初中英语书面表达公开课ppt

初中英语书面表达

写作基础：

1．掌握英语简单句的基本语序。 1）主谓（动词是不及物动词） 2) 主谓宾 主谓+双宾

主谓+宾+宾语补足语 3) 主系（动词是连动词）表 4）there be + 名词

句子的辅助成分主要有定语和状语。 定语： 状语：

2．掌握常用一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态，并根据写作的文体和写作要求运用合适的时态。 3．平时注意积累写作的一些基本句式和写作话题的词汇和表达法

翻译下面的句子

1． 我叫玲玲，我在清新二中上学。

2． 我擅长画画。

3． 在日常生活中，我乐于助人。

4． 我家有四口人。

5． 我生于1998年12月12日。

5． 我和爷爷奶奶、爸爸妈妈生活在一起。

6． 我最好的朋友是汤姆。他来自美国。

7． 她经常帮助我学习英语。

8． 我每天早睡早起。

9． 我发现英语很难学。

10． 爱好能给我们带来快乐和知识。

11． 我们的英语老师经常鼓励我们使用英语。

12． 对于我们来说，良好的饮食习惯是很重要的。

13． 我认为，保护环境是我们的责任。

1

14． 时间如此重要，我们必须珍惜时

篇一：初中英语听说课教学反思

初中英语听说课的实践与反思

摘要：在语言交际方面，听说是理解和吸收信息的一种交际能力。初中英语听说课的教学不仅有利于英语读、说、写三项技能的发展，更有助于日常交际能力的提高。本文笔者从营造良好的课堂教学环境，给学生创造“说”的机会；创设情境，提高学生听说的能力；利用多媒体，丰富课堂教学，激发学生听说的兴趣；利用合作学习，强化学生的听说能力等四个方面对提高初中英语听说课教学质量的策略进行了论述，并在此基础之上对初中英语听说课的教学进行了反思。

关键词：初中英语；听说教学；实践；反思

中图分类号：g623.31

在当今这个国际交往日益频繁的信息时代里，英语已经作为国际上通用的语言，因此提高学生的英语听说能力势在必行。《中学英语教学大纲》明确提出 “培养学生听说能力是英语教学的重要目的一，英语教学要重视听说训练和口语能力的培养”。随着教学改革的不断深入，我国的教育模式也发生了根本的变化。人们越来越注重培养学生的英语交际应用能力，提高初中英语听说课的教学效率，给广大学生创造良好的英语学习环境，对提高学生英语实际的应用能力具有重要的影响。下面，笔者根据多年初中英语的教学实践经验，谈谈初中英语听说课的实践与反思，仅供参考。

一. 教学实

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英语书面表达常见错误

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提高初中英语书面表达能力的途径

【摘 要】 在初中英语教学过程中，写、读、说、听是最为重要的四项基本技能，这四方面技能是互为基础、相互渗透、密切相关的。其中，书面表达能力是初中学生英语学习过程中必须要掌握的一项重要技能，书面表达能力的高低是学生整体英语水平的体现。本文分析了初中学生英语书面表达能力的重要性，并提出了培养初中学生英语书面表达能力的基本策略。

【关键词】 初中英语 教学 书面表达能力 提高

教育部新颁布的《中学英语课程标准》明确提出，要全面培养学生的写作能力。书面表达是中学英语的重要内容之一，也是中考、高考的必考题型之一。但从历年考试来看，学生在书面表达上失分较多，学生的整体情况离预期的还有一定的差距，不少考生得分偏低，有些只有只言片语，有的甚至一字未写。因此，要想使考生在限定的考试时间内完成一篇通顺、得体、自然、规范的英语作文，就必须在平时学习中多多积累、多多练习、用心归纳整理，这样才能有效地提高书面表达能力

1 要使学生有丰富的词汇量

众所周知，词汇是构成句子的基本单位，而文章又是由单个句子连贯在一起组成的，可见没有词汇，就什么也表达不了。所以单词的识记是书面表达需要解决的首要问题。老师应指导帮助学生采用多种方法和途径识记

English writingNo. 33 Middle School周向葵

中考英语常见写作错误1、他很喜欢英语。 、他很喜欢英语。 He is very like English. He likes English very much .

错误一： 汉语式” 错误一：“汉语式”英 语 2、我们的上学时间是 、我们的上学时间是8:00。 。Our go to school time is 8:00. We go to school at eight.

错误二： 错误二：单词堆砌3、她很喜欢它并且读给同学们听。 、她很喜欢它并且读给同学们听。 She like it very much and read it to the class. She likedit very much and reads it to the class.

错误三： 错误三：时态的误用

4、昨天他给我一个非常好的建议。 He gave me a very good good yesterday. He gave me a piece of veryadviceadvice yesterday. 错误四： 错误四：用词错误 5、物理比数学容易。 Physics are easi

English writingNo. 33 Middle School周向葵

中考英语常见写作错误1、他很喜欢英语。 、他很喜欢英语。 He is very like English. He likes English very much .

错误一： 汉语式” 错误一：“汉语式”英 语 2、我们的上学时间是 、我们的上学时间是8:00。 。Our go to school time is 8:00. We go to school at eight.

错误二： 错误二：单词堆砌3、她很喜欢它并且读给同学们听。 、她很喜欢它并且读给同学们听。 She like it very much and read it to the class. She likedit very much and reads it to the class.

错误三： 错误三：时态的误用

4、昨天他给我一个非常好的建议。 He gave me a very good good yesterday. He gave me a piece of veryadviceadvice yesterday. 错误四： 错误四：用词错误 5、物理比数学容易。 Physics are easi

初中英语书面表达训练策略研究

一、课题的提出

我们之所以提出这个项目的研究，主要是基于以下几个方面的原因：

初中英语教学，从语言学习角度看，其教学的成功标准不在于学生记住单词的数量以及词组、句型的多寡。语言教学成功的目标在于学生能否用所学的语言创造性地进行表达，也就是说，当其积累到一定数量的外语元素后，即单词、词组后，能内化他们所学到的语言知识，以及他们对所学语言在吸收的基础上进行同化与再创造。而英语的书面表达就是其中重要应用之一。

然而，英语书面表达在初中英语教学中一直不容乐观。当前，中学英语主要提倡培养学生听、说英语的能力以及强调“着重培养学生的阅读能力”，所以很多教师以及学生对书面表达能力不够重视。在实际教学中，将学生的书面表达排在末尾。这种情况直接导致学生英语运用能力较差。使学生的英语书面表达成为了当前中学生的弱项，也成为当前英语教学的薄弱环节。

初中英语新课程标准分级对写的能力提出了具体而明确的要求。初中毕业要达到五级目标，要求学生能根据写作要求收集准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物和事件；能根据图示或表格写出简单的段路口或操作说明。

但从日常的教学工作以

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课题：The Revise of the Object Clause

Teaching plan

Teacher :

Teaching time: March 13th, 2015

Teaching place：Chihe Middle School

Class1, Grade9

Teaching contents: Object clause

Teaching type: Grammar

I. Teaching Aims

A. Aims of Knowledge

By the end of the lesson, Ss will have a better understanding of the object clause.

Then Ss will grasp the usage of 3 introductory words: that、if、whether，the tense and word order, etc.

B. Aims of Ability

Enable students to identify what is the object clause and learn to use different

嵌高中英语书面表达之我见◇王献奇英语书面表达作为书面形式的英语，一直是历年高考的重点和难点也是英语教学的薄弱环节，更是长期困扰广大教师和学生的难题本文就学生存在的主要问题及解决办法展开论述，在平常的教学中我特别留心学生常出现的问题并及时总结归纳以期对同学们有所帮助现分析如下：一

6 .名词单、复数不分，冠词使用不当a . He i s o n e o f t h e b e s t p l a y e r i n o u r s c h o o 1 . ( p l a y e r改为 p l a y e r s ) b . T o m h a s m a d e a g r e a t p r o g r e s s i n h i s C h i n e s e . (去掉 a ) 7 .赘词现象严重 a . At l a s t,t h e l o s t b o y r e t u r n e d b a c k . (去掉 b a c k或 b . H e w e n t t o t h e c i n e m a o n . (去掉o n )8 .用词不当a . He d o e

高考英语书面表达

书面表达部分

第一节 高考英语书面表达的命题特点、技能和应试策略 1. 命题特点

书面表达是中学英语教学的重要组成部分，是检验学生书面交际能力的一个重要途径。自1993年开始，书面表达（第二卷）约按16.6%计分，满分为25分。书面表达题作为要求考生输出所学知识的测试题，较之语法选择、完形填空、阅读理解等项目等更能直接考查学生们运用英语进行表达的能力。提高学生的书面表达能力，对于全面提高学生的英语语言素质具有重要意义。全日制普通高级中学《英语教学大纲》指出：全日制高级中学英语教学的目的是在义务教育初中英语教学的基础上，??，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，??”国家教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试说明》指出：高考英语书面表达，要求考生根据所给情景，写一篇100个单词左右的书面材料

目前，我国NMET中的“书面表达”既不同于一般的英文命题作文，考生不能离开提示要求，随意发挥，也不同于整段的汉译英，而是一种根据所给情景包括目的、对象、时间、地点、内容等，在限定的字数范围内用通顺明了的英语把内容写清楚即可。提供情景的形式有短文、提纲、图表、图画等。 书面表达的要求：1、切重题意；2、结构紧凑，条