二单元和2单元

第2单元：易经成书史(二)

《易经》解读授课教师：林义正教授【本着作除另有注明外，采取创用CC「姓名标示 -非商业性-相同方式分享」台湾3.0版授权释出】 本课程指定教材为：朱熹，《周易本义》,大安出版社。 本讲义仅引用部分内容，请读者自行准备。

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本作品转载自Microsoft Office 2007多媒体艺廊，依据Microsoft服务合约及著作权法第46、52、65条合理使用。

本课程指定教材

作者：朱熹 出版社：大安出版社 出版日期：1999年07月15日朱熹《周易本义》,大安出版社。 本作品转载自博客来 ( /exep/prod/booksfile.php?item=0010172392 ), 浏览日期2012/3/8。依据著作权法第46、50、52、65条合理使用。

《易经》就在生活中

体察吾人在日常语言中的词汇： 1.三阳开泰、否极泰来 2.「飞龙在天」、「九五至尊」、群龙无首 3.「大中至正」 4.枯杨生华、突如其来 5.「变卦」、 「错综」 6.「不三不四」、「乱七八糟」 7.「知道」了吗？3

第一讲：《易经》成书史1.《易经》是怎样的一本书？ 2.《易经》是如何形成的？ 3.《易》学流变简史 4.《易经》在中国学术上的地位

八卦—八卦取

我校兴起了课改,我们开始编写导学案与大家分享!

第二单元 升和毫升

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课 题 课时安排 一课时 知识与技教学 三维 目标 能 过程与方法 情感与态度 教学重点 教学难点 延安，我把你追寻 总第 课时 课 型 授课日期 理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。有感情地朗读这首诗 通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。 了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子 领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。 了解诗中所说的具体事物的含义 读出诗的节奏和韵律 教学过程 动态修改 教学过程 （一）介绍背景、口述目标。 （二）理解文中重点词语。 1．让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。 2．通过小组讨论的形式理解词语。 3．集体讨论重点词语。 教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。 （三）理清全诗结构。 1．让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。 2．学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。 3．分三部分指

基础英语2第二单元答案The Virtues of Growing Older

Unit 2 The Virtues of Growing Older Text comprehension I. C

II. 1 F; 2 F; 3 F; 4 T; 5 T. III.

1. worshiping youth and fearing growing old. To delay the effects of aging with cosmetics and physical exercises.

2. three. Less concern for one’s appearance; less uncertainty about the unknowns in the future; surer self-identity.

3. feel uncertain about what will happen to them and what they should do.

4. use contrast structure “Being young means…/ It means…” and “I …now/ I n

本单元主要教学两位数加减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上编排的,主要包括两位数加一位数、两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减、加减混合运算以及运用这些知识解决问题等内容。这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。

学生已经掌握了两位数加减一位数和整十数的运算,会笔算两位数加一位数的不进位加法和进位加法以及两位数减一位数的不退位减法和退位减法,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则。在此基础上由加减一位数变成两位数,只是数目增大,可以继续应用以前学过的计算法则。因此,培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。

1.使学生学会计算两位数加减两位数,会计算加减两步式题。

2.使学生能结合具体情境进行加减法估算,并能说明估算的思路。

3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题

1.充分利用情景图。

通过创设情境激发学生的学习兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加减法计算的问题。教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先,

5, 那桥，那河，那船

授课时间 授课教师 课文类型

教学目标 知识与技能

1 学会本课生字，正确读写带生字的词语。 2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3 联系上下文理解句子的含义，品味语言。 4 感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。 过程与方法

引导学生感情朗读，边读边想象画面、抓住重点语句品读，感悟交流。 情感态度与价值观

感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然、热爱家乡的情感。 重点、难点

重点：理解文章的内容，体会作者的感情。 难点：理解重点句子的含义、品味语言。 教法与学法

教法：引导、点拨法。 学法：自学、交流，深入理解。 教学准备

1、课文插图或字幕投影、相关资料。

2、学生预习，自学本课新生字词，读通课文，理解课文主要内容。 课时安排 建议2课时。 教学步骤

第一课时 总第 课时

课时目标

1、学会本课的生字，理解本课的词语，积累词语。 2、感受周庄的奇丽，体会作者的感情。

23

一、谈话导入

1、你的家乡有桥吗？说说你家乡的桥、河、船给你的印象？

2、古镇周庄的桥、和、船又是怎样的景象呢？我们一同阅读课文《那桥，那河，那船》

5, 那桥，那河，那船

授课时间 授课教师 课文类型

教学目标 知识与技能

1 学会本课生字，正确读写带生字的词语。 2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3 联系上下文理解句子的含义，品味语言。 4 感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。 过程与方法

引导学生感情朗读，边读边想象画面、抓住重点语句品读，感悟交流。 情感态度与价值观

感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然、热爱家乡的情感。 重点、难点

重点：理解文章的内容，体会作者的感情。 难点：理解重点句子的含义、品味语言。 教法与学法

教法：引导、点拨法。 学法：自学、交流，深入理解。 教学准备

1、课文插图或字幕投影、相关资料。

2、学生预习，自学本课新生字词，读通课文，理解课文主要内容。 课时安排 建议2课时。 教学步骤

第一课时 总第 课时

课时目标

1、学会本课的生字，理解本课的词语，积累词语。 2、感受周庄的奇丽，体会作者的感情。

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一、谈话导入

1、你的家乡有桥吗？说说你家乡的桥、河、船给你的印象？

2、古镇周庄的桥、和、船又是怎样的景象呢？我们一同阅读课文《那桥，那河，那船》

“一个人做好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事，一贯的有益于广大群众，一贯的有益于青年，一贯的有益于革命，艰苦奋斗几十年如一日……才是最难的啊！”这说明了

A. 人才成长的道路是很艰难的

B. 实现人生理想的途径很艰难

C. 道德修养是一个不断的、长期的、曲折的实践过程 D. 修养境界是一个人修养所达到的实践水平或程度

1 分 保存

问题 2 在中国传统伦理思想中，主张“圣贤由学而成，道德由学而进，才能由学

而得，离开学将一事无成”，其意是指：

A. 人应该成为圣贤

B. 人应该有道德

C. 学习是道德修养的重要途径 D. 人应该明智

1 分 保存

问题 3 道德行为的特征为

A. 主观上的一种道德认识

B. 客观上的一种道德行为

C. 主观道德认识与客观道德行为的统一 D. 主观道德认识与客观道德行为的对立

1 分 保存

问题 4

“革命道德是一种新型道德，其主要方面与旧道德观念和习俗有着质的区

别，并且不可能在民众中自发地产生，只能依靠先进分钟对社会上大多

数人从外部进行?灌输?。灌输过程就是人们介绍教育和学习的过程。只有通过学习，才能培

单元备课 教学内容：

感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，用操作的方法确定轴对称图形的对称轴，在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半。 教学目标：

1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。 2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。 3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。 教学重点：认识轴对称图形

学情分析： 本单元是学习对称知识的起始单元，是今后进一步学习有关对称知识的基础。 课时安排： 2 课时。

第一课时 教学目标：

1、通过练习使学生进一步加深对轴对称图形的认识，能很快的在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。

2、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然界丰富的对称现象，激发学生的空间想象能力。

教学重难点：认识轴对称图形，了解其特征。 教学课型：新授课

教学方法：以自主探究为主。 教具准备：教学课件。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.

Book2 Unit 2 The Olympic Games

单元学习目标

1. Learn about the Olympic Games and sports.

2. Compare the ancient Olympics with the modern ones and learn how to generalize and compare the similarities and differences.

3. Learn how to use The Future Passive Voice to express the idea... 4. Talk about the story of Atlanta.

Period 1 Warming up and reading

Warming up

I. Basic information about the Olympic Games: Choose the right answers. 1. When and where did the ancient Olympic Games start? A. 776BC; in Greece B. 776AD; i