参观建筑结构实验室感受

参观实验室后的感受

上周，我们开始了大二的实践周--------参观了学院25个实验室。这次参观，虽然见到的只是些机械，但让我增长的见识-却比任一次旅游都要大的多。实验是学生们学习和提高自己能力的最有效的方法，通过做实验我们可以深刻的了解事物的运行过程，对我们的学习有一定的帮助。

通过学院这次组织的自主学习我们更好的了解了今后的专业技能知识。在一定程度上发挥了我们自己作为学习的主体作用，进一步挖掘我们自主学习的潜能。通过这些自主学习，让我更清楚的意识到在当今社会已经不再需要那种平日只会盲目的搞题海战术的学生而是需要那些敢学习，会学习的学生；那些全面优秀的高素质人才才是迫切被需要的。当我们得知学院让我们参观实验室这个消息时，我们每个人都是非常激动，因为我们对于实验室充满了好奇。为了使我们能够好好的学习和实践，学院还组织很多有经验的老师在实验室和我们交流，向我们介绍一些实验器材。通过这些介绍让我认识到我还有很多知识要学，很多工作要去做，我要珍惜时间向正确的方向前进，而不是每天漫无目的的看些破小说或打打游戏，对人生没有一点想法和追求。

这次参观实验室时看到了许多我以前不知道的东西，还有一些只是见过但不了解的，在一、测量技术实验室 装置：JD2

自动化实验室实习参观报告

自动化2班朱晓彤

在开学后不久，学校便组织了我们大一新生进行实验室的参观，让大家进一步了解了学校设备装置以及各种实验仪器的相关属性。这次参观，虽然见到的只是些机械，但让我增长的见识却比一次旅游都要大的多。

大学自动化实验课是高等理工科院校学生进入大学后的第一门实践课程，是理工科学生系统学习基本实验知识、实验方法和实验技能的开端，是专业实验和毕业设计的基础。大学自动化实验课对提高学生素质具有举足轻重的作用。通过实验课的教学要达到提高学生的科学实验素质，培养具有创新精神和良好科学作风的目的。

自动化实验中心根据教育部精神，在教学改革中作了大量的探索和实践。为加强培养学生的自主性实验和研究性学习的能力，配合开放式自动化实验教学，中心树立了以学生为根本，以创新为目标，确立了以“人才培养为中心任务，教学工作为中心地位”的指导思想和以“以培养学生为本、以实践教学为主、以科研促进教学”的改革思路。将实验教学的定位与人才培养目标、培养模式、培养计划等相结合，保持相互间的协调一致。

按照学校和学院的总体部署，经过多方面的努力和改革，完成原定建设目标，构建了逐步提高学生创新能力的实践教学体系。

（1）已构建了由专业基础型实验、设计综合

一、单项选择题 (只有一个正确答案)

【1】 下列不属于结构常见结构构件的有（ ）。

A: C.框架柱 B: D.地基 C: B.楼板 D: A. 框架梁 答案: B

【2】 混凝土强度等级中，级差为（ ）。

A: 2 B: 15 C: 10 D: 5

答案: D

【3】 下列结构中，不属于常用的钢结构体系的为（ ）。

A: 空间网架 B: 悬索结构 C: 拱结构 D: 空间桁架 答案: C

【4】 外力作用距离支座稍远，1≤L/H≤ 3, 无腹筋发生的破坏为（ ）。

A: 轴压破坏 B: 剪压破坏 C: 斜压破坏 D: 斜拉破坏 答案: B

【5】 在确定荷载特征值的时候要求具有的保证率为（ ）。

A: 100% B: 80% C: 95% D: 75%

答案: C

【6】 关于“屈服点为235MPa的B级镇静钢”的说法，下列符号表述正确的为（ ）。

A: Q235-B-Z B: Q335-Z-B C: Q235-B-TZ D: Q235-B-B 答案

一、单项选择题 (只有一个正确答案)

【1】 下列不属于结构常见结构构件的有（ ）。

A: C.框架柱 B: D.地基 C: B.楼板 D: A. 框架梁 答案: B

【2】 混凝土强度等级中，级差为（ ）。

A: 2 B: 15 C: 10 D: 5

答案: D

【3】 下列结构中，不属于常用的钢结构体系的为（ ）。

A: 空间网架 B: 悬索结构 C: 拱结构 D: 空间桁架 答案: C

【4】 外力作用距离支座稍远，1≤L/H≤ 3, 无腹筋发生的破坏为（ ）。

A: 轴压破坏 B: 剪压破坏 C: 斜压破坏 D: 斜拉破坏 答案: B

【5】 在确定荷载特征值的时候要求具有的保证率为（ ）。

A: 100% B: 80% C: 95% D: 75%

答案: C

【6】 关于“屈服点为235MPa的B级镇静钢”的说法，下列符号表述正确的为（ ）。

A: Q235-B-Z B: Q335-Z-B C: Q235-B-TZ D: Q235-B-B 答案

一、单项选择题（每小题2分，共20分。）

1、剪力墙加强区位于剪力墙的（ ）部位

A.底部 B.中部 C.突出部位 D.上部

2、剪力墙水平分布钢筋接头沿水平方向的净距不宜小于（ ）mm A.800 B.600 C.500 D.1000 3、圆形水池的池壁在水压力作用下属于（ ）构件

A.偏心受拉 B.轴心受拉 C.受扭 D.复合受力 4、悬挑构件受力钢筋布置在结构的（ ）

A.上部 B.中部 C.下部 D.没有规定 5、先张法预应力混凝土属于（ ）

A.无粘结预应力 B.有粘结预应力 C.不确定 D.部分粘结预应力 6、水中及潮湿环境下砌筑必须采用（ ）砂浆

A.混合砂浆 B.非水泥砂浆 C.纯水泥沙浆 D.混凝土砌块专用砂浆 7、预应力混凝土结构的混凝土强度等级不应低于（ ） A.C30 B.C25 C.C40 D. C45

8、对于整体式的钢筋混凝土屋盖，当s>72m时，砌体结构房屋的静力计算方案属于（ ）

A．刚

实验室建筑设计标准 （一）

第1章 总 则

第1.0.1条 为使科学实验建筑设计符合适用、安全、卫生等方面的 基本要求，制定本规范。

第1.0.2条 本规范适用于自然科学研究机构、工业企业、大专院校 等以通用实验室为主的新建、改建和扩建科学实验建筑设计。其它 类同的科学实验建筑设计可参照执行。

第1.0.3条 科学实验建筑设计必须贯彻执行国家现行的有关方针政 策和法规，做到技术先进、安全可靠、经济合理、确保质量、节省 能源和符合环境保护的要求。

第1.0.4条 科学实验建筑设计除应执行本规范外，尚应符合国家现 行的有关标准的规定。

第2章 术 语

第2.0.1条 科学实验建筑：用于从事科学研究和实验工作的建筑。 一般包括实验用房、辅助用房、公用设施等用房。

第2.0.2条 实验用房：直接用于从事科学研究和实验工作的用房。 包括通用实验室、专用实验室和研究工作室。

第2.0.3条 辅助用房：为科学研究和实验工作提供服务的用房。包 括学术活动室、图书资料室、实验动物房、温室、标本室、附属加 工厂、器材库等。

第2.0.4条 公用设施用房：为科学研究和实验工作提供所需环境及其 它条件

建筑节能检测实验室介绍

建筑热环境是建筑物理学的一个重要研究领域，主要研究建筑材料与构件的热工性能、建筑围护结构的传热和水分迁移过程，建筑室内的热舒适性以及建筑节能等等。 一个成熟的建筑节能检测中心应该拥有目前国际领先水平的建筑节能现场检测的专用仪器设备，具备对各类建筑物和建筑材料的试验室和现场检测能力，可承担建筑材料导热系数，建筑物采暖能耗、房间气密性、围护结构传热系数及门窗物理性能等的测定。

建筑节能实验中心任务：

承担建筑材料，建筑构件、围护结构的保温、隔热性能的质量监督检验工作。包括地方监督抽查、仲裁、新产品鉴定、实行生产许可证产品的检验及有关单位的委托检验工作；编制有关标准、规程、研究开发新的检验技术和方法；培训检验人员等。

建筑节能质检部在检验工作中，以技术标准为依据，独立的组织机构为保证，完善的检测手段和熟练的检测技术为基础，真实、客观地评价工程产品质量水平，准确、及时的提供检验报告，确保质量检验工作的公正性、科学性、准确性，竭诚为客户服务。

常用检测依据标准：

GB 10294-88 防热材料稳态热阻及有关的测定防护热板法

GB/T 13475-92 建筑构件稳态热传递性质的测定、标

《建筑结构》复习纲要（13-14学年下期） 一、基本知识部分 第六章

1. 为什么受压构件宜采用强度等级较高的混凝土，而钢筋的级别却不宜过高？

答：受压构件截面受压面积一般较大，故宜采用强度等级 较高的混凝土（C20以上）。这样可减少截面尺寸并节约钢材。受压钢筋的级别不宜过高，因为高强钢筋与混凝土共同受压时，并不能发挥其高强作用。

2. 受压构件中的纵筋起何作用？纵向受力钢筋的间距有何要求?( 净距、中距的具体要求)

答：对于轴心受压构件和偏心距较小，截面上不存在拉力的偏心受压构件，纵向受力钢筋主要用来帮助承压，以减少截面尺寸：另外，也可增加构件的延性以及抵抗偶然因素所产生的压力。对偏心较大，部分截面上产生拉力的偏心受构件，截面受压区的纵向受力钢筋则是用来承受拉力。

钢筋的净距不小于50mm，中距不宜大于300mm.

3. 受压构件中箍筋起何作用？普通箍筋的间距有何构造要求？ 答：约束受压纵筋，防止其受压后外凸;某些剪力较大的偏心受压构件也可能需要箍筋来抗剪；能与纵筋形成骨架；密排箍筋还有约束内部混凝土，提高其强度作用。

不大于15d，不大于400mm，构件的短边尺寸。在柱内纵筋绑扎搭接

1

范围内的箍筋间距应加密至5d且不大于100mm（纵筋

土木建筑结构实验学习心得

土木建筑结构实验是研究和发展结构计算理论的重要实践，从材料的力学性能到验证由各种材料构成不同类型结构和构件的基本计算方法，以及近年来发展的大量大跨、超高、复杂结构的计算理论，都离不开实验研究。因此，土木建筑结构实验在土木建筑结构科学研究和技术革新方面起着重要的作用，与结构设计、施工及推动土木工程学科的发展有着密切的关系。

土木建筑结构实验是土木工程专业的一门专业技术课程，与材料力学、结构力学、混凝土结构、砌体结构、钢结构、地基基础和桥梁结构等课程直接有关，并涉及物理学、机械与电子测量技术、数理统计分析等内容。通过本课程的学习，使我获得土木建筑结构实验方面的基础知识和基本技能，掌握一般建筑结构实验规划设计、结构实验、工程检测和鉴定的方法，以及根据实验结果作出正确的分析和结论的能力，为今后的学习和工作打下良好的基础。

通过本门课程的学习，在理论上我学到许多关于结构实验的知识，建筑结构实验的量方法、程结构实验过程、可靠性鉴定等。 土木建筑结构实验中的实验荷载要与结构在实际中的受力情况相一致，实验时的荷载应使结构处于某一种实际可能的最不利的工作情况。当采用等效荷载时，实验荷载的大小要根据相应的等效条件换算得到，同时要注意荷载图

国家技术规范

UDC

GB

中华人民共和国国家标准

P

GB××××－×××

×

生物安全实验室建筑技术规范

（Achitectual and Technical Code for Biosafety

Laboratories） (征求意见稿)

2004—××—××发布 2004—××—××实施

中华人民共和国建设部

中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局

联合发布

国家技术规范

前 言

本规范是根据建设部建标［2003］102号文“关于印发《二○○二至二○○三年度工程建设国家标准制订、修订计划》的通知”的要求，由中国建筑科学研究院作为主编单位，会同有关设计、研究、施工单位共同编制的。

在编制过程中，规范编制组进行了广泛、深入的调查研究，认真总结多年来生物安全实验室建设的实践经验，积极采纳科研成果，参照有关国际和国内的技术标准，并在广泛征求意见的基础上，通过反复讨论、修改和完善，最后经审查定稿。

本规范包括10章和1个附录。主要内容是：规定了生物安全实验室建筑平面、装修和结构的技术要求；