行业的产品结构；该部分内容呈现形式为“文字叙述+数据图表（饼状图）”。

3、市场分布：从用户的地域分布和消费能力等因素，来分析音乐电子鼓毯行业的市场分布情况，并对消费规模较大的重点区域市场的消费情况进行分析，包括该区域的消费规模、消费特点、产品结构等；该部分内容呈现形式为“文字叙述+数据图表（表格、饼状图）”。

4、用户研究：主要研究用户的消费行为，包括用户关注的产品因素、购买频率、购买渠道、??

竞争格局

喜欢电子琴的朋友可以看看(∩_∩)

软件2011年第32卷 第10期Software国际IT传媒品牌

基于非编码矩阵键盘的数字音乐电子琴的仿真和实现

陈巧莉1　冯于户2

（1.陕西国防工业职业技术学院 电子信息学院，陕西 西安 710300；2.西安北方惠安化学工业有限公司 科研一所，陕西 西安 710302）

摘　要：数字音乐电子琴是面向社会娱乐休闲和各个层次学生的不错选择。结合指导学生单片机实训课程教学中的选题，采用了图表与文字结合的方式，对数字音乐电子琴的开发做了进一步的研究和完善。仿真和实现结果表明数字音乐电子琴在现代生活中是可以尝试的新选择，单片机具有强大的控制功能和灵活多样的编程实现功能，它可以为我们现代生活不断带来新的挑战。

关键词：51单片机；非编码矩阵键盘；定时器；扬声器；Proteus ISIS； Keil µVision3；

中图分类号：TP18　　　　　　文献标识码：A　　　　　　DOI: 10.3969/j.issn.1003-6970.2011.10.017

Based on the Matrix Coding Keyboard of the Digital Music Keyboards

Simulation and R

------------小学集体备课电子教案

签课时间 主备人 授课内容 清晨 晨景 第_____周， _____月____日 执教人 签课人 本内容共____课时，本节为第____课时 教学目标 1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 2. 在音乐实践中掌握六拍子拍号。 3.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 教学重难点 媒体准备 重点关注学生名单 Ppt 课件来源 网络 教学过程 二次备课 一、听《晨景》 1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。 要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.欣赏全曲 5.小结

制动鼓应当有足够的强度、刚度和热容量，与摩擦衬片材料相配合，又应当有较高的摩擦因数。

制动鼓有铸造的和组合式两种。铸造制动鼓多选用灰铸铁，具有机械加工容易、耐磨、热容量大等优点。为防止制动鼓工作时受载变形，常在制动鼓的外圆周部分铸有肋，用来加强刚度和增加散热效果。精确计算制动鼓壁厚既复杂又困难，所以常根据经验选取。轿车制动鼓壁厚取为7—12mm，货车取为13—18mm。

制动鼓就是轮胎的内侧、的靠车底盘的那一边，有的车可以透过轮胎的钢圈看的到，但有的钢圈是实心的，要拆下轮胎就看的很清楚。应该来说轮胎就是用螺丝固定在“制动鼓”上的。

但是有一点，现在的车大部分的制动系统都是前盘后鼓的，也有的叫前碟后鼓，你要看，看后轮就看的很明白的。

螺旋凹槽制动鼓

如果刹车时鼓体不产生热裂纹，铸造也没有质量缺陷，那么一般质量的刹车鼓都能称为“刹不破”只因制动鼓是一种脆性的灰铸铁材质并且在高温高。

压的环境下工作，在其表面形成疲劳裂纹是铸铁材料的物理特性，是不可抗拒的客观规律。随着裂纹在鼓体上的延长和渗透，鼓体的机械强度急剧衰退，最终必然会导刹破。 加工螺旋形凹槽能够改变鼓蹄之间的摩擦性质，使其由“面”接触摩擦变为“带”接触摩擦。跟随螺旋线的横向移动，又

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音 教 畅 想、}‘ j¨ l l^ { J^}^

巧借“ 同谋异构”教研平台

提升音乐教师教学能力摘要：“同课异构”是一种教研形式，它可以有效促进教师之间的相互学习，达到优势互补，智慧共享，促进教师教学与教研水平的共同提高。我区开展了巧借“同课异构”教研平台，提升音乐 教师教学能力的教研活动。本文阐述了制定同课异构教研方案；明确主题，个人自备、分头

施教；一起展示，相互学习，共同提高；集思广益、智慧碰撞、解决问题的实施策略，期望促进教师的教学与研究能力。

关键词：同课异构；教研活动；教师专业技能提升；策略

。李映晖教研活动是是提高教师教育教学能力的重要形式，是促进教师专业发展的主渠道。作为一名教研员，我深刻地感觉到要组织好一个教研活动，就像厨房的巧妇，需要做好“可口的饭菜”,让老师们

富有特色、体现新课程理念的活力课堂为目标，加强教师对课堂教学策略、方法、评价和学生学习方

法指导等方面的研究，本学期根据音乐学科的特点，开展学科带头人与青年教师的“同课异构”片区教研活动。

有很好的“食欲”,把他们的胃口调好了，老师们才能寻“味”而来。在多次的听课调研中，我发现很多

“同课异构”指的是相同教材的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课

谚语， 有人说它是“智慧的花朵” 。 以十二生肖为内容的谚语数量众多， 流传广泛， 是广大群众所创造并喜闻乐见的富有气息和情趣的语言表达形式。 如“龙生龙， 凤生凤， 老鼠生儿会打洞” 、 “牛不喝水不能强摁头” 、 “兔子不吃窝边草” ……等等。 与老虎有关的谚语也十分丰富， 这些谚语有的反映了虎的性格特征勇猛、 威武、 凶暴以至使人望而生畏， 不敢亲近， 就如同在“帝王” 或者权威的面前。 如封建社会中那些当官的， 无论是生活在帝王身边的文臣武将， 还是那些达官显贵的下属， 凡事总得谨小慎微， 服从上级和帝王的意志， 必须视帝王国君和达官显贵的眼色并迎合其好恶行事， 否则一不小心， 一思之念， 一句之言都会触怒他们， 轻者有牢狱之灾， 重者就会招致镣之祸， 乃至斩首示众， 诛夷九族。 在官场或民间就流行着反映上述心态的谚语： “伴君如伴虎” 、 “老虎门下官难做” 之类。 在人们的心目中， 老虎是威严与权势的象征， 言谈举止一派凛然不可侵犯的王者气度， 是不可得罪的也是惹不起的， 于是民谚中就有这样的说法： “老虎的屁股摸不得” 、 “老虎的胡子谁敢摸？ ” 、 “老虎未吃人， 样子赫杀人” 。

有些谚语表现了 老虎的习性， 以及它与人、

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巧借“ 同谋异构”教研平台

提升音乐教师教学能力摘要：“同课异构”是一种教研形式，它可以有效促进教师之间的相互学习，达到优势互补，智慧共享，促进教师教学与教研水平的共同提高。我区开展了巧借“同课异构”教研平台，提升音乐 教师教学能力的教研活动。本文阐述了制定同课异构教研方案；明确主题，个人自备、分头

施教；一起展示，相互学习，共同提高；集思广益、智慧碰撞、解决问题的实施策略，期望促进教师的教学与研究能力。

关键词：同课异构；教研活动；教师专业技能提升；策略

。李映晖教研活动是是提高教师教育教学能力的重要形式，是促进教师专业发展的主渠道。作为一名教研员，我深刻地感觉到要组织好一个教研活动，就像厨房的巧妇，需要做好“可口的饭菜”,让老师们

富有特色、体现新课程理念的活力课堂为目标，加强教师对课堂教学策略、方法、评价和学生学习方

法指导等方面的研究，本学期根据音乐学科的特点，开展学科带头人与青年教师的“同课异构”片区教研活动。

有很好的“食欲”,把他们的胃口调好了，老师们才能寻“味”而来。在多次的听课调研中，我发现很多

“同课异构”指的是相同教材的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课

第六章 巧算巧算面积（二）

思维导航 在计算比较复杂的平面图形面积时，常用方法是： (1)“割补法”：把原来的图形剪拼成我们所熟悉的“基本”图形。 (2)“分解法”：把复杂的图形分成几个简单的图形。

除此之外，还可以运用平移、旋转等方法，对图形进行恰当合理的变形，再经过分析推导来寻求解题的有效途径。 精典例题 【例1】把△ABC的边AB三等分，AC四等分，如图所示。已知△ADE的面积为l平方厘米，求△ABC的面积。

做一做1如下图，BD=3AD，CE=5AE，问：△ABC的面积是△ADE的面积的（ ）倍。

【例2】在下图所示的长方形中，E，F分别是AD和DC的中点。如果已知长方形ABCD的面积是64平方厘米，求阴影部分的面积。

做一做2如下图所示，长方形ABCD的面积为36平方厘米，E，F，G分别为AB，BC，CD的中点，H为AD边上任意一点。问：阴影部分的面积是多少？

【例3】一个正方形，如果一边增加6厘米，另一边增加2厘米，那么所得的长方形面积比原正方形面积多92平方厘米。求原正方形的边长。

做一做3一

谚语， 有人说它是“智慧的花朵” 。 以十二生肖为内容的谚语数量众多， 流传广泛， 是广大群众所创造并喜闻乐见的富有气息和情趣的语言表达形式。 如“龙生龙， 凤生凤， 老鼠生儿会打洞” 、 “牛不喝水不能强摁头” 、 “兔子不吃窝边草” ……等等。 与老虎有关的谚语也十分丰富， 这些谚语有的反映了虎的性格特征勇猛、 威武、 凶暴以至使人望而生畏， 不敢亲近， 就如同在“帝王” 或者权威的面前。 如封建社会中那些当官的， 无论是生活在帝王身边的文臣武将， 还是那些达官显贵的下属， 凡事总得谨小慎微， 服从上级和帝王的意志， 必须视帝王国君和达官显贵的眼色并迎合其好恶行事， 否则一不小心， 一思之念， 一句之言都会触怒他们， 轻者有牢狱之灾， 重者就会招致镣之祸， 乃至斩首示众， 诛夷九族。 在官场或民间就流行着反映上述心态的谚语： “伴君如伴虎” 、 “老虎门下官难做” 之类。 在人们的心目中， 老虎是威严与权势的象征， 言谈举止一派凛然不可侵犯的王者气度， 是不可得罪的也是惹不起的， 于是民谚中就有这样的说法： “老虎的屁股摸不得” 、 “老虎的胡子谁敢摸？ ” 、 “老虎未吃人， 样子赫杀人” 。

有些谚语表现了 老虎的习性， 以及它与人、