汉字的艺术魅力

56.字谜十则

1．原始森林 2．二人一直在一起

3．可上可下 4．两车相遇

5．双方一直有联系 6．两人都让座

7．烟火熄灭请放心 8．移出多迁入少

9．加上一直，减少一点

10．传说，苏轼与寺庙里的和尚关系非常好。一天，他让书童戴上草帽，穿着木鞋，到寺庙里取一样东西。书童问取什么东西，苏轼说：“和尚一见到你就知道了。”果然，和尚一见书童的打扮，立即就明白了苏轼要取的是什么。于是，便将苏轼所需要的东西交给了书童。

你知道苏轼需要的是什么东西吗?

57.同一字谜

北宋大文学家苏轼，有一次到妹夫秦观家里去做客。苏轼在书房看见一幅秦观的字谜画，写着：“我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛。半边离水难活命，半边入手命难保。”苏轼看完以后，对秦观说：“妙，妙，妙!”于是随手提起笔来，也写了一个字谜：“我有一物分两旁，一旁好吃一旁香。一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。”秦观拍手道：“真妙，真妙!”苏小妹跑进书房，说：“什么东西如此之妙？”看了他俩的字谜后信口说道：“我有一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄。长蹄的跑不快，长翅的飞不好。”说完

篇一：1汉字的魅力

汉字的魅力教学稿

一． 导入新课

同学们，你们知道中国古代的四大发明是什么吗，哇，你们真是厉害，都知道是指南针，火药，活字印刷术，造纸术。有人说 ，汉字是中国古代的第五大发明，那汉字究竟有什么魅力与四大发明齐名呢？我们今天一起来学习汉字的魅力（板书：汉字的 魅力）

二、开阔视野，了解汉字的演变过程

请同学们看书本上的图1-1“马字的演变”。体会汉字的演变经历了那几个过程，注意要结合书本“学习任务”来回答哦 ，表扬陈楷同学，边看书本边用笔在书本上圈圈画画，这种好的学习习惯我们要学习，老师还注意到美琳他们同桌两人互相小声的讨论，这是合作学习，要表扬。好了，相信你们已经找到答案了，恩，雨晴，你来回答，回答得真好，谁来补充，你来，这样我们答案就很全面了，总的来说，汉字历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书。我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。

二、活动一：看字帖，输入认识的汉字

同学们，汉字虽古老，却充满活力，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗，我们一起来动动小指头，输入这些你认识的字帖中的字吧。看谁认得又准确又快速。

活动二、边输入汉字，边体会汉字的会意性

好了，我们已经看到很多同学都完成得不错，我们接着下

篇一：作文指导

猜字谜语作文指导

教学目标

1. 和学生一起共同经历猜字谜的过程，体会猜字谜的乐趣。

2. 帮助学生进行自我观察并思考猜字谜经历了哪些环节。

3. 学会按事情发展顺序理出写作提纲并在课后完成作文。

4. 激发学生热爱祖国文字的思想感情。

教学重点

1. 和学生共同经历猜字谜的过程，体会猜字谜的乐趣。

2. 帮助学生按事情发展顺序列出写作提纲。

教学难点

1. 启发学生进行自我观察并思考猜字谜的步骤。

2. 按事情发展顺序列出提纲。

特色要素提炼 通过猜字谜活动内容的设计激发学生积极动脑、勤于思考、主动合作、乐观开朗的“做主人”精神。

学生活动 时间分配

一、激发兴趣

调动学生积极性，复习猜谜语的方法。

汉字是祖先留给我们的宝贵遗产。他的构字方法丰富多样，字的形态变换无穷。人们根据字的特点编制出有趣的字谜，我们以前也学习过不少。谁能说一个让大家猜一猜。

和学生共同总结猜字方法。

根据自己所学和听到的谜语或者自编的谜语说给同学们听，其他同学

集中精神认真猜。

学生说三四个，老师补充一两个。

备选谜语有：小姑娘，力气大；一下拽掉羊尾巴。（姜）牛过独木桥。（生）

一口咬掉牛尾巴（告）二十四小时。（旦、旧）

谜面内容谜底和相互关系说出来。

二、巧猜字谜

今天我们来一起猜一组非常有趣的字谜

批评的艺术魅力

【文章摘要】：批评是一门教育的艺术，也是一门爱的艺术。批评学生的目的是为了唤起学生的心理觉悟，限制和制止学生的不良行为习惯，帮助学生消除不良的思想作风，并及时纠正错误，从而使学生朝着健康的方向发展。教师艺术性地使用批评语言，更能启迪学生心灵的成长，帮助学生更好地成才。

【关键词】：批评的艺术 爱学生 方法 心灵成长 批评是教师在对学生进行思想道德教育中常用的一种方法， 目的是要改变学生的错误思想，使学生认识到自己的错误，提升思想觉悟，提高思想素质，使学生变成有道德、有教养的现代人，从而减少学生将来犯错的机会。或者换句话说，批评的目的是为了不批评。要达到这种境界，是非常不容易的。因为今天我们所面临的学生大多数是独生子女，或是家中的宠儿，他们从小就在父母的精心呵护下成长，心理承受能力非常差。现在的教师如果还是用陈旧的暴风骤雨般的训斥来批评自己的学生，不仅收不到预期的教育效果，而且还会适得其反，引发学生强烈的逆反心理，甚至还会造成师生之间的感情对立，增加教师今后对其教育、转变的难度。相反的，恰如其分的批评，不仅能让学生改正相应的错误，增强明辨是非的能力，而且还能增进师生之间的感情，从而使学生更好地接受老师的教育。因此，作

张爱玲小说的艺术魅力

主讲人：程瑞华

张爱玲的小说世界是一幅幅苍凉没落的风俗画，是一幅幅人欲横流的百丑图。张爱玲的文字有一种冷漠、傲然、惨淡和苍凉，可感可触，彻底而坚决，她用云端里看厮杀的傲然与冷漠静观俗世的故事，用敏锐而又冷酷的笔触描写生活的真实。我们将从张爱玲小说的语言特色、艺术表现手法、意象美、环境对张爱玲小说的影响及小说的女性人物形象等方面进行分析。

一、张爱玲小说的语言特色

张爱玲是晚清贵族后代，成长在封建官僚家庭与书香门第，四岁便开始接受私塾教育，深受古典文学浸染， 幼年又跟着母亲学画画、钢琴，这使她一生对色彩、音符和文字都极为敏感，并且影响了她后来的文学创作。在她的小说语言中，除却多样的修辞，音乐美与绘画美这两大艺术也同样糅合其中。

1、多样的修辞

张爱玲就像一位语言炼金师，一个个离奇的象征，一串串断珠的比喻，一段段淡淡的描写都使得她的作品格外的美丽。她说自己喜欢素朴，认为她“只能从描写现代人的机智与装饰中去衬出人生的素朴的底子”，“用参差对照的手法写出现代人的虚伪之中有真实，浮华之中有素朴”，“ 不喜欢采取善与恶，灵与肉的斩钉截铁的冲突那种古典的写法。”从她的话语中看得出，这是个很有主见的女子。

在《金锁记》里童世舫和长安的最

汉字在许多人眼里都是枯燥、无味的。可在我眼里，它们就像一群活泼可爱的小精灵。你知道这些小精灵”的起源吗？你知道它们的结构吗？如果不知道，请接着往下看吧！

甲骨文是我国古代最优美的文字，它雕刻在龟壳、兽甲上，形状与所表达事物的意思相似，就像一幅画。金文又名钟鼎文，刻在青铜、钟鼎之上，图画逐渐减少，增加了符号。篆书分为两类，大篆和小篆，篆书上紧下宽松，粗细一致，左右对称，区于线条化。楷书是其中最为端庄的一种字体。行书也分为两类，偏草为行草，偏楷为行楷。草书是为了提升书写时的速度，但人们却不支持这种写法，因为这种书法只保存了轮廓，而作文人们给予它的评价是龙飞凤舞！同学们，做作业时千万不要写草书喔！

现在大家清楚了汉字的演变了，那你们知道它们的结构吗？有的说上下结构，有的说左右结构，有的说这些都不完整，一共有八种：独体结构（为），上下结构（笔），上中下结构（意），左右结构（珠），左中右结构（街），全包围结构（围），半包围结构（区），品字形结构（晶）。

看见妈”这个字，你想到了什么？意思是愿意为你做牛做马的女人，只有你的妈妈！人”这字就像走路时迈出的一步，但这步路可以无限延伸。也许，创造这个字的人是希望我们顶天立地吧！

我爱

现在，我们有很多都在学习英文，那是为什么？因为英文已经是全世界通用的语言。在对外交流时，离不开英语。不过，无论英语达到什么程度，都别忘记一个事实我们是中国人，骨子里流淌着的是中国炎黄子孙的血液！是华夏儿女的血液！是属于我们中国流淌了五千年的热血！

大家如火如荼学习英文的时候，也有许许多多的外国友人在艰难地学习中文呢！为什么要学习中文？是因为_我们的中文是其他语言所不能及的！它是一种让我们引以为傲的语言！是一种独一无二的语言！它形美如画，音美如歌，意美如诗。

在我读一本《兔子坡》时，这本书应该是薄薄的。可是，它像这套书中的其它书一样厚，我很好奇，便把书翻到了最后一页，令我吃惊的一幕来临了_都是英文！我才明白_这本书一部分是中文，一部分是英文。经过了解，我知道中文的那部分为什么那么薄了，是因为我们中国的文字已经把所表达的意思从一个个汉字中尽情表达出来了，中作文国的单音字形象而生动。

我现在才明白有一些汉字为什么会那么生动，形象了。比如说"甜"：我们都是舌头来品尝味道的，而当我们的舌头触碰到了"甘"的味道，它们就转变成了"甜"的滋味。在有一节美术课上，老师在黑板上写了一个大大的"甜"字。它是一个宋体字，老师把"甘"中间的一横擦掉，在"横"的位置上画了颗糖

合唱艺术的三大魅力

合唱艺术一直是人类音乐文化宝库中的一颗明珠。在人类文明的历史长河中，到处可见它留下的印迹。据传古希腊荷马的诗篇伊利亚特中就描绘过许多种集体演唱和舞蹈的形式。中世纪以后，器乐音乐还没有成熟，但人们已经用合唱来演唱多声部的复调音乐。在西方音乐文化的发展史中，合唱这种表演形式，无论是在教堂里作为宗教的工具，还是在宫廷里作为贵族音乐的形式，以及后来在歌剧、交响乐中作为表情、表意的重要手段，都放射出它独有的奇光异彩!古往今来的作曲家，无不问津于合唱的写作。并且，大多数著名的作曲家都为人们留下了精美的合唱作品。例如：16世纪比利时作曲家拉索的“回声”、18世纪莫扎特的“安魂曲”、贝多芬的“合唱交响曲”、后来舒曼的“茨冈”、柴可夫斯基的“金色的云朵过夜了”、瓦格纳的“婚礼合唱”、威尔弟的“饮酒歌”、古诺的“士兵之歌”等都是不朽之作。这些作品虽然经历了数百年的时光流逝但仍是专业、业余合唱团所热衷的曲目。在当今五花八门的文艺表演中，合唱这种形式，无论作为独立的表演艺术，还是用于歌剧、戏剧、电影、电视以及专门音乐会和群众文娱活动都仍保持了旺盛的生命力而不失其光彩!究其原因有以下几点：

一、参加合唱既是音乐创造，又是音乐欣赏

古今中外五光十色的合唱作

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浅谈默片电影艺术的无穷魅力

作者：余毅 刘翼 林凯

来源：《文艺生活·文海艺苑》2014年第04期

摘 要：默片电影《艺术家》在奥斯卡奖取得的巨大成就，证明了默片仍然在电影艺术界具有不可替代的地位。默片时代，也被称为“银幕时代”。“默片”也就是无声电影，20世纪初期至中期默片盛行。默片通过蒙太奇、演员表现力、电影配乐，让观众了解剧情。随着电影行业的数字科技时代的全面来临，默片电影的坚守需要以其独特的智慧让受众铭记，并重塑自身的辉煌。

关键词：默片时代；蒙太奇；演员表现力；电影配乐

中图分类号：J905 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）12-0116-03

默片电影《艺术家》在电影界最高荣誉奥斯卡颁奖典礼上取得了巨大成就。证实了即使在数字时代纵横电影界的当代，默片电影仍然具有极高的艺术价值和存在意思。本文从默片电影的艺术性方便对默片的艺术内涵进行了浅析和追索。

默片（或称“无声电影”），是指没有任何配音、配乐或与画面协调的声音的电影，把电影影像与声音配合的想法，几乎是与电影本身俱生的

目 录

一、寓意深刻的主题内涵········································1 （一）戏剧象征性················································1 1、剧名的象征性····················································1 2、戏剧人物典型性················································1 （二）悲剧主题的多义性···············································1 二、激烈尖锐的戏剧冲突····································2 （一）人物关系上的冲突——封建家长制所造成的 ·······················2 1、周朴园与蘩漪、侍萍、鲁大海········································2 2、周萍与蘩漪、 四凤、周冲 ········································2 （二）阶级冲突 ·············