毕业生综合测试测评平均分

电气工程及其自动化专业

毕业生综合测试题

I

目录

测试题

电路……………………………………………………………………………….1 电机学…………………………………………………………………………….2 电力系统分析…………………………………………………………………….3 电力系统远动及调度自动化…………………………………………………….5 电气设备……………………………………………………………………..…...7 电力系统继电保护…………………………………………………………….…9 自动装置……………………………………………………………………….…11 高电压技术…………………………………………………………………....….13 毕业实习……………………………………………………………………….…14 电网仿真实训………………………………………………………………….…15 变电站仿真实训……………………………………………………………….…16 电气运行实训…………………………………………………………………….17 电工实习…………………………………………

电气工程及其自动化专业

毕业生综合测试题

I

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测试题

电路……………………………………………………………………………….1 电机学…………………………………………………………………………….2 电力系统分析…………………………………………………………………….3 电力系统远动及调度自动化…………………………………………………….5 电气设备……………………………………………………………………..…...7 电力系统继电保护…………………………………………………………….…9 自动装置……………………………………………………………………….…11 高电压技术…………………………………………………………………....….13 毕业实习……………………………………………………………………….…14 电网仿真实训………………………………………………………………….…15 变电站仿真实训……………………………………………………………….…16 电气运行实训…………………………………………………………………….17 电工实习…………………………………………

广州华立科技职业学院 学生综合素质测评办法

为贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，培养适应二十一世纪需要的高素质人才，结合我院实际，特制定本办法。

第一章 总则

凡具有本院学籍的专科在校生，均有参加综合素质测评（以下简称“综合测评”）的权利和义务。

综合测评是对学生综合素质的全面测定，要坚持实事求是、公平、公开、公正的原则，力求科学，准确地反映学生的综合表现。

各班级学生每年的综合测评成绩要记入《学生综合素质测评手册》中，作为评选优秀学生、优秀学生干部、学业优秀奖学金、推荐就业的依据，并于毕业时存入学生档案中。 综合测评的内容包括品德行为表现、学业表现和文体素质活动表现三个方面，三个方面的成绩之和就是综合测评总成绩。其中三个方面在总成绩中所占的百分比分别是：品德行为表现占20%，学业表现占70%，文体等素质活动表现占10% 。

第二章 品德行为表现测评

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第五条 品德行为表现测评是对学生思想品质、集体观念、学业态度、组织纪律、社会实践、志愿服务等方面进行测评，由基本分、加分和扣分三部分组成，累计的分数为该部分原始得分。分优、良、合格、不合格4个等级，90分以上为优，80-89分为良，60

2015年惠阳区初中毕业生学业综合测试

化学试卷（2015.4）

可能用到的相对原子质量：H-- 1 O--16 Na--23 Cl -35.5 C--12

一、选择题(本大题包括14小题，每小题2分，共28分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是正确的。请将答案写在答题卡上)

1．下列变化中，属于物理变化的是 （ ）

A．干冰升华 B．天然气燃烧 C．葡萄酿酒 D．光合作用 2.“朝核问题”引发了国际关注，核问题的关键是核能的如何利用。已知某种核原料的原子

核中含有1个质子和2个中子，下列说法不正确的是 （ ） A．该原子是一种氢原子 B．该元素是非金属元素 C．该原子核外有3个电子 D．该原子相对原子质量为3

3.下列几种常见的饮料中，属于纯净物的是 （ ）

A. 果汁 B. 牛奶

福州时代中学2015年小学毕业生综合能力测评

（测评时间：70分钟）

（友情提示：以下各题除特别说明外均只有一个正确选项）

1、下列描述不正确的是（ ） A、“奥”应查音序为“A”，用部首查字法应查“大”，除部首外还有9画。 B、“熟”应查音序为“S”，用部首查字法应查“灬”，除部首外还有11画。 C、“鼎”应查音序为“D”，用部首查字法应查“目”，除部首外还有8画。 D、“匪”应查音序为“P”，用部首查字法应查“匚”，除部首外还有8画。 2、下列加点的多音字，每对读音都不相同的是（本题有两个正确选项） ．．．．．．．．．．．．．A、奇数/奇妙 记载/载歌载舞 称赞/称心如意 ．．．．．．B、颤栗/颤抖 肥胖/心宽体胖 脉络/脉脉含情 ．．．．．．C、卡车/关卡 曝光/一曝十寒 折本/枝折花落 ．．．．．．D、埋伏/埋怨 臭气/乳臭未干 省悟/不省人事 ．．．．．．

3、下列词语书写全对的是（ ） A、理直气壮 神采奕奕 浓装淡抹 B、谈笑风生 再接再厉 脍炙人口 C、困惑不解 顾明思意 妙手回春 D、惊慌失措 消声匿迹 初

教学内容：人教版 二年级下册表内除法第一课时例1、例2（8－9页） 教学目标：

1、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。

2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。

3、培养学生自主探究、合作交流的意识和解决问题的能力。

教学重点：经历“平均分”的过程，体会“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。

教学难点：体会“平均分”的含义及应用。 教具、学具准备：课件、小圆片、盘子、作业纸。 教学设计：

一、创设情境，建立“平均分”的概念。 1、课前口算。

1×2= 4×7= 6×8= 5×3= 9×2= 6×5= 2、情境引入，初步感知“平均分”特点。

（1）播放儿歌《郊游》，出示主题图：他们都准备了哪些物品？仔细观察，他们在干什么？

3、动手实践，初步形成“平均分”的表象。

（1）将4个苹果任意分成几份，你会怎么分？（用小圆片代替苹果分一分。） （2）交流汇报分的结果。

预设：①1，3 ②2，2 ③1，1，2 ④1，1，

综合测试1

1.情境测试法 2、学生评估

学生评估是教师对学生的思想品德，学业成绩，身心素质，情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动。一般描述学生的优点缺点，如何改进，并肯定学生的未来，让他们对自己有一定的信心。这样才能让他们前途无量。 3、项目的区分度

项目区分度,也叫鉴别力，是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。 4、你认为“教育评价就是针对教育效果所作的评价”这种说法正确吗？为什么？

不对。教育评价是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的方法系统地收集资料信息，对教育信息作价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据的过程。

5、 有人认为“随机误差是影响测验效度的唯一原因”，这种说法正确吗？为什么？

不正确。影响测量效度的因素包括测验的构成，测验的实施过程，接受测验的被试，所选效标的性质，测量的信度，测量的长度。 6、计算再测信度时应注意哪些问题？ （1）两次测验时间间隔要适当 （2）应提高被试的积极性

（3）适宜于人格测验与速度测验，不适合于智力等难度测验 7、简析算术平均数的运算性质

①各单位变量值与其算术平均数离差之和等于零sigma（x-x拔）=0 ②

除法的初步认识——“平均分”说课稿

各位评委、老师你们好！我是小教一班的王梦怡，今天我说课的题目是除法的初步认识——平均分。本次说课我将分为四部分，分别从教材，教学流程，教法学法，板书设计来谈一谈。 一、说教材 1.教学内容

人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的第一节“除法的初步认识”——“平均分”，教材第12页至17页。 2.教材所处的地位及作用

除法的初步认识——平均分属于数与代数的内容，是在学生已经学习了表内乘法的基础上教学的，它是学生学习除法的开始，也是今后学习分数的基础，是较难理解的数学概念。二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，但却无系统的理念体系，这节课的目的就帮助学生把理论知识升华。

3.教学目标及重难点

根据课标要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我确定本节课的教学目标，重难点如下：

教学目标：

（1）知识与技能：通过观察、操作活动，使学生了解平均分的概念，能将具体事物平均分。

（2）过程与方法：初步感知平均分的特点，会将一些物体平均分成若干份，能比较规范地说出平均分的过程和结果。

（3）情感态度价值观：通过教学向学生渗透公平的思想。 教学重点：理解平均

篇一：《平均分》教学反思

《平均分》教学反思

《平均分》是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容，平均分在本单元起着举足轻重的作用，是学习除法的基础。

本节课，我从学生的实际生活出发，设计了各种生活情境，先通过观察初步感受“每份同样多”，引出“平均分”，再放手让学生动手分一分，从而建立“平均分”的概念，为今后学习除法打好基础。在此过程中，学生的积极性非常高，合作得非常好，特别是分一分时，学生们都要自己的分法，体现了分法多样化，但最后还是觉得用乘法口诀最快最方便，这一思维的提升，锻炼了学生的学习方法和增强了学生应用数学的自信心。

在巩固练习的环节中，我精心设计练习，从基础题——感受“平均分”，到提高题——辨析“平均分”，最后回归生活——升华“平均分”。

40分钟的课堂转眼结束了，师生在民主、活泼地气氛中学习着、成长着。

篇二：新课标人教版二年级数学下册《平均分》教学反思

《平均分》是本单元的第一节课，也是学生学习除法的基础，因此学好本节课显得尤为重要。“平均分”的关键是“每份同样多”，我针对低年级儿童喜欢动手操作，以形象感知为主的特点，我让学生充分利用学具盒里的学具进行操作，使学生在动手动脑中探索规律，进一步认识“平均分”这一概念。

我的不足是对学生

辽宁省交通高等专科学校

毕业生综合素质论文

装 订 线

题 目： 大学教会我珍惜 指导教师：

系 别: 机械电子工程系 专 业: 机电一体化 班 级: 13-1班 姓 名: 辛世昊

辽宁省交通高等专科学校综合素质论文答辩鉴定表

系别： 机电工程系 专业： 班级 答辩组成员： 论文（总结）题目 姓名 答辩日期 论文（总结）成绩 评语： 现实表现 成绩： 辅导员（班导师）签字： 答辩概要： 答辩情况： 答辩评语： 答辩成绩： 组长签字： 离寝室卫生（30分） 校参与活动（30分） 表现 日常表现（40分） 成绩： 成绩： 成绩： 论 文 答 辩 总评成绩：