小学生和初中生情绪发展特点

第一节 小学生情绪的发展及其特点

一、情绪与情感

从严格意义上来讲，情绪和情感是不同的。人类的情感现象，即广义上的情感，是人对事物的一种不同与认识过程的反映形式，是指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映。它是一个复杂的体系，具有过程、状态、内容、性质等不同的侧面，可分为情绪、情感和情操。

情绪是最基本的情感现象，它代表着感情性反映的过程。它是和有机体的生物需要相联系的体验形式，所以是不学就会的，并常具有高度的紧张性。当有机体的某种需要获得满足时，则会产生积极的情绪体验，如愉快、喜悦等；反之，则会产生消极的情绪体验，如焦虑、愤怒等。情绪是人类和动物所共有的一种反映形式，具有外显性和即时性，常随情况的变化而变化。情绪有许多种类，人类最原始的四种情绪就是愉快、愤怒、恐惧和悲哀。

情感是广义情感中的一种，是较高级的情感现象，它侧重于情感现象的内容方面。情感与人的基本社会性需要相联系，所以并不是与生俱有的。情感也是多种类的，但具体可分为两类：与自我评价有关的情感，如害羞、骄傲、谦虚等；与他人有关的情感，如爱、恨等。相较于情绪而言，情感具有一定的内隐性和稳定性。

情操是最高级的情感现象，它与人的高级的社会性需

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

大学生情绪管理的特点及意义

作者：孙微

来源：《读写算·教研版》2014年第22期

摘;;要：在人们的学习、工作和生活中，情绪问题是核心问题。本文从大学生情绪管理的内涵、情绪管理的必要性以及情绪管理的策略几个方面进行分析，从而达到合理管理情绪的目的。

关键词：含义;情绪认知;情绪表达;情绪控制

中图分类号：G642;;;;;;;;;;;;;;;;;;;文献标识码：B;;;;;;;;;;;;;;;文章编号：1002-7661（2014）22-007-02

一、情绪管理的内涵 1、国外对情绪管理的定义

国外对情绪管理内涵的研究主要可以归纳为以下三类：第一类是适应性管理，即情绪管理是一种适应社会现实的行为反应。Thompson（1994）指出，情绪管理是一种适应社会现实的活动过程，它要求人们的情绪反应具有灵活性、应变性和适度性，以使人们能以有组织的、建设性的方式，迅速而有效地适应变化的社会情景;第二类是功效性管理，即突出情绪调节旨在服务于个人目的。Master（1991）指出，情绪管理是一种服务

篇一：小学生日记大全50字

1． 今日，晴，我的心情也是如此的，因为今天姐姐要带我去公园玩 我

最喜欢姐姐了，每次去公园玩 都会跟我买好多好吃的 也不会阻止我玩游戏 在旋转木马上 我快乐的像只飞翔的小鸟

2． 今日，微风，妈妈去上班了想每天一样，我也开始写我的日记，我

喜欢这项作业，我很快乐，因为我发现写日记时间很有趣的事情 妈妈也是夸奖我写得好。

3.糟糕 ，今天把妈妈的化妆品弄撒了，我本来只是好奇的 没想到犯了大错误，那可是妈妈最心爱的了。怎么办呢？果然妈妈回来，大发雷霆，还打了我一巴掌

4.今天妈妈 上班前把我叫醒了 要知道 妈妈从来都不会这么早叫醒我的 难道还要打我吗 我怕极了。没想到，妈妈说对不起，昨天是妈妈不好，其实我没有怪妈妈 妈妈还是好妈妈！

5。今天，是特别的日子，是妈妈的生日，所以爸爸亲自下厨，其实爸爸的厨艺要比妈妈好呢，只是爸爸比较忙没有时间，今天可以好好地大餐一顿了，我送了妈妈一件礼物，是我给妈妈画的肖像 妈妈可喜欢了 还亲了我

6.今天，我起的特别早，妈妈都吃惊了，我说我要写作业，妈妈说我乖，好懂事，让我在家好好学习，少看电视，我做到了，完成了好几项作业，看了一个小时电视

7.今天的生活跟昨天差不多 还是写作业，看电视，不过今天有点

调节学生情绪 提高学习效率

宝坻一中 王河

同样是讲、说、演，艺术表演家比教师更成功、更具有魅力，更能吸引他们的听众，究其原因不外乎有两点：一、跌宕起伏的故事情节，二、张弛有致的节奏。能激发听众的激情，引发兴趣，提高效果，这是很值得教师在教学过程中借鉴。

一、 理论依据

1． 情绪可影响和调节认知过程

情绪心理学指出：情绪始终跟需要、机体的活动感觉知觉关联着。在对信息的选择和加工的过程中，情绪就象一种酶，对信息加工起组织与协调作用，它能促使或阻止加工和记忆、推理操作和问题解决，在紧张愉快的情绪体验中大脑皮层处于兴奋状态，注意力集中、反应迅速，思维感知、理解、记忆能力可得到良好的发挥，表现为思路开阔，思维敏捷，解决问题迅速，教学高潮出现，师生双方的积极性达到最佳配合状态，适当的紧张促使这种情绪状态的出现和保持。而心境低沉或郁闷时，则会思路阻窒、操作迟缓、无创造性可言，当抵触情绪出现时，甚至可以中断思维加工，造成这种情况的原因可能是情绪过度紧张或过渡松弛，因此最佳的情绪状态是张驰相间，有如波涛一浪催一浪，形成一个又一个小高潮，并全力推向大高潮。

2．情绪具有可调性

根据本米诺夫理论，E= —N(In —Ia)，其中情绪（E）等于需要（N）

篇一：初中生实用评语(个性鲜明)

七（5）班评语

1许纪缘 你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“小才女”。你有着远大理想，老师相信你一定能扬起理想的风帆，实现自己美好的理想！积极进取，全面发展，你会更加完美！

2.张澳门 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一颗。看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你成绩如此优秀，仍孜孜不倦地努力学习；看到你默默地为班级付出自己的爱??老师真心为你骄傲！

3.陶明亮 你是一个非常聪明的学生。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

4王昊你是个聪明、性格开朗的学生，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你关心集体，学习成绩优秀，还写得一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你能够更加严格地要求自己、不满现状、细心答题、有竞争意识的话，那么，你一定会离“优秀”更近一些。

5.王新怡 你的可贵之处在于平和；平和令你宠辱不惊，平和使你淡薄名利，平和让你宽厚待人；绝不随声附

[初中生作文]珍惜所拥有的一切 [初中生作文]珍惜拥有

[初中生作文]沐浴在爱的阳光里 [初中生作文]沐浴在阳光下 [初中生作文]读<骆驼祥子>有感 [初中生作文]作文赏析：初夏的雨 [初中生作文]握手吧，我们是朋友

[初中生作文]迎接2008到来奥运作文 [初中生作文]我要感谢那一记耳光 [初中生作文]感谢对手 [初中生作文]感谢失败

[初中生作文]给所有人的感谢信

[初中生作文]“感恩”话题作文素材大全 [初中生作文]感恩作文

[初中生作文]中学生优秀作文大全 [初中生作文]成长的烦恼(四篇) [初中生作文]我的外公 [初中生作文]母亲真傻

[初中生作文]心中的可爱，心中的家乡-----记平堡 [初中生作文]聊一聊身边的“话” [初中生作文]颂秋

[初中生作文]假如我是一名作家 [初中生作文]感受母爱

[初中生作文]故乡的秋天让我陶醉 [初中生作文]迷路的时候 [初中生作文]爱的理由 [初中生作文]金秋 [初中生作文]秋天 [初中生作文]我的乐园 [初中生作文]珍珠泪 [初中生作文]九月的阳光 [初中生作文]飞向自由 [初中生作文]我

激发初中生情感因素 提高语文课堂有效性

情感因素在人的生存发展、学习工作、心理健康、素质教育中有着重要的意义和价值，所以引起了教育理论界的普遍重视。强调教育的情感维度，突出教学的情感性，重视学生情感性素质的培养，已经成为了人们关注的焦点。德国教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒，没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”教育家夏眄尊也说：“教育不能没有情感。”语文学科是培养语言能力的学科，也应该是培养情感的学科，语文教学应把情感教育作为根本，借助教材中占相当篇幅的文质并茂的文学作品激发学生的情感因素，改变中学语文课堂沉闷过多、灵动不足的状况，打破教师以教学预设束缚学生的局面，注重学生的课堂生成，把“情感”作为催化剂，使学生的心灵受到碰撞，智慧得到启迪，潜能得到挖掘，课堂不断地升温，最终使语文课堂成为情感教育的主渠道。怎样在语文课堂教学中对学生进行情感的调动，实施有效的情绪体验呢？笔者浅谈两点不成熟的看法。 一、 注重语文课堂教学艺术氛围的营造

中学语文教学既有传授语文知识的要求，又有培养语文能力、发展智力的要求；它既有智育方面的要求，又有德育和美育等方面的要求。要真正做到

初三（5）班教师评语 孟珍珠

你是一个安静、认真，乐观向上的女孩子，真诚善良、热情大方。你是学习上的强者，总能在考试中取得骄人的成绩，一直名列前茅。你是班级里所有同学学习的榜样。你写得一手漂亮的好字，每次都让老师和同学们佩服不已。你认真踏实、做事负责任，热心、真诚，是老师和同学们对你的印象。相信你会越来越棒！闯出一片属于自己的天空！ 周芳

你一直是一个甜美可爱的小女孩，在班级里很安静，在学习上很刻苦，从没有看见你在课间追逐打闹的模样，是个令人放心的孩子，通过你的努力，学习成绩一直名列前茅，希望在下一学期你能继续保持良好的学习状态，争取更拔尖。 倪晓玲

你是一个安静、善良的女孩子，你是老师眼中的好学生，是同学心目中的好榜样。你在学习上总有一种锲而不舍的精神，刻苦钻研，不轻言放弃，因此，你总能在考试中取得优异的成绩。希望你能百尺竿头，更进一步，祝你成功！ 王宁

你是一个文静，善良的女孩，做事十分认真，成绩拔尖，给班级同学起到了很好的表率作用。你文静率直，对待同学热情大方，每次看到你坚持不懈的学习，埋头苦读的身影，老师都十分欣慰与感动，相信经过你的努力你一定能够更加精彩！加油！

赵文梦

你是一个热情大方、活泼开朗的女孩。对班级工作认真负责；对学习你

初中生作文开头和结尾摘抄[1]

2014-06-30 11:46 来源：网络综合 [手机版] [加入收藏] 初中作文网权威发布初中生作文开头和结尾摘抄，更多初中生作文开头和结尾摘抄相关信息请访问初中作文网。

以下是无忧考网为大家整理的关于初中生作文开头和结尾摘抄的文章，希望大家能够喜欢！更多初中作文资源请搜索初中作文频道与你分享！ 分享

开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音?望眼未来，谁来领略你眼中的精彩? 山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣!

结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。 分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。 分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。

快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。 集体利益

开头：集体，是什么概念?集体就是一个团队，所谓的团结，就是关心集体，热爱集体、回报集体，下面我就讲讲、、、、、、

结尾：正因为这样，我们一定要团结团结，因为我们是一个集体、、、、、、 回报

开头：(1)绿草如茵，那是草儿在回报

[初中生作文]珍惜所拥有的一切 [初中生作文]珍惜拥有

[初中生作文]沐浴在爱的阳光里 [初中生作文]沐浴在阳光下 [初中生作文]读<骆驼祥子>有感 [初中生作文]作文赏析：初夏的雨 [初中生作文]握手吧，我们是朋友

[初中生作文]迎接2008到来奥运作文 [初中生作文]我要感谢那一记耳光 [初中生作文]感谢对手 [初中生作文]感谢失败

[初中生作文]给所有人的感谢信

[初中生作文]“感恩”话题作文素材大全 [初中生作文]感恩作文

[初中生作文]中学生优秀作文大全 [初中生作文]成长的烦恼(四篇) [初中生作文]我的外公 [初中生作文]母亲真傻

[初中生作文]心中的可爱，心中的家乡-----记平堡 [初中生作文]聊一聊身边的“话” [初中生作文]颂秋

[初中生作文]假如我是一名作家 [初中生作文]感受母爱

[初中生作文]故乡的秋天让我陶醉 [初中生作文]迷路的时候 [初中生作文]爱的理由 [初中生作文]金秋 [初中生作文]秋天 [初中生作文]我的乐园 [初中生作文]珍珠泪 [初中生作文]九月的阳光 [初中生作文]飞向自由 [初中生作文]我