8.翻译文中画线的句子

理解并翻译文中的句子

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《考试大纲》规定：“理解并翻译文中的句子”，能力层级为B级。它有两个方面的要求：一是正确理解句子在文中的意思，二是将文言语句翻译成现代汉语。“正确理解句子在文中的意思”，基本上包括了三个方面的要求：一是读通、读懂，能够概括其主要内容或含意；二是能够理解分句之间、句子之间的逻辑关系；三是能够理解句子的深层含意，能够体会句子在文中所起的作用。“将文言语句翻译成现代汉语”，它一直是高考语文试卷中的“保留节目”，从2002年起将文言文直接翻译成现代汉语，采用主观题的形式，有利于更加深入、细致、准确地理解和把握原文。文言文的翻译是整个文言文的综合运用，它以理解句意为基础，以考查学生阅读能力和书面表达能力为目的，是一种行之有效的考查手段。

高考文言文翻译试题，题型仍然是主观题，设置在第Ⅱ卷中。命题材料尽管不在课本范围内，但是命题人不会故意为难考生，难度不会太大，注意突出“浅易”的特点，而十分注重考查考生的阅读理解能力和知识迁移能力。文言文翻译虽然是全句的理解，但是命题人总是选择那些带有关键词语和重要语法现象的语句来让考生翻译，并将其设为高考阅卷的采分点。这些关键词语和重要语法现象大致可分为两类：第一类是积累性的

重要的句子分析

理解并翻译文中的句子

重点难点梳理

理解并翻译文中的句子是综合性考查，也是文言文基础知识的综合运用，是检查考生阅读文言文能力的重要手段。同时，由于这类题有沟通古今的作用，考生在翻译成现代汉语的过程中，既要顾及全篇，又要字斟句酌，因而，它又是检查考生书面表达能力的一种较好方式。

理解并翻译文中的句子，考查的固然是全句的翻译，但命题人选择文言文句是独具慧眼的，他们总是选择那些带有重要的语法现象的文言文句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。这些语法现象大致可以分为两大类：第一类是积累性的——实词方面的通假字、重要实词、一词多义、古今异义，虚词方面的重要虚词、固定结构；第二类是规律性的——词类活用和各类句式。为此，考生必须将上述两大类八个方面列为复习重点，并加以重点强化和灵活把握。

翻译时要注意以下几点：①在全文中理解句子。要整体把握全文，注意作者的基本观点和情感倾向，做到字不离词，词不离句，句不离篇。②充分利用文言文中的排比句、对偶句、并列结构来理解句意。③对复杂的不好理解的句子，最好进行句子成分分析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关联词语，分析句与句之间的关系。④调动已有的知识，进行比较，辨析异同，帮助理解。

金题透视

一、阅读下面的文言

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专项对点突破练(三)

理解并翻译文中的句子、断句

题组一文言断句

一、(2015·汕尾模拟改造)阅读下面的文言文，完成文后问题。

周广顺初迁比部员外郎领三司推官旋知制诰周祖征兖州诏居正从行以劳加都官郎中。显德三年，迁左谏议大夫，擢任判馆事。六年，使沧州定民租。未几，以材干闻于朝，擢刑部侍郎。

下列文句中，断句正确的一项是(3分) ( )

A.周广顺/初迁比部员外郎/领三司推官旋知/制诰周祖/征兖州诏居正从行/以劳加都官郎中

B.周广顺初/迁比部员外郎/领三司推官旋知/制诰周祖征兖州/诏居正从行以劳/加都官郎中

C.周广顺初/迁比部员外郎/领三司推官/旋知制诰/周祖征兖州/诏居正从行/以劳加都官郎中

D.周广顺/初迁比部员外郎/领三司推官旋知制/诰周祖征兖州/诏居正从行以劳/加都官郎中

【解析】选C。注意这里的“初”是“初年”，不是“当初”，所以应断句为“周广顺初”。关键词“迁”“领”“旋”“以”都是断句的标志。

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附【译文】

后周广顺初年，升为比

考点三 理解并翻译文中的句子 ——关注字词句，落实得分点

Ⅰ 怎样理解与现代汉语不同的五种句式

一、判断句

1.下列各组句子中，句式不相同的一组是( )

?①非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也?①故今之墓中全乎为五人也??A.?B.? ??②如今人方为刀俎，我为鱼肉②刘备天下枭雄??

???①《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也?①屈平疾王听之不聪也?C.D.? ?②妪，先大母婢也???②城北徐公，齐国之美丽者也

答案 D

解析 ①为一般句式，②为判断句。

2.下列各句中，与其他三句句式不同的一项是( ) A.和氏璧，天下所共传宝也B.且相如素贱人

C.七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也D.此诚危急存亡之秋也 答案 C

解析 C项为宾语前置句，其他三句为判断句。 3.翻译下面的句子。

(1)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

译文：(1)因此无论地位贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 (2)尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此予之所得也。

译文：(2)尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，难道谁还能讥笑这吗？这就是我此次游山的收获。

解析 (1)“道??所存也”为判断句。(2)

考点三 理解并翻译文中的句子 ——关注字词句，落实得分点

Ⅰ 怎样理解与现代汉语不同的五种句式

一、判断句

1.下列各组句子中，句式不相同的一组是( )

?①非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也?①故今之墓中全乎为五人也??A.?B.? ??②如今人方为刀俎，我为鱼肉②刘备天下枭雄??

???①《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也?①屈平疾王听之不聪也?C.D.? ?②妪，先大母婢也???②城北徐公，齐国之美丽者也

答案 D

解析 ①为一般句式，②为判断句。

2.下列各句中，与其他三句句式不同的一项是( ) A.和氏璧，天下所共传宝也B.且相如素贱人

C.七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也D.此诚危急存亡之秋也 答案 C

解析 C项为宾语前置句，其他三句为判断句。 3.翻译下面的句子。

(1)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

译文：(1)因此无论地位贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 (2)尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此予之所得也。

译文：(2)尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，难道谁还能讥笑这吗？这就是我此次游山的收获。

解析 (1)“道??所存也”为判断句。(2)

高频信号发生器

作者：Micheal Duffy.

译者：信息工程系06级电子信息工程本科一班 魏辉

指导老师：余建坤

1 概述

MAX038是一种只需极少外围电路就能实现高频、高精度输出三角波、锯齿波、正弦波、方波和脉冲波的精密高频函数发生器芯片。内部提供的2.5V基准电压和一十外接电阻和电容可以控制输出频率范围在0.1Hz到20MHz。占空比可在较大的范围内由一个±2.3V的线性信号控制变化，便于进行脉冲宽度调制和产生锯齿波。频率调整和频率扫描可以用同样的方式实现。占空比和频率控制是独立的。

通过设置2个TTL逻辑地址引脚合适的逻辑电平，能设定正弦波，方波或三角波的输出。所有波形的输出都是峰一峰值为±2VP-P的信号。低阻抗输出能力可以达到士20mA。

TTL逻辑地址引脚SYNC从内部振荡器输出占空比固定为50%的信号，不受其它波占空比的影响，从而同步系统中其它振荡器。内部振荡器允许被连接着相位检波器输入端(PDI)的外部TTL时钟同步。

2 应用

精密函数信号发生器 压控振荡器 频率调制器 脉宽调制器 锁相环 频率合成器

FSK发生器（正弦波和方波）

3 性能

频率调节范围：0.1Hz到20MHz

三角波，锯齿波， 正弦波，方波和脉冲波

高频信号发生器

作者：Micheal Duffy.

译者：信息工程系06级电子信息工程本科一班 魏辉

指导老师：余建坤

1 概述

MAX038是一种只需极少外围电路就能实现高频、高精度输出三角波、锯齿波、正弦波、方波和脉冲波的精密高频函数发生器芯片。内部提供的2.5V基准电压和一十外接电阻和电容可以控制输出频率范围在0.1Hz到20MHz。占空比可在较大的范围内由一个±2.3V的线性信号控制变化，便于进行脉冲宽度调制和产生锯齿波。频率调整和频率扫描可以用同样的方式实现。占空比和频率控制是独立的。

通过设置2个TTL逻辑地址引脚合适的逻辑电平，能设定正弦波，方波或三角波的输出。所有波形的输出都是峰一峰值为±2VP-P的信号。低阻抗输出能力可以达到士20mA。

TTL逻辑地址引脚SYNC从内部振荡器输出占空比固定为50%的信号，不受其它波占空比的影响，从而同步系统中其它振荡器。内部振荡器允许被连接着相位检波器输入端(PDI)的外部TTL时钟同步。

2 应用

精密函数信号发生器 压控振荡器 频率调制器 脉宽调制器 锁相环 频率合成器

FSK发生器（正弦波和方波）

3 性能

频率调节范围：0.1Hz到20MHz

三角波，锯齿波， 正弦波，方波和脉冲波

教学一线教师针对中考阅读设计的一套专项辅导资料,中考考点逐个攻破,是一套系列的中考备考资料,是教师上课、复习、备考及至备中考的一手宝贵资料。

记叙文中表达方式的作用

共2课时

【课题】记叙文中表达方式的作用；【主备教师】：

【课时分配】

第一课时：学生独立完成；第二课时：评讲；

【学习目标】

记叙文中表达方式的作用。

【学习重点、难点】

阅读记叙文时，对文中的议论细加揣摩，注意它与叙述、描写的关系及在文中的作用，能较快较准确地把握文章的中心思想。

【知识导学】

常见的表达方式有叙述、议论、抒情、描写、说明五种。

表达方式的综合运用是记叙文的主要特点之一。主要方式是叙述，还要辅之以描写、说明、议论和抒情。叙述是通过一般记叙和述说的交代，把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来。描写是在需要具体刻画的地方，对人物或事件、环境作绘声绘色、细致入微的刻画，绘出鲜明生动的形象。叙述和描写常常结合起来使用，阅读时能充分注意文中的叙述和描写，对深刻理解文章的思想内容会起很大的作用。

阅读记叙性的文章，既要能指出记叙的要素、人称、线索、顺序（顺叙、倒叙、插叙）、中心、材料的详略，分析各种描写（景物描写，场面描写，细节描写；人物的肖像、语言、动作、心理描写；正面描

理解并翻译文中的句子（一）

高考频度：★★★★★ ┇ 难易程度：★★★★☆

1．【2017年高考北京卷】阅读下面的文言文，完成文后各题。

秦废封建

秦初并天下，丞相绾等言：“燕、齐、荆地远，不置王无以镇之，请立诸子。” 始皇下其议，群臣皆以为便。廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县。诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙天下初定，又复立国，是树兵也，求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”分天下为三十六郡，郡置守、尉、监。

苏子曰：圣人不能为时，亦不失时。时非圣人之所能为也，能不失时而已。三代之兴，诸侯无罪不可夺削，因而君之虽欲罢侯置守，可得乎？此所谓不能为时者也。周衰，诸侯相并，齐、晋、秦、楚皆千馀里，其势足以建侯树屏。至于七国皆称王，行天子之事，然终不封诸侯。久矣，世之畏诸侯之祸也，非独李斯、始皇知之。

始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固当然，如冬裘夏葛，时之所宜，非人之私智独见也，所谓不失时者，而学士大夫多非之。汉高帝欲立六国后，张子房以为不可，李斯之论与子房无异。高帝

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记叙文中表达方式的作用

共2课时

【课题】记叙文中表达方式的作用；【主备教师】：

【课时分配】

第一课时：学生独立完成；第二课时：评讲；

【学习目标】

记叙文中表达方式的作用。

【学习重点、难点】

阅读记叙文时，对文中的议论细加揣摩，注意它与叙述、描写的关系及在文中的作用，能较快较准确地把握文章的中心思想。

【知识导学】

常见的表达方式有叙述、议论、抒情、描写、说明五种。

表达方式的综合运用是记叙文的主要特点之一。主要方式是叙述，还要辅之以描写、说明、议论和抒情。叙述是通过一般记叙和述说的交代，把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来。描写是在需要具体刻画的地方，对人物或事件、环境作绘声绘色、细致入微的刻画，绘出鲜明生动的形象。叙述和描写常常结合起来使用，阅读时能充分注意文中的叙述和描写，对深刻理解文章的思想内容会起很大的作用。

阅读记叙性的文章，既要能指出记叙的要素、人称、线索、顺序（顺叙、倒叙、插叙）、中心、材料的详略，分析各种描写（景物描写，场面描写，细节描写；人物的肖像、语言、动作、心理描写；正面描