留守和流动儿童的区别

八里中学13-14学年度留守儿童之家开学典礼上的讲话

各位领导、老师、同学，大家中午好：

首先对各位领导、老师利用中午休息时间参加我校“留守儿童之家”2013-2014学年度开学典礼，表示热烈欢迎和衷心的感谢。我是留守儿童之家的班主任张成勇老师，在这里,一要感谢学校领导对留守儿童之家活动的大力支持和帮助；二要祝愿我校的留守儿童健康快乐地成长，三是在以后工作中做好留守儿童关爱辅导活动。

关爱关心留守儿童是我们共同的职责和义务。我们只有了解他们，才能关心好他们。他们当中的部分学生可能会有一些小问题，比如父母不在身边，其监护人“重养不重教”而导致其产生一些不良的卫生习惯、生活习惯；学业上缺少相应的监督与指导而不能按要求完成作业；家庭教育缺失，心理发展存在问题等。

一、针对这些情况，为了培养留守流动儿童的良好习惯行为，在学校的领导下，我们开展了以下几个方面的工作：

1、安排好留守儿童之家的关爱管理老师及相关制度。留守之家的关爱管理老师有我、黄廷琪、张敏老师，负责对留守儿童的日常关爱管理。本学期留手之家共有67名成员，七年级19人，八年级31人，九年级17人。留守之家周一至周五上学时间开放，每天安排老师值日；中午实行坐班制，中午关爱辅导时间为12:40

当前库：马列、哲学、政治、法律、社科总论2010年 学校适应情况：流动儿童与留守儿童的比较分析 【原文出处】中国农村观察 【原刊地名】京 【原刊期号】20101 【原刊页号】76～86 【分 类 号】D421 【分 类 名】青少年导刊 【复印期号】201006 【英文标题】School Adaptation: Comparative Study between Children of Floating Population and Left-behind Children 【标题注释】本文为国家社会科学基金“十一五”规划(教育学科)2008年度国家青年课题“‘流动’与‘留守’子女教育比较研究”(项目批准号：CGA080212)的阶段性成果之一。 【作 者】许传新 【作者简介】许传新，成都理工大学文法学院 【内容提要】本文利用较大规模的问卷调查数据，比较了流动儿童与留守儿童的学校适应情况，并对其影响因素进行了分析。统计分析结果表明，在学习方法、学习环境、行为习惯和人际交往方面，流动儿童的学校适应情况要好于留守儿童；回归分析结果表明，学习成绩、亲子关系对两类儿童的学校适应情况有积极影响，而每天看电视的时间、在学校体验到的相对剥夺感对两

延边州留守、流动儿童情况调查报告

延边州留守、流动儿童情况调查报告

为贯彻落实省妇联“关于进一步做好新形势下留守、流动儿童工作”通知精神，全面了解和掌握我州留守、流动儿童生活、学习及开展工作情况，延边州妇联儿童部在全州八个县市，采取制定活动方案、下发调研提纲、发放调查问卷，以及走访慰问等形式，经过历时两个月的时间，对我州留守、流动儿童情况进行了调查摸底，现将调研情况汇报下如： 一、基本情况

延边州辖6市2县，据妇联系统统计，截止到2007年5月，我州共有外出务工人员99180人，其中有子女的打工人口为44518人；共有留守儿童31405人，其中国外有21470人，国内有9935人；农村有15441人，城市有15964人；父母双方外出务工的10453人，一方外出务工的20942人。其中，农村父母双方外出务工为4581人，一方外出务工5877人。城市父母双方外出务工5872人，一方外出务工5140人；共有流动儿童9935人，其中农村州内流动儿童3338人，州外1645人。城市州内流动儿童2991人，州外1961人。乡镇街以上单位共建立留守儿童工作机构351个，所占应建总数比例的69%，有留守、流动儿童家长学校435所。

第一次亲密接触

7月27日上午10点，正是课间休息时间。10多名义工们与孩子们在操场上一起跳绳，踢毽子，做游戏，欢声笑语洒满了整个校园。

自从义工们来校后，孩子们的学习热情空前高涨，不到8点半，大部分孩子都到了教室。义工们上午和下午各上三节课，下午5点，在将全体学生送出校园后，义工们返回学校。

对每位义工来说，都要付出比往日更多的辛苦，都是一次全新的体验。 董菁菁是大学生支教团的临时负责人。谈起第一次当老师的感受，她兴奋地两眼放光：“孩子们总是这么热情，一口一个‘老师’，叫得我心里美滋滋的。”“以前虽然有过做家教的经历，但都是“一对一”式的，这一次要面对几十人，我感到肩上的担子重了许多。第一次走上讲台，心里不免有些发慌，我怕失去孩子们的信任。”她道出了自己的心声。

为深入了解孩子们的具体情况，义工们还组织开展了家访。四年级的一名学生几次都没完成家庭作业，引起了“老师们”的注意。7月27日下午，两名义工走访了这个小男孩的家长。了解到的情况让义工们大为吃惊，小男孩的父母开了个小卖铺，里面没有桌椅可用来写作业；小男孩放学后，还得替父母照看生意，没有时间写作业。在为这个孩子的成长环境担忧的同时，义工们与他的家长进行了座谈。经过一番苦口婆心的劝说，他的

各位领导、老师们、同学们，大家好：

今天各位领导能在百忙之中参加代县“留守、流动儿童之家”活动启动仪式，让我们十分感动-----。我是帮扶留守流动儿童志愿者教师代表张景伟。在这里一要感谢县委妇联对我校留守流动儿童活动的大力支持和帮助------；二要祝愿我校的留守流动儿童健康快乐地成长--------，三要传递好这种爱心接力活动--------。

关爱关心留守流动儿童是我们共同的职责和义务。所以我们只有了解他们，才能关心好他们。他们的问题主要表现在以下三个方面

一是父母不在身边，其代理监护人“重养不重教”。 二是卫生习惯，生活习惯，学业完成缺少正确的指导。 三是家庭教育缺失，心理发展存在问题

针对这种情况，为了培养留守流动儿童的良好习惯行为，在校委会的领导下，在县委政府和妇联的指导下，开展了以下几个方面的工作：

1、帮助代理监护人树立正确的“家教”观念。定期召开留守儿童家长会，使他们了解留守学生的特点，懂得留守学生的心理，以及应该注意的问题。

2、加强家校联系。主要是通过家访，加强与代理监护人的联系。 3、建立流动留守儿童档案和电话联系卡，将学生基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话整理存档。

4、开展“三个优先”活动，一是学

一天，妈妈告诉我，我被导演选中去演一部有关留守儿童的电视剧，认我演一名留守儿童。留守儿童”这是对我来说完全陌生的词汇，导演说我要想演好这个角色，就得去看看真正的留守儿童什么样，于是我和妈妈来到了江西南昌的留守儿童之家。

一进院门儿，就看到几个和我差不多大的小朋友，拿着特别大的扫帚在打扫院子，那个扫帚看上去比那小朋友还要重，可他们却一下一下努力而认真地扫着，屋檐下，还有几个小朋友蹲在那里，每人面前有一个盆子，他们在仔细地洗着什么，还没来得及和他们打招呼，就听有人喊：开饭了！”只见所有的小朋友都一溜烟儿地朝一个方向跑去，我也跟着跑了过去，只见有很多小朋友，有的拿着一个大茶缸子，有的拿着一个碗，还有的拿着我叫不上来名字的盒子在排队打饭，我凑上前去一看，就是一盆黑不溜秋的咸菜和一作文盆炒大白菜，本来已经饥肠辘辘的我，立马就没了食欲。我很奇怪，为什么这些小朋友不回家，要在这儿过这样的生活？

一位留守儿童之家的义工告诉我们，这些小朋友的爸爸妈妈都出门打工了，有的好几年都不回来一次，把他们留给家里的老人照顾，可是老人年纪越来越大了，没办法照顾他们，只能把他们送到留守儿童之家来，由于资金短缺，在这里他们要自己洗衣服，自己打扫卫生，就连吃的

XX民政局农村留守儿童和困境儿童工作总结

为了更好地促进农村留守儿童和困境儿童健康、全面地成长，认真落实上级部门对农村留守儿童和困境儿童工作的重要指示精神，确保XX民政局此项工作有计划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，依据我区实际情况，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“两类“儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。 一、 领导重视 合理部署

根据市委市政府、区委区政府工作部署，区民政局高度重视农村留守儿童和困境儿童工作，召开工作部署会议，成立领导小组、制定相关文件，并委派专人对此项工作进行负责。

二、 开展“两类“儿童摸底排查工作

为全面掌握全区农村留守儿童和困境儿童情况，民政局组织各街道积极开展摸底调查工作。此次调查对象为因社会或家庭原因而陷于特别困难境况的未成年人，包括农村留守儿童、低保儿童、监护人缺失、监护人无力履行监护职责、重残、重病及其他需要临时救助的儿童。调查涉及这些儿童的基本情况，如生活、医疗、教育、救助等多方面，并相继进行分类登记，建立完善的档案资料。通过排查目前XX区

暂无农村留守儿童，困境儿童412人。 三、大力实施困难儿童关爱行动

1、依托各社区“快乐之家”，开展系列读书会、安全知识讲座等活动

“留守儿童之家”包保责任制和责任追究制

为贯彻落实省委、省政府《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》精神，按照教育厅《关于印发<安徽省校内留守儿童之家建设和管理考核办法>的通知》皖教基[2010]14号文 第五条第（一）部分要求：“建立和执行包保责任制和责任追究制”，为此我校制定包保责任制和责任追究制和责任追究制。

一、包留守儿童家长培训

我校要认真举办家长学校，有针对性地对留守儿童监护人进行培训，对留守儿童父母进行家教函授，让他们认识到家庭教育的意义，树立科学家教观，掌握家教的方法。每月向留守儿童家长汇报留守儿童在校表现，及时与学生家长沟通留守儿童的成长情况。

二．包留守儿童家访

我校重视留守儿童家访工作，责任人坚持对留守儿童进行家访，每学期都走进每一个留守儿童进行家访，每学期都走进每一个留守儿童家庭，了解他们在家生活情况，代理监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。

三．包留守儿童管理

我校要根据留守儿童的年龄特点和爱好成立一批兴趣小组；开设亲情联系电话室，让留守儿童与在外务工父母进行对话；组建好图书

阅览室和心理咨询室，扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作，为留守儿童建设一个和谐温馨的校园大家庭。

四．包

“留守儿童之家”包保责任制和责任追究制

为贯彻落实省委、省政府《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》精神，按照教育厅《关于印发<安徽省校内留守儿童之家建设和管理考核办法>的通知》皖教基[2010]14号文 第五条第（一）部分要求：“建立和执行包保责任制和责任追究制”，为此我校制定包保责任制和责任追究制和责任追究制。 一、包留守儿童家长培训

我校要认真举办家长学校，有针对性地对留守儿童监护人进行培训，对留守儿童父母进行家教函授，让他们认识到家庭教育的意义，树立科学家教观，掌握家教的方法。每月向留守儿童家长汇报留守儿童在校表现，及时与学生家长沟通留守儿童的成长情况。 二．包留守儿童家访

我校重视留守儿童家访工作，责任人坚持对留守儿童进行家访，每学期都走进每一个留守儿童进行家访，每学期都走进每一个留守儿童家庭，了解他们在家生活情况，代理监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。 三．包留守儿童管理

我校要根据留守儿童的年龄特点和爱好成立一批兴趣小组；开设亲情联系电话室，让留守儿童与在外务工父母进行对话；组建好图书

阅览室和心理咨询室，扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作，为留守

留 守 儿 童 之 家

安 全 责 任 制 度

龙和小学

留守儿童之家安全责任制度

一、全体教师对留守儿童要加强安全教育，安全工作要齐抓共管，天天讲、经常查，防止和杜绝不安全事故的发生。

二、严禁留守儿童携带易燃、易爆、易伤害等能造成事故的器械和玩具。班主任、科任教师要经常检查，学生之间要互相监督，发现后要及时查收，严防事故发生。

三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、防电、防中毒、防倒塌、防跌伤、防车撞、防意外事故。

四、教育留守儿童放学回家路途要站好队、走路靠右行，不玩耍，在十字路口时要注意来往车辆，路队包干教师要负责留守儿童回家的安全。

五、体育课、课外活动教师紧跟学生、严格管理。若发生不安全事故，体育课教师，各兴趣小组辅导教师要负全部责任。学校安排的各项劳动，班主任必须跟班指导、科任教师协同参加，精心组织，一同劳动，严防事故发生。若出了事故由班主任与科任教师共同负责。

六、课间活动由科任教师组织管理，不准学生随意走

出校门，若发生不安全事故，按“前七分后三分”的规定，严肃处理。

七、上下楼梯分别靠右边走，不拥挤，不打闹，不设置障碍，不准从扶手上滑下，不得随意开楼上后窗

2012-2013学年

“关爱留守儿童”

活动方案

洛龙区