简述情绪的情感的性质

（一）什么是情绪和情感

情绪（emotion）和情感（feeling）是人的需要是否得到满足时所产生的一种对客观事物的态度和内心体验。人们在认识和改造世界的过程中，客观事物对人会有某种意义，因而人对这些事物也就会产生某种态度。这种对客观事物的态度总是以带有某些特殊色彩的内心体验的形式表现出来。医学|教育网搜集整理例如，体育竞赛中取得优胜使人兴奋和愉快，亲人故去使人痛苦和悲伤，遇到蛮不讲理的人引起激动和愤慨，自然灾害可能引起震惊和恐惧，所有这些喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等，都是人的具有某种独特色彩的内心体验，这些体验是以人的不同态度为转移

的。因此，情绪和情感也可以说是人对周围现实和对自己的独特的态度体验。

（二）情绪与情感的区别与联系

情绪和情感是与人的特定的主观愿望或需要相联系的，有人把它们统称为感情（affection）。人们的感情是非常复杂的，既包括感情发生的过程，也包括由此产生的种种体验，因此用单一的感情概念难以全面表达这种心理现象的全部特征。在当代心理学中，人们分别采用个体情绪和情感来更确切地表达感情的不同方面。情绪主要指感情过程，即个体需要与情境相互作用的过程，如高兴时手舞足蹈，医学|教育网搜集整理愤怒时暴跳如雷

一、判断 情感练习

１． 情感与认识是有联系的，但二者又具有不同的含义。因此，对一件事情虽无认识，但可以产生正常的强烈的情感。

２． 激情状态下，人对行为的控制能力会明显降低，因此我们应该控制激情的发生。 （ ）

３．快乐、愤怒、恐惧、悲哀被列为情绪的最基本的形式。（ ） ４． “急中生智”是人在应激状态下的积极表现。 （ ） ５． 人们常说“知之深，爱之切”，说明情感和认识过程密切相关。 （ ） ６．愉快、自豪、不安和忧虑等情感，也是人对客观现实的反映。 （ ） 7． 控制不良情绪的办法就是“压”，压一压过一段时间也就消失了。（ ） 二、辨析

１．情绪和情感是一种主观体验，是人和动物共同具有的。

２．人的情感不仅产生于认识过程， 反过来又给认识过程以影响。正如托尔斯泰说的：“不是因为美你才爱他，而是因为你爱他才美。” ３．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是激情状态的表现。 ４．情感总是由一定的客观事物引起的， 它不是由外界事物引起的就是由主体内部原因作为刺激而引起。 ５．＂人逢喜事精神爽”，是对人的心境的描述。 三、论述

举例说明情感与认识过程的关系 四、实例分析

１．当小王听到妹妹下河洗澡溺水身亡的消息时，悲痛欲绝，泣不成声。

情绪情感复习题

一、单项选择题

1．不属于幼儿高级情感的发展包括( )。

A．责任感 B．道德感 C．理智感 D．美感 2．( )是人的认识和行为的唤起者和组织者。 A．感觉 B．知觉 C．情绪 D．气质 3．幼儿基本情绪表现不包括( )。

A．爱 B．笑 C．哭 D．恐惧

4．下列关于情感与语言的叙述中，( )项不正确。 A．儿童最初的话语大多带有情感和愿望的色彩 B．情绪激动对儿童学习任何一类词语都不利

C．情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词 D．有美感情调色彩的词比有恶感的词更利于儿童记忆

5．情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有( )。 A．唤起功能B．信号作用C．调节功能D．分化过程 6．情绪作为信息交流工具的特点具有（ ）。

A．系统性 B．传递功能 C．信号作用 D．感染性 7．儿童原始的情绪反应具有的特点是( )。 A．与生理需要是否得到满足有直接关系 B．是出生后适应新环境需要的产物 C．情绪天生具有系统化、社会性的特点 D．新生儿的情绪和间接动机相联系

8．幼小儿童和年长儿童不同的突出特

情绪与情感 练习题

一、名词解释： 1、情绪与情感 2、心境 3、激情 4、应激 5、热情 6、道德感 7、理智感 8、挫折 二、选择题：

1、一个人对客观事物所持的态度的体验叫（）。 A、需要B、情绪C、情绪和情感D、情感

2、有机体对延缓和发展其生命所必需的客观条件的需求的反映叫做（）。 A、需要B、态度C、体验D、情绪和情感

3、维持有机体生存的条件，在种族发展过程中形成的需要叫做（）。 A、情绪和情感B、社会性需要C、生理性需要D、需要

4、在有机体的生理必需要获得满足的情况下产生的体验是（）。 A、态度B、需要C、情绪D、情感

5、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（）。 A、情绪B、情感C、态度D、需要

6、一个人盼望或追求的目的达到后，继之而来的紧张解除时的情绪体验叫（） A快乐、B、愤怒C、恐惧D、悲哀

7、企图摆脱逃避某种情境时产生的情绪体验叫做（） A、 愤怒B、悲哀C、快乐D、恐惧

8、失去某种追求的目标或所盼望的东西引起的情绪体验叫做（）。 A、恐惧B、表情C、悲哀D、快乐

9、伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（）。 A、情绪B、表情C、情感D、感

1、儿童最初的情绪反应是与（ ）

A 尊重的需要相联系的 B 归属和爱的需要相联系的 C 生理的需要相联系的 D 自我实现的需要相联系的

2、儿童开始使用单词句的时间一般是（ ）

A 0.5岁—1岁 B 1岁—1.5岁 C 1.5岁—2岁 D 2岁—3岁 3、我国的一项研究表明：儿童词汇量增长的活跃期是（ ） A 3岁—4岁 B 4岁—5岁 C 5岁—6岁 D 6岁—7岁 4、布里奇斯认为3个月后，婴儿的情绪分化为（ ）

A 快乐和愤怒 B 快乐和厌恶 C 快乐和恐惧 D 快乐和痛苦

5、当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子会慢慢自己停止哭闹，这种帮助孩子控制情绪的方法是（ ）

A 转移法 B 自我说服法 C 反思法 D 冷却法 6、行为主义创始人华生指出，人天生的情绪反应有（ ） A 2种 B 3 种 C 4种 D 5种 7、幼儿看到故事书种的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的（ ） A 丰富化 B 深刻化 C 稳定性

公共课心理学课件

从马加爵事件说起马加爵，1981年5月4日出生，云南大学生化学院生物技术 专业2000级学生，性格孤僻、性情粗暴，爱好打牌、上网和看 黄色及武打录像，2004年2月18日因打脾和同学发生口角，杀 害了同宿舍的四名同学，逃跑后被公安部门抓获。因犯故意杀 人罪被处以死刑。 马加爵智商很高，在学习上曾经是一个很优秀的学生。他 偏重于理科，他喜欢学习有难度的科目。这意味着，他和某些 学理科的大学生一样，对于人生的复杂性，社会的复杂性认识 不足，他们往往把人世间复杂的关系当作一种简单的、无情感 反应的关系处理。他从小到大都处在一种压抑的状态中，他的 内心始终是孤独的，他对世界对别人的看法是扭曲的，他有 “自我中心”的性格缺陷，他的情感细腻，不和别人交流，极 易情绪冲动，大学里，马加爵曾经被忽略的缺陷性格使他的发 挥受到了限制，他无法被别人接受，他也总是怀疑别人，积怨 也就越深，最终导致他采取极端的手段进行报复。

公共课心理学课件

你知道人类的基本情绪有哪些吗？中国 人的情绪和外国人的情绪一样吗？ 当一个人的话语和表情发生矛盾时，你 相信话语还是表情？ 在十分紧张、焦虑的心情下思考问题往 往觉得大脑迟钝、思绪僵滞，而在愉悦、 兴奋的状态下，顿

浅谈官兵情感情绪以及压力释放

摘要 新形势下引发的战士情绪、情感等心理活动及现实思想问题越来越明显,干部要善于引导战士分化情绪和情感,强化积极面,抑制消极面。一方面基层干部自身要牢固树立＂以兵为本＂的理念;另一方面要教会战士自我调解情绪情感的方法。此外,有条件的单位可建立战士心理健康档案和预防与干预机制。 关键词 情感 压力 官兵 释放

压力,是指个体面对刺激事件所表现的生理或心理失去平衡的一种紧张状态。作为社会生活的个体,每个人都有自己特定的生活实践范围,在不同的生活范围中受到的影响不同,所感受到的压力也不同。公安消防部队既是人民子弟兵,又是执行消防保卫任务的武装警察，承担着巨大的社会责任和工作压力，消防官兵战斗在防火监督、执勤灭火、抢险救援的第一线，面临着来自各个方面的巨大心理压力。近年来，精神压力逐渐表现出对社会工作群体的不良影响，并且以不可忽视的速度逐渐侵入消防部队这个特殊群体中，不同程度的影响着消防官兵的精神状态和工作状态。如何有效地减轻和缓解官兵的心理压力，是加强队伍建设提升队伍战斗力的直接有效措施。

1.官兵常见心理问题 1.1恐惧

目前，广大士兵中有相当一部分人都不同程度地存在这种心理问题。如许多士兵在公共场合（如课堂、讨

第二单元 做情绪情感的主人

班级：______________

姓名：______________

第四课 揭开情绪的面纱

1. 什么是情绪？【是什么】

①人的情绪是复杂多样的（情绪的特点），除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。 P35-1

②情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。

P35 相关链接

2. 影响情绪的因素【是什么】

我们的情绪受多方面因素的影响。 P35-2

例如：①个人的生理周期、②对某件事的预期、③周围的舆论环境、④自然环境等。 3. 情绪对我们的作用（影响）【为什么】

情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。（有利有弊） P35-3 4. 青春期的情绪特点【是什么】

（1）产生原因：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。 P36-1

（2）具体表现：

①情绪反应强烈；②情绪波动与固执；③情绪的细腻性； ④情绪的闭锁性；⑤情绪的表现性 P36 相关链

　　1、我太没安全感了 我只能靠乱发脾气看到你哄我的样子我才能感觉到你是爱我的

　　2、“可惜故事太长只有风听我讲”

　　3、费劲心思想和你聊天的样子我自己都烦

　　4、“白天各有各的光鲜 夜晚各有各的崩溃。”

　　5、“真诚待人很难吗 不喜欢为什么不说呢。”

　　6、还记得你说过会害怕失去我的 怎么现在就只有我自己难过

　　7、“可惜我相貌平平，惊艳不了你的岁月，成为不了那个特别。”

　　8、希望我们都是真诚的人 谈就好好谈 都拿真心换真心

　　9、好多女生嘴上说那个男生好帅 然后一脸花痴 可是你信不信她们心里都有一个爱的很深的人

　　10、“误打误撞的喜欢却没成想爱意如此波涛汹涌。”

　　11、“不要站在雾里，不要执着没有意义的人和事。”

　　12、“你没有对不起我，是我小孩子气，我小心眼，没有安全感，总是逼着你理我，还介意你身边除了我以外所有的人，是我对不起你。”

　　13、“我想着隔着一段漫长的路程，偷偷告诉你，每个明天我都会像现在一样爱你。&rdquo

(五)情绪的功能 1、信号功能

情绪的信号功能表现在个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过情感表达的方式传递给别人以影响他们，它是非言语沟通的重要组成部分，在人际沟通中具有信号意义。如点头微笑、轻抚肩膀表示赞许；摇头皱眉、摆手表示否定；面色严峻表示不满或者问题严重等。

在人际交往中，人们除借助言语进行交流之外，还通过情绪的流露来传递自己的思想和意图。比如听朋友叙述不幸遭遇时，会一同落泪或表现出悲伤的情绪，传达自己的同情和理解的情绪情感，情绪的这种功能是通过表情来实现的。表情具有信号传递作用，属于一种非言语性交际。人们可以凭借一定的表情来传递情绪信息和思想愿望。在社会交往的许多场合，人们之间的思想、愿望、态度、观点，仅靠言语无法充分表达，有时甚至不能言传，只能意会，这时表情就起到了信息交流的作用。比如学生上课不注意听讲，教师的一个眼神或者一个手势都会起到提示、警醒的作用。在表情当中，面部表情和体态表情更能突破一些距离和场合的限制，发挥独特的沟通作用。如马路两侧的熟人打招呼说话听不到时就可以通过招手和微笑来示意。

心理学家在对英语国家人们的交往状况进行研究后发现，在日常生活中，55%的信息是靠非言语表情传递的，38%的信息是靠言语表情传递的，只