跑进家来的松鼠教学设计优秀教案

《跑进家来的松鼠》教学设计

教学目标：

1.自读课文，理解课文内容，从具体的描写中体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

2.通过对比，了解作者将动物与人之间的感情写得真实具体的方法，练习写片段。 3.有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体。 教学准备：1、课前阅读《倾听鸟语》中描写人与动物之间的文章；

2、有条件的可观察家中的小动物； 3、《松鼠》一文； 4、教学课件。

课时安排：1课时 教学流程：

一、从题入手，激趣质疑 1、板书课题，指导写字：“鼠”。

2、提问：读了课题，你知道了什么？有什么问题？ 二、自读课文，了解大意

1、快速浏览课文，想一想：松鼠在我家做了那些事？ 2、抽生回答，出示课件；

3、练习概括能力，加小标题，板书：贮存冬粮、忙晾蘑菇、烟囱垫窝。 三、再读课文，理解内容

1、找到描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句，勾画出来，读一读；

2、在自己最喜欢的句子旁边写写体会，与同桌交流。板书：可爱、活泼、有趣。 3、集体交流，根据学生回答指导朗读。 四、细读感悟，深化情感

1、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的语句，有感情

[人教版课标本第十一册课文] 1、我们家的房子紧挨着森林。

2一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

3爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。

4它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个孩子叫去问，我们谁也不知道。爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。

5松鼠跟我们一样，一个星期没有吃到糖。

6有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？

7有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。过了一会儿，它又来叼走了一块。

8我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有！方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头??

9我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！” 10爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开

[人教版课标本第十一册课文] 1、我们家的房子紧挨着森林。

2一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

3爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。

4它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个孩子叫去问，我们谁也不知道。爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。

5松鼠跟我们一样，一个星期没有吃到糖。

6有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？

7有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。过了一会儿，它又来叼走了一块。

8我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有！方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头??

9我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！” 10爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开

一、 谈话交流导入

二、 同学们来猜一个谜语：它的身子很灵巧， 身上穿着灰皮袄， 树上走树上跑， 还在树上睡大觉。（打一动物）

师：板书：松鼠 指导鼠字的写法。说到松鼠我想起了我们五年级也学过法国作家布丰写的一篇文艺性说明书《松鼠》谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？

生：松鼠是一种漂亮，乖巧、驯良的动物

生：松鼠它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，非常敏捷 生：松鼠喜欢住在高大的老树上

师：同学们都很厉害，老师给你们补充一下。让我们来欣赏松鼠的图片（出示课件）

师：松鼠是生活在森林里的小精灵，如果有一天它突然跑到你家来，你会怎么做呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》

板书课题：22、跑进家来的松鼠

师：齐读课题，你们从课题中你知道了什么？ 生：有一只松鼠跑进了我家 师：你们还想知道什么？

生：（1）松鼠为什么会跑进我的家？（2）松鼠跑进我家后，做了哪些事？（3）我们一家人怎样对待松鼠？

师：请同学们打开书本22课，带着以上问题，分组朗读课文，注意读准字音，读通句子。本课是一篇略读课文，主要通过大家来自学完

成，可以借助自读提示来自己读懂。出示自读提示

师：好，同学们读得真认真，那老师来考考大家自学得怎么样？出示词语表

目录

正文

第一篇：《跑进家来的松鼠》教学设计之二-1.doc

《跑进家来的松鼠》教学设计之二教学目标：

1、知识目标

认识3 个生字，会写3 个生字。

2、能力目标

让学生了解一些小动物的生活习性。

3、情感目标

培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学重点：

1、自主识字识词。

2、培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学媒体：有关课文的课件

教学时间：1 课时

教学过程：

一、猜谜揭题，激发兴趣

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》

二、初读课文，整体把握

1、提出自读要求，引导学生自读。

2、检查生字认读情况。

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真）

3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松

芒市镇小学“养正 223 课堂教学模式”

语文集体备课

教 学 设 计

课题 学 科 语文 黄兴龙 年级 金晓云 授课时间 备课组大组长 主备人 备课组成员

22*跑进家来的松鼠 六年级 年 计划学时 备课组小组长 月 日 1 课时 黄兴龙、曹小崃

教材解析

教学目标

重点及难点

姜庆平、金晓云、李金梅、朗小安、赵伟廷、向开宏、谢叶相所、刘海波、 孟月静、 段常坤 、曹小崃 、黄兴龙、 邹彩云 、杨永幸 、杨翠云 《跑进家来的松鼠》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上 册第七单元的一篇略读课文。文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们 家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“储存冬粮” ,把糖、面包皮 什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把 它们全晾干了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫 窝。 1.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”词语。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，领会作者全家对松鼠的尊重和关爱。 4.从语言文字中体会作者全家对松鼠的喜爱之情。 读懂课文内容，感悟松鼠的可爱，体会作者全家对松鼠的喜爱 重 点 之情。 难 点 领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。 学

作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？小编精心为您带来了松鼠教学设计教案（优秀5篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

篇一：《跑进家来的松鼠》优秀教学设计 篇一

教材简介：

这篇课文是六年级上册第七单元的一篇自读课文，语言简洁，内容生动，情感丰富，课文生动形象地描绘了松鼠的个性特点以及它与人和谐相处的情景。

由于这篇课文是一篇自读课文，本设计在要求上比较宽松，主要是放手训练学生快速阅读的能力。在方法上，则立足于学生的个性，开放了阅读空间，让学生通过阅读，自悟这一桥梁，既理解了课文，又训练了学习方法。

教学目标：

1、认真阅读课文，培养学生自主学习，自能学习的习惯，继续训练学生快速读书的能力。

2、读出课文的主要内容，体会人与动物和揩相处带来的乐趣与作者对松鼠的喜爱。

3、通过相互读书，交流等，增强学生之间的合作意识。

教学重点：

1、感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、感悟作者通过具体事例来表达喜家之情的方法。

课前准备：

学生初读课文，尽量把课文读流利，读通顺，把不懂的做上标记，并按集有吴松鼠资料。

教学流程：

一、谈话导入：

1、师：同学们前面我们学习了《老人与海鸥》，你喜欢《老人与海鸥》吗？你

篇一：《归去来兮辞》公开课教案 【教学过程设计】 【教学反思】 篇二：《归去来兮辞》教案 《归去来兮辞》教案

教学目的： 1、体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析；

教学重点： 1、解读陶潜的隐逸诗人的形象。

教学步骤 一、导入课文

二、了解作都及解题

1、学生读注解① ，明确虽要识记的内容。

陶渊明的家乡是靠近庐山的江南农村，他29 岁才出仕。江南农村特有的秀丽风光陶冶了他率真洁净、无拘无吏的品格。他虽然“性本爱丘山”，但并不甘心终老田园。青年时代的他也渴望有所作为，但生逢乱世，又没有高贵的门阀可资凭借，再加上“性刚才拙，与物多忤”，所以几仕几隐，在41 岁那年，他毅然拂袖归田，矢志躬耕，直至终老。

陶渊明是我国著名的田园诗人，他在归隐以后，对农村生活有所体验，写出了不少描述美好的田园风光和抒发自己恬静闲适心情的作品，反映了他厌弃官场生活的思想感情。另外，也写了一些抒发政治理想和关心政局的作品，说明他对政治始终没有忘怀。他的作品内容真切，感情真挚，语言质朴自然而形象鲜明，对后代诗人创作产生过很大的影响。 抱负，多悲愤慷慨之音。 2、【题解】本文是晋安帝义熙元年（405）作

教学目标

一、知识能力目标：

1．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。

2．做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。

3．朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。

4．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。

二、过程和方法目标

在“说故事－说人物－探主题－谈看法”教学过程中，培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物，理解主题的能力。

三、情感态度价值观目标

通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。

教学重点

理清故事情节，分析任务形象，探究童话深刻的寓意。

教学安排一课时

教学过程

一、导入新课

同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，欣赏下面几幅优美的图画，看看熟悉吗？（出示幻灯）

同学们回答得很好，现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受。

二、展示学习目标

三、作者简介：

(一)安徒生，（1805~1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

(二)介绍“童话”

体裁介绍：童话

我有一个温馨的家，它给了我温暖，给了我鼓励，给了我快乐。在这里，我就像一只自由的小鸟，展翅高飞，冷了，它给我温暖，热了，他给我凉爽。我爱这个温馨而美满的家。曾傻傻地幻想，如果我是设计师，挥挥手中的画笔，我的家我来设计。

推开大门，就来到了一楼，首先映入眼帘的是一个大大的鱼池，只要一听到开门声，鱼池里面的鱼儿就会争先恐后地探出头来，快速地排列成两行，就好像酒店里面的的迎宾一样欢迎着你。接着，鱼儿们四处散开，随着动感的音乐跳起了优美的舞蹈。你瞧，鱼儿们围成一团左转三圈，右转三圈，嘴巴张一张、尾巴摇一摇，嘿，真是可爱！

穿过这个大鱼池，顺着自动扶梯，来到了二楼。客厅里面摆着一张又一张的按摩沙发，按摩椅前面的墙壁上设置了3D电子屏幕，茶几上水果、糕点、零食应有尽有，茶几的下面植入新鲜泥土，铺上一层不需要浇水的绿油油的草皮，软软的，嫩嫩的，让你禁不住想躺在草地上，头枕着手，仰望犹如真实夜空般的天花板。

客厅的前方是厨房，厨房的地板被设置成作文棋盘，厨房的家用电器按美丽的棋子形式做成，装上遥控，随时可以移动，吃完饭，可以操控键盘，做一次司令，跟爸爸在战场上厮杀”一阵。

三楼最引人注意的是那个宽阔的阳台，阳台上种满了玫瑰花、茉莉花、百合花阳光斜照进来，