小学班级文化墙布置

班级文化布置的主题特色 郑卫光

自从进入汇贤，我接触到了很多以前没有接触过的东西，这些东西都是传统课堂不曾有的，是高效课堂下的新生产物，它使我开阔了自己的视野，丰富了自己的阅历。

在我接触的众多高效课堂的新生产物中，我都开始学习借鉴了，而且很有效，给我的课堂带来了惊人的收益。一直以来，我们都是在学习、研究中不断的摸索前进。走出去——带进来，与时俱进，取其精华，去其糟粕。在学习的过程中，我去过了几所学校，从他们那里学习到了自己以前没有见过的东西，比如：班级文化建设。

初次见到它校的班级文化时，很是吃惊，眼前不由得一亮，感觉是多么的新鲜，多么的有创意，使班级变得十分美观，夺人耳目。那时，我就暗自下决心，回去后也要把班级文化搞起来，让班级文化影响学生。

心动不如行动，“与其临渊羡鱼，不如退而结网”，说干就干。在一开始的几次班级文化布置中，虽然不是太好，但是也搞的不错，在初中部的班级文化评比中屡获第一。但是，我感觉自己的班级文化建设好像缺了点什么？仔细思考，发现是缺少自己的主题思想，没有自己的鲜明个性。我开始思考并构思如何把班级文化设计的新颖，布置的合理。

我的班级文化由构思开始进入了实质的布置阶段。首先，我根据班级的现有

篇一：小学班级教室布置图片

小学班级教室布置图片

这是平时给孩子们积累好词好句或者古诗好文的地方,所以叫采蜜角

每两星期评选一次,每次有两位进步最大的同学光荣亮相

小白兔说的话相对来说对孩子们还是有促进的

一同成长,意思不用说了吧

班级的竞赛栏:我是得星小能手!这可是我们班的最高荣誉哦

篇二：小学班级文化布置要点

小学班级文化布置要点

各位班主任：

大家好！干净、整洁、美观的学习环境可以让我们的心情愉悦。新学期开始了，让我们一起来打造温馨舒适的“家”。下面是本学期班级文化布置要点，请班主任老师仔细阅读并按要求实施。

一、班级名片

1.各班需上交的资料有：班级名称、班呼、班训，正副班主任的风采照及教育格言（副班主任将自己的打包发给班主任，由班主任整理，建文件包注明班级；无副班主任的只发班主任一人的即可，明天之内发到陈老师QQ邮箱）陈老师安排美术老师按照上一次的要求发到广告公司进行制作。

2.全家福一栏待天晴之后教育处统一安排拍照。

更新内容：班级之星（文明之星、卫生之星、读书之星、纪律之星、学习标兵、安全小卫士等）每月更新1次。

二、信息栏

更新内容：课表、学生名单、联系电话、卫生工作安排、班委会、班级公约。

布置要求：要求打印稿，可以是异型；可以张贴成不同的样子，并作装饰，

各位老师，大家下午好！我是五（4）中队的曹张亦嘉，今天由我代表班级为大家介绍一下我们班级的文化布置情况。

我们教室的文化布置有三大特色：

第一，我们以蓝色为背景，将海豚、海鸥、帆船、贝壳、海星等巧妙地融合在一起，给人一种宁静、柔和的感觉，这也正是我们追求的让每个同学都能静心学习的效果。

第二个特色是：我们的中队叫“浪花朵朵”，这是我们一年级时就给班级取的名字，我们还设计了以浪花为背景的班徵、班旗和班级博客。这一次我们把教室的后墙设计成朵朵浪花正激流勇进的画面，配以一群展翅高飞的海鸥，给人一种“梦想正从这里起飞”的感觉，让同学们在静心学习的同时又有了努力拼搏的激情。

第三个特色是：在教室外墙，我们设计了八朵美丽的小花，这每一朵小花就代表一个小组。在教室的后墙我们展示的是班级的佳作，而在每一朵小花内，展示的则是每个小组的亮点，我们还给每个同学设计了一个“个人成长袋”，这样的设计既凸显了个性，又体现了合作，还展现了集体的风采，让人倍感幸福和温暖。

我相信我们五（4）中队一定能在这样的文化氛围中再接再厉，再创辉煌！谢谢大家！

各位老师，大家下午好！我是五（4）中队的曹张亦嘉，今天由我代表班级为大家介绍一下我们班级的文化布置情况。

我们教室的文化布置有三大特色：

第一，我们以蓝色为背景，将海豚、海鸥、帆船、贝壳、海星等巧妙地融合在一起，给人一种宁静、柔和的感觉，这也正是我们追求的让每个同学都能静心学习的效果。

第二个特色是：我们的中队叫“浪花朵朵”，这是我们一年级时就给班级取的名字，我们还设计了以浪花为背景的班徵、班旗和班级博客。这一次我们把教室的后墙设计成朵朵浪花正激流勇进的画面，配以一群展翅高飞的海鸥，给人一种“梦想正从这里起飞”的感觉，让同学们在静心学习的同时又有了努力拼搏的激情。

第三个特色是：在教室外墙，我们设计了八朵美丽的小花，这每一朵小花就代表一个小组。在教室的后墙我们展示的是班级的佳作，而在每一朵小花内，展示的则是每个小组的亮点，我们还给每个同学设计了一个“个人成长袋”，这样的设计既凸显了个性，又体现了合作，还展现了集体的风采，让人倍感幸福和温暖。

我相信我们五（4）中队一定能在这样的文化氛围中再接再厉，再创辉煌！谢谢大家！

“小学特色班级文化建设实践研究”

实施方案

鸡东县第四小学任慧敏

一、本课题研究的目的、意义

（一）基于我国目前小学班级文化建设落后的反思

长期以来，学校文化大多以学校层面的统一部署、统一干预为主，很少触及班级个体和学生个性，因此往往产生“绝对统一”、“整体划一”的班级环境文化、班级制度文化和班级课程文化，以这种文化为载体的德育明显缺少针对性、主体性，也不能保证可持续性，更谈不上有特色。这类“千班一面”的班级文化模式忽略了学生的个性特点和班级之间存在的差异，使教育工作有效性大打折扣。基于此，我校力求通过特色班级文化建设研究探索一条班级文化建设的新路子。

（二）基于本校办学理念下的特色班级文化追求

我校确立了“以德立校、依法治校、科研兴校、特色活校、质量强校，文化润校”的办学理念，在学生管理、班级建设、教师培养等方面进行了实践和探索，并深刻认识到学校的发展过程其实就是优秀学校文化的建设过程。而班级特色文化建设作为学校文化建设的重要组成部分，对其起着重要的推进作用。班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生的发展。所以构建特色班级文化将有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于学校德育工作的顺利开展

小班化班级布置方案

四一班

班级环境的优劣直接影响学生的学习效果和整体素质。因此，在班级环境布置上，我遵循小班化环境布置的原则，努力为学生营造一个较为理想的、独特的教学环境。

一、班级环境的布置 1、课桌的摆放

我采用4人一小组，双对坐，侧面朝讲台。这样在老师需要板书时，所有的学生只要把身体稍转就能轻松地面向老师。

2、板演设置：

我采取教师一个主题黑板，每个小组一块辅助小黑板的方式，每块小黑板就近放置在每个小组的旁边，便于小组内板演。

3、班级宣言设置

精心挑选座右铭，使学生学会自我约束。学生的座右铭有的是由学生自己挑选，有的是我根据学生特点帮学生挑选的。我们的班级宣言是：我们用笑容迎接每一天，用挑战迎接每一刻，努力拼搏，团结奋进，鼓起我们的信心和力量！扬起我们的斗志和理想！我们是展翅的小雏鹰！我们每组有每组的口号，例如：飞虎组:齐心协力、勇向前冲；步步高升组：快乐竞争、共同发展；学习组：团结协作、勇往直前；奋发组：做最出色的自己；智慧组：自主学习 自我创新 不断进取；快乐组：快乐学习、超越自我；喜洋洋组：你行我也行 合作大家行；冲锋组：共同发展、共同进步；飞旋组：组荣我荣 组耻我耻。这些座右铭涵盖了学生的一种意向，涵盖了老师对学生

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农村小学班级文化创设之研究

作者：张佳慧

来源：《新教育时代·教师版》2018年第11期

摘 要：本文在研究中以农村小学班级文化为核心，分析农村小学班级文化的作用，列举实例，提出农村小学班级文化创设途径，构建和谐民主的班级文化氛围，促进小学生身心的健康成长，并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。 关键词：农村小学 班级文化 文化氛围 创设途径

农村地区小学由于地理位置存在特殊性，无论是文化环境还是物质条件，相比于发达地区学校而言较为欠缺，在一定程度上阻碍了小学班级文化的创设，不利于学生的全面发展。对此，在进行班级管理中，教师要运用教学经验和现有资源，重视班级精神文化的建设和营造，弥补农村小学在地理位置或是物质条件方面的不足，更新教育理念和教育方式，构建完善的农村小学班级文化体系，发挥出文化育人的作用，潜移默化的改变学生的思想观念和行为习惯，促进学生的全面发展，有利于农村小学教育目标的实现。在这样的环境背景下，探究农村小学班级文化创设具有非常重要的现实意义。 一、农村小学班级文化的作用 （一）育人功能

路庄小学班级文化建设方案

所谓班级文化是班级的一种文化传统、一种风尚、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的“家”，应该是我们班主任工作的一个努力方向。为了推动学校班级文化建设，特制订如下工作方案： 一、指导思想

以班级文化建设优化班集体的建设，提升班主任班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能。 二、总体目标

为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。 三、具体要求

1、提出“班训”。各班“班训”要围绕班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。此班训也可作为路队口号。

2、制定“班规”。“班规”在班主任、辅导员老师的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。 3、“三表”上墙。

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农村小学班级文化创设之研究

作者：张佳慧

来源：《新教育时代·教师版》2018年第11期

摘 要：本文在研究中以农村小学班级文化为核心，分析农村小学班级文化的作用，列举实例，提出农村小学班级文化创设途径，构建和谐民主的班级文化氛围，促进小学生身心的健康成长，并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。 关键词：农村小学 班级文化 文化氛围 创设途径

农村地区小学由于地理位置存在特殊性，无论是文化环境还是物质条件，相比于发达地区学校而言较为欠缺，在一定程度上阻碍了小学班级文化的创设，不利于学生的全面发展。对此，在进行班级管理中，教师要运用教学经验和现有资源，重视班级精神文化的建设和营造，弥补农村小学在地理位置或是物质条件方面的不足，更新教育理念和教育方式，构建完善的农村小学班级文化体系，发挥出文化育人的作用，潜移默化的改变学生的思想观念和行为习惯，促进学生的全面发展，有利于农村小学教育目标的实现。在这样的环境背景下，探究农村小学班级文化创设具有非常重要的现实意义。 一、农村小学班级文化的作用 （一）育人功能

打造班级文化

创建优秀班级

◇ 陈惠梅【摘要】优秀的班主任应注重通过和谐的班级文化建守的行为准则所表现出来的文化形态称为班级制度文化。 设，让班集体呈现出催人上进的氛围，从而建立一个优秀陶行知说过：“有的时候学生自己共同所立之法，比学校的班集体。本文从“环境建设、制度建设和活动建设”三所立的更加易行，这种法律的力量也更加深人人心。自己 个方面论述如何打造班级文化，创建优秀班级。 共同所立之法，从始到终，心目中都有他在，平日一举一【关键词】和谐班级文化信念 动，都为大家自立的法律所影响。所以自己所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人独有人说，一个伟大的组织能够长久地生存下来，最重断的法。”为此，我组织孩子们开展了“人人说班级”的讨要的条件并非结构形式和管理技能，而是我们称之为信念的那种精神力量，以及这种信念对于组织的感召力。对于个班级中的学生群体，重要的也是一个信念的树立。优秀的班主任，应注重通过和谐的班级文化建设树立这种信一

论，找出班级值得骄傲的优点，指出班级需要尽快纠正的不足。学生们各抒己见。随着学生的讨论，一则来自学生的、得到师生认可的班规诞生了：“品格似金，纪律似铁， 环境整洁，情趣高雅，举止文明，关系友爱，身心健康，