新课改下高中化学教学策略的探究

浅谈新课改下的高中化学教学

〔内容摘要〕结合高中化学新课程标准的精神，针对当前化学教学的一些误区，对比传统教学和新课改理念的核心思想，从科学探究、合理选用课程资源、体现人文内涵、重视科学思想等方面阐述高中化学教学。

〔关键词〕新课改 高中 化学教学

四川省实行新课改已经是第三年了，对于我这种刚刚接触新教材的新手来说，很多

经验和理论还不成熟。我在高中任教已经七年，期间有指导老师的点拨，自己的不断专研，目前对老教材的知识点、考纲的要求、教法和学生的学法刚刚有所造就，并且基本上形成了固定的教学模式，马上要实行新课改，像晴天霹雳不知所措，感到迷茫。但经过自己的琢磨，认为“理科无论怎样改，知识点不会变，按照原来的教学方法，应该没有多大问题。”可是经过暑假期间新课改的省级培训和市级培训，自己对于新课改的观念有了截然不同的看法。

新课标指出，学生的学习活动与学生现实的生活、周围的生产实际、环境污染与保护、当前的科学技术密切的发生联系，具有崭新的化学气息，而不单是相对比较固定的的知识。把知识学习，能力培养与情感体验有机地结合起来，增强了教学内容的趣味性。新课标中学生活动内容的多样性、内容的丰富性突出体现了培养学生收集处理信息的能力、获取知识的能

浅析新课改理念下的高中化学有效教学策略 作者：娄静

来源：《读写算》2013年第24期

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生的有效学习.教师的教学活动要有效果,有效率,有效益.高中化学教学的"有效",更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程。

一、有效教学的理念

有效教学的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。在新课程理念下，我们对教学有效性的理解是：教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨。教学有效与否，要通过学生来表现。有效的教学应该关注学生的发展，教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想，在教学活动中促进学生全面发展、主动发展和个性发展。教学有效性要关注教学效益，它要求教师有时间和效益的观念。教师在课程和教学设计时，应充分

新课改下高中英语词汇探究及教学对策

苏仁智 三台县教育研究室 张家勇 三台县第一中学

内容提要：词汇教学的好坏直接影响到英语教学质量和学生的英语阅读能力。笔者根据《普通高中英语新课程标准（实验）》、《四川省普通高中英语学科教学基本要求》和2012年《全国英语考试大纲（课标版）》的要求，结合我省初中阶段普遍使用的义务教育课程标准实验教科书（新目标）：成都：人民教育出版社和高中阶段使用的普通高中课程标准实验教科书英语（必修1-5）：北京：外语教学与研究出版社，探究词汇在教材中呈现的特点，并依据这些特点提出教学对策，探讨高中英语词汇教学的有效途径，以便减轻教与学的压力。

关键词：英语；词汇探究；教学对策

我省进入课改已接近两年，从调研的情况看，大多数学校的英语教师普遍认为难以在规定的学时内完成相关的教学任务。笔者根据《普通高中英语新课程标准（实验）》（以下简称：新课标）2003年4月第一版、《四川省普通高中英语学科教学基本要求》（以下简称：教学基本要求）和《全国英语考试大纲（课标版）》的要求，结合我省初中阶段普遍使用的义务教育课程标准实验教科书（新目标）：成都：人民教育出版社和高中阶段使用的普通高中课程标准实验教科书英语（必修1-5）：北京：外语

新课改下初中历史高效教学策略探究

一、创设情境，激发探究兴趣

历史是一门涉及范围很广的学科，所学的知识也都是过去的，学生没有够感同身受，身临其境的感觉，所以对他们的感染力不强，老师应该利用现在的科学手段，进行情景再现，拉近历史与学生的距离，让他们更容易理解与感悟，还可以让他们发挥自己的想象力，思维得到了开阔，潜移默化的影响他们，同时也提高了学生学习历史的积极性，例如，近代史中有这样一幅插图，讲的是近代的婚姻，这张图展示了很多的知识，比如，当时服饰、发饰的变化，外来文化的进入，由此可以了解到，中国正在一步步的对我开放，中国也在在慢慢的改变等等。由此就产生了问题，当时到底发生了什么事情？中国的文化为神魔发生了改变？等问题，老师还可以播放一些有关的视频，来吸引他们的注意力，这样要比单纯的说教、板书效果好得多，学生就会就更多的兴趣来研究学习。良好的氛围可以激发学生的求知欲。 二、阅读史料，挖掘探究资源

可以用于教学的资料有很多，有历史文物、遗产古迹、文字传记、民间传说等等，老师要充分的利用这些史料，虽然有一些不可能实现现场观看的条件，但是在现在的信息时代下，见到他们并不困难，要善于挖掘史料，利用资源，增加课堂的感染力，引导学生去学

新课改下高中化学课程的高效教学方法

【摘要】高中化学科目的新课程改革，为化学课堂教学带来了新生机，同时也对教师的教学方法提出了新的要求，高效的教学方法就成为了构建高效化学课堂的重要途径。本文基于新课改背景，首先介绍了新课改下高中化学课程出现的的新变化与课堂教学存在的主要问题，然后论述了打造高效课堂的必要性，最后，对新课改下高中化学课程的高效教学方法进行了详细的研究，以其能够为广大高中化学教师的课堂教学提供帮助。

【关键词】新课改；高中化学；教学方法；高效教学 新课改为高中化学课堂教学在注入新活力的同时也提出了新的要求。高中化学课程教学质量的提高，离不开教师的课堂教学，与教师的教学方法关系密切。因此，在现阶段新课改的背景下，如何恰当的运用高效的教学方法提升高中化学课堂教学质量，是每一名化学教师必须要面对的重要课题。

1.新课改下化学课程的新变化 1.1课程结构和课程内容上的变化

在高中化学科目新课改中，对课程目标、教学内容、实施建议等都进行了明确的规定，较之传统的课程要求更加强

调设计思路、课程设置。在新教材的设计方面，主要从知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观六个方面体现了培养目标。

1.2实

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新课改下高中化学问题解决教学的实施对策

作者：周东梅

来源：《读写算·教研版》2014年第18期

摘 要：高中教育作为学生学习生涯的最重要组成部分，其取得的教育成果的好坏对学生后面的学习生活有着极大的影响。化学作为高中教学的主要课程之一，其对提高学生的综合实力，以及促使学生进行全面发展的作用是非常大的。高中化学问题解决教学作为高中化学教学的重要内容，其的教学水平对学生问题解决能力的提高有极大的影响。 关键词：高中化学；问题解决教学；实施对策；兴趣教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-111-01

现如今，随着经济发展速度的不断加快，教育行业的发展前景也越来越广阔。然而，如今有很多高中生感觉学习高中化学知识比较困难，也没有学习化学的兴趣，不能有效地找出学习化学过程中出现的额问题，对找出的问题也不能给与很好地解决，这也是造成很多高中学生化学成绩不好的原因。要想真正使这些问题得到解决，高中化学教师应该加强对高中化学的问题解决教学，以便更好地提高学生的综合实力。

浅谈新课改下提高高中生物教学策略

生物是一门注重实验的学科，同时实验也是生物不可缺少的步骤，它主要是用来研究自然界中的一切物质的运动，发展及物质结构变化，研究其中各个生物的相互作用的基本规律，所以高中生物是一门具有严性和实践性的学科，他不仅可以锻炼高中生的实际操作能力，也可以锻炼高中生的思维想象能力，同时也有助于高中生获取一定的信息，对于他们是很有帮助的，这些都是学生们素质教育的重要组成部分之一，可见，生物这一门学科对于整个人类的发展都是起着巨大献的。 一、高中生物新课改下存在的问题分析

高中生物是理论知识强、较抽象的一门学科，其需要学生不断对生物知识进行探索和研究，才能提高生物教学质量，虽然新课改下对高中生物教学提出了更高的要求，但是，当前高中生物教学仍然存在诸多问题，包括学生现代意识缺乏，教师自身素质不高、课堂教学形式单一、课程资源较为匮乏、课堂氛围追求形式等问题，尤其是学生学习存在的问题，受传统生物教学模式的影响，传统生物教学模式只注重知识技能的培养，却忽略了新课改下学生现代意识和科学素养的培养，导致学生缺乏现代意识，进而影响高中生物教学质量的提高。 二、提升高中生物教学效率的策略 1.开展互动式教学

在

新课改下初中化学教学方法有益探究

邵阳市新宁县水庙中学 唐海平

摘 要：随着新课程改革的不断深入，新课程理念更注重对学生全面综合素质的培养，尤其对于初中化学教学来说，作为一门以实验为基础的自然学科，对培养学生逻辑性思维和动手能力有着重要的作用。简要论述新课程改革下，探索初中化学教学的有益方法，以提高初中化学教学有效性，为国家培养更多的化学人才作出有益的指引。

关键词：寓教于乐；教学手段；实际操作；合理评析

随着经济的发展和社会的进步，人们对教育也有了新的要求，新课程理念也就应运而生，而作为初中教育的重要部分来说，初中化学教学是学生学习其他学科的基础，它与物理、生物、数学以及其他学科都有着密切的联系，同时，它也是学生日后在化学方面进行深造的基础，因此，只有结合新课程理念，积极对化学教学方法做出有益的调整，才能适应时代的发展要求，满足国家培养人才以及学生学习的需要。

一、寓教于乐，培养学生的兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学生的学习起着至关重要的作用，它是人们不断学习的驱动，也是人们进行发明创造的不竭动力，尤其对于初中生来讲，正处于认识世界、感悟世界的阶段，对新鲜事物比较感兴趣，有打破砂锅问到底的好奇心，如果在

新课改下高中英语阅读教学策略的研究

阅读教学是高中英语教学中重要组成部分，因此，教师采取有效的教学方式，开展高效的英语阅读教学活动，从而推动学生英语阅读理解能力提升。除了课堂教学之外，教师还应引导学生在平时生活中广泛的阅读，促使学生不断的积累阅读经验，从而提高学生的语言运用能力。

一、点燃学生的英语学习的兴趣

英语课堂教学是有限制的，教师难以在短短的四十五分钟之内开展充分的阅读训练。因此，为了提升英语阅读课堂教学的质量，教师应重视采取有效的措施以激发学生的英语阅读兴趣，并对英语教学内容作科学合理的安排，按照速读，慢读以及精读三个步骤进行英语阅读。其中，速读要求教师应引导学生抓住文章的关键，而后通过慢读掌握文章的中心思想，最后通过做题的方式进行精读，以上三个环节紧密相连、缺一不可，只有把握好三个步骤，才可以全面的理解文章内涵，避免学生英语阅读中出现题意理解错误与审题错误等问题，促使学生形成良好的英语阅读习惯。因此，在英语阅读教学之中，教师应引导学生结合泛读与精读，并掌握做题的技巧，从而推动英语阅读题质量与效率提升。 二、重视实际教学与高考的对接

教师应根据英语教材的特点，在充分认识到学生实际情况基础上，科学合理的制定教

浅论新课改下的中学数学教学策略

沟通、理解和创新是在新课程理念下教学改革过程的核心理念。 现代社会包容着千变万化的信息，迫使学习者不仅仅把知识装进的头脑中，尤其重要的是要对所遇到的问题进行分析、归纳和思考。要学会把知识变成自己的学识，把认知变成自己的才智，把别人的见解变成自己的思想。现代社会生活要求教学方式走向开放，走进数学课堂。教学模式特别是传统的模式要去粗取精分析整合，要能实现师生双方的相互交流和沟通；课堂教学要能提高学生分析问题和思考问题能力；课堂教学要能成为优化学生思维品质的有效途径。

传统教学模式存在的问题是：老师上课教，课下批改作业；学生上课听，课下做作业，教和学是分离的，没有辩证统一。教师是苦教多教，学生是苦学多学，但是收效甚微，不能够教学相长，多年来一贯如此。当前教育教学改革的关键和核心就是如何改进课堂教学，如何培养学生的思维能力，特别是为了全面实施素质教育，为实现小康生活，就要提高数学教学质量，大力改革课堂教学。本文就如何组织开放式数学教学，并通过具体的教学案例进行全面阐述。

一、教学手段开放，教学导向优化，学生发展全面 数学教学手段开放包括教学内容的开放，教学活动的过程开放，以及学生与教学内容之