学生作业分析记录

学生作业批改检查记录表检查日期 签名批改情况 全 序 教师 号 学科 班级 记录本 类 批 批 正 正 任教 任教 学生作业情况 作业种 全 分 批 订 订 正 级 部 不 部 分 订 等 订正方式 评 部 不 定

1

2

3

4

5

6

7

注：1、学生作业情况记录本使用用文字叙述，突出记录与实际作业匹配与否等。2、批改情况、订正方式用“√”表示。 3、等级用 ABCD 表示。

7大类直接作业JSA风险分析

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篇一：课堂观察记录与分析(作业模版及样例)

课堂观察记录与分析

篇二：课堂观察记录与分析(作业模版)

课堂观察记录与分析

（作业模版）

A

篇三：课堂观察记录与分析(作业模版)

课堂观察记录与分析

（作业模版）

附：

鸽子

有一个小男孩在家写作业，一只受伤的鸽子飞到了小男孩写作业的书桌上，小男孩

为鸽子包扎伤口、换药，每天放学后，他给鸽子喂面包，喂鸽子喝清洁的水，鸽子和他的感情可深了，在他的肩头嬉戏，在他的掌心里休憩。放假了，小男孩要跟妈妈去看在外地工作的爸爸，这个小男孩的奶奶担心鸽子要飞走了，于是买了个笼子把鸽子关起来了，虽然每天喂食，可鸽子吃得很少。

等小男孩回来时，鸽子已奄奄一息了，小男孩伤心极了，变得沉默寡言，他奶奶很后悔，因为自己的疏忽，（

）使孙子失去了一个最为亲密的朋友。

工作危害分析(JHA)记录表

分析人员： 吴砚华 李晓波 审核人： 窦茂杰 作业类型：高空作业 分析日期： 2016年2月18 审核日期：2016年2月18日

可能性序号 工作步骤 危害或潜在事件 仪器不符合要求、工具不防爆 1 工具仪器准备 故 1必须按规定佩戴劳保用品（安全2 检查劳保着装 未按规定着装, 人员伤害 帽，安全鞋，护目镜，等） 2戴好安全带 进行高温高压、有毒有3 害、易燃易爆仪表维修作业 未开危险作业许可证,和相关作业票,安全措施未不落实,无现场监护人 人身伤害 设备损坏 1作业票管理规定。 2作业票及时上交存档备查 3安全措施不落实不允许作业 1）脚手架由专业人员搭设 4 检查脚手架 脚手架不规范 人员伤害 2）2米以上戴安全带，高挂低用 1现场交底 5 施工准备 班组长交底口误 人员设备损伤 2工艺人员到场确认 1一机一闸一保护 6 临时用电 1电线不绝缘 2没有漏电保护 触电 2加强日常维护 触电 必须有漏电保护器 1工具装袋物件摆稳，可能下落，7 施工过程 1向下抛物,高

检维修作业安全风险分析记录表

注：1、危害发生的可能性L，严重性S及风险等级评定标准：L*S数值越高，风险越大。

2、当风险评价结构中出现重大及以上等级风险时，应停止本次作业活动；待采取有效控制措施后进行重新评估，评估合格方可作业。............................................................................................................................

检维修作业安全风险分析记录表

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注：1、危害发生的可能性L，严重性S及风险等级评定标准：L*S数值越高，风险越大。

2、当风险评价结构中出现重大及以上等级风险时，应停止本次作业活动；待采取有效控制措施后进行重新评估，评估合格方可作业。

检维修作业安全风险分析记录表

注：1、危害发生的可能性L，严重性S及风险等级评定标准：L*S数值越高，风险越大。

2、当风险评价结构中出现重大及以上等级风险时，应停止本次作业活动；待采取有效控制措施后进行重新评估，评估合格方可作业。

..........................................................

课堂观察记录与分析

（作业模版）

学员姓名 门广 学员单位 湾沟门中心小学 观察对象 三年级数学 观察点 一、课前情境创设（激发学钟表和手表，主题图挂图。生学习兴趣的问题情境创设） 二、知识概念的理解和深分与秒的关系，初步建立秒化（学生思维的启发和引导过程） 的时间概念。 2 认识表面上的内容：秒针，分针，时针，12个数字，12个大格，60个小格。 三、知识概念掌握后的应操作，体验时间在生活中的用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 价值。 2.借助生活实例和实践活动，与同学共同分享学习到新知识后的乐趣。 目的，而是开小差。 生能充分发挥好奇心破坏教具，或不以学习为1.以小组为单位，通过观察与1．小组探究合作，学教师巡视指导，避免学生认识钟表 念。 秒更小的单位-----秒。 钟表课件 2.出示第59页主题图 1认识时间单位“秒”，知道学生主动想要了解老师接下来要做什么。 建立时分秒的时间概吵闹着说自己家也有这样那样的钟表。 计量很短的时间，常用比容产生了强烈的兴趣，习钟表上，避免少数学生，教学过程客观描述 1.展示家中经常使用的实物教学实施优缺分析 使学生对本节课的内教学行为调整建议 要将学生的兴趣引导在学授课内容 秒的认识 观察时

工作危害分析(JHA)记录表单位：序 号

维管中心主要后果 危害 (参 见 后 果 的严重性 评估准则)

工作任务：安全检 查作业前 检查 作业前 检查

受限空间作业操作规程、 管 理方案受限空间作业安 全管理规定 受限空间作业安 全管理规定

工作岗位：安全措 施 L S 风险度 (R)

钳工建议改正/ 控制措施

现有安全控制措施及发生频率(参见危害发生的可能性评估准则) 偏差发生频率 员工胜任 程度

工作步骤

1

检修任务确认

误作业、 漏项 辨识不全 措施不当 未进行风

人身伤害设备 设施损坏

检修任务书由设 胜任 有

从未 发生 从未 发生

1

3

3

备、工艺双方确认 签字

2

危害因素辨识

灼烫，中毒， 窒息，淹溺

胜任

有

1

2

2

3

办理受限空间 许可证

险识别、 采取有效 措施

灼烫，中毒， 窒息，淹溺

曾经 发生

作业前 检查

受限空间作业安 全管理规定

胜任

有

2

2

4

由设备、工艺双方 确认签字

隔离、 排导

不完全

灼烫，中毒， 窒息，淹溺

曾经 发生 从未 发生

作业前 检查 作业前 检查 作业前 检查 作业前 检查 作业前 检查

受限空间作业安 全管理规定 受限空间作业安 全管理规定 受限空间作业安 全管理规定 受限空间作业安 全管理规定 受限空间作业安 全管理规定

胜任

有

2

2

4

由设备、工艺双方

“成长记录袋”——学生的成长足迹

年 级：

班主任：

_________学校

_____年____月______日

“成长记录袋”——学生的成长足迹 一、指导思想

以学校教育教学计划为指导，以和协教育、成功教育为重点，以促进每个学生个性发展为目标，详细记录学生成长历程使学生树立自信心，养成良好的行为习惯，为国家和社会培养 新世纪人才，奠定坚实的基础。 二、实施范围 七年级

三、学生成长记录袋内容示例：

1、学期寄语（学期初的自我设计或努力达成的目标等）

2、课程学习情况（学习情态、日常表现、成绩考核、学习总结等） 3、学习成果（课程学习中自己最满意的成果展示，单元测验、试卷，成绩报告单）

4、荣誉展示（各类竞赛获奖荣誉证书、优秀的作品等）

5、成长日志（最有意义的活动、感受，最满意的成长经历、照片等） 6、经验总结（学期末的个人自评、同学老师的评语等） 四、评价方法与措施

〈一〉、方法：1、小组评议；2、教师评价；3、学生自评；4、家长评议；5、教学评估。

〈二〉、措施：记录袋中的内容有班主任组织填写，记录袋由班主任负责管理。 五．实施步骤

我们在

课堂观察记录与分析

（作业模版）

学员姓名 瑚秀银 学员单位 安康市旬阳县金洞初级中学 观察对象 观察点 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 学生进入本堂课内容。 果不太明显，选择是没说和动的内容。 注意细节。 教师合理的利用幻灯，引导七年级学生 观察时间段 2013年11月1日 授课内容 Unit6 I'm watching TV 教学实施优缺分析 多媒体播放内容较多，引导目标应该更明确，导旧知识的复习回顾效入过程中应添加学生自己教学行为调整建议 教学过程客观描述 1．教师通过对话的形式，学生在本环节发展参用旧知识引入新知识。 2.自制卡片，多媒体，幻灯片等来进行词汇教学。 好的应变能力。学生在二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 差不齐，多数学生有良3.通过大量和反复的练习本环节参与活动积极重点句型，使学生掌握核性高， 多数学生有良心内容。 好的应变能力，但有存目标。 教师可以分层次训练学生，给不同学生更明确的4.以新带旧，通过对话的在优等生参与活动积形式和小组表演的形式极，但后进生有逃避参建立了横向和纵向的知与活动或应付差事现识体系。 象。

1.通过听说读写的形式学三、知识概念掌握后的应用与展示（学习

课堂观察记录与分析

（作业模版）

学员姓名 杨林 观察对象 六年级语文 观察点 一、课前情境创设（激发学然而你对地球了解多少？到生学习兴趣的问题情境创设） 底有怎样密切关系呢？让我们一起学习《只有一个地球》。 习兴趣。 缺点：少了情绪上的渲染，不利于学生很快进入课文氛围。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 2、有感情地朗读课文； 3、理清课文层次； 字学习这个核心价值，前应该让学生搜集有关资但是老师放手不够，没料，有利于学生更好的掌握课文内容。教学时老师应该让学生利用搜集的资料自主学习，合作探究，充分发挥学生的主体作用，培养学生的学习能力。 1、学习生字、词、句； 教学中抓住了语言文这是一篇科普性文章，课丽和富饶，以图入情，学生自然就能很快地投入到课文的学习。 入课题，激发学生的学多媒体课件展示地球的美教学过程客观描述 地球与我们人类关系密切，教学实施优缺分析 优点：以提问的方式导教学行为调整建议 导入最好以情入手，利用授课内容 学员单位 屈原营田中学 《只有一个地球》第一课时 观察时间段 2013年10月16日 4、情歌态度价值观的认识； 有充分发挥学生的主体作用。

三、知识概念掌握后的应按照老师提出的要求，字、词、