分式的乘除法教学设计

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分式的乘除法说课稿

标签:文库时间:2025-02-16
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分式的乘除法说课稿

潘市二中

说 课 稿

课 题 分式的乘除

教 师 谭科峰

分式的乘除法说课稿

一、课题介绍

各位评委:

下午好!今天我说课的题目是《分式的乘除(第1课时)》,所选用是人教版的教材。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析、教法分析、学法分析和教学过程分析四个方面加以说明。

二、 教材分析

1、教材的地位和作用

本节教材是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容,是初中数学的重要内容之一。一方面,这是在学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上,进一步学习分式的乘除法;另一方面,又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。因此,我认为,本节课起着承前启后的作用。

2、教学目标分析

知识目标:理解并掌握分式的乘除法法则,能进行简单的分式乘除法运算,能

解决一些与分式乘除有关的实际问题。

能力目标:经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程,培养学生类

比的探究能力,加深对从特殊到一般数学的思想认识。

情感目标:教学中让学生在主动探究,合作交流中渗透类比转化的思想,使学

生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。

3、教学重难点

教学重点:分式乘除法的法则及应用.

教学难

《分式的乘除》教学设计 - 图文

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2013-2014学年度 第一学期 “同课异构” 公开研讨课

课题:

人教版15章《分式的乘除》 课型: 新课 课时:

第一课时共2课时。

授课班级: 铁山中学八年级(2)班

授课教师:饶胜强

所在单位:龙岩市铁山中学 授课时间:2013年12月11日

教学任务分析

教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度 教学重点 2.体会类比思想及转化思想. 1.导学中感悟,引导学生解决问题。引导学生积极参与数学学习活动,激发学生的教学难点 好奇心和求知欲,在活动中获得成功的体验,类比思想及转化数学思想。 2.分式的分子、分母是多项式时,如何利用分式的乘除法法则进行运算。 1.“课堂三导教学”; 教学方法 2.“导学启思,自主合作”。 教具准备 白板 课型 新课

1.理解分式的乘除法法则,体会类比思想及转化思想. 2.会根据分式的乘除法法则进行简单的运算,并理解其算理. 1.学生在解决问题时,学会观察、迁移,激发学生的学习欲望,调动学生的学习积极性,让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

《分式的乘除》教学设计 - 图文

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2013-2014学年度 第一学期 “同课异构” 公开研讨课

课题:

人教版15章《分式的乘除》 课型: 新课 课时:

第一课时共2课时。

授课班级: 铁山中学八年级(2)班

授课教师:饶胜强

所在单位:龙岩市铁山中学 授课时间:2013年12月11日

教学任务分析

教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度 教学重点 2.体会类比思想及转化思想. 1.导学中感悟,引导学生解决问题。引导学生积极参与数学学习活动,激发学生的教学难点 好奇心和求知欲,在活动中获得成功的体验,类比思想及转化数学思想。 2.分式的分子、分母是多项式时,如何利用分式的乘除法法则进行运算。 1.“课堂三导教学”; 教学方法 2.“导学启思,自主合作”。 教具准备 白板 课型 新课

1.理解分式的乘除法法则,体会类比思想及转化思想. 2.会根据分式的乘除法法则进行简单的运算,并理解其算理. 1.学生在解决问题时,学会观察、迁移,激发学生的学习欲望,调动学生的学习积极性,让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

《分式的乘除》教学设计 - 图文

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2013-2014学年度 第一学期 “同课异构” 公开研讨课

课题:

人教版15章《分式的乘除》 课型: 新课 课时:

第一课时共2课时。

授课班级: 铁山中学八年级(2)班

授课教师:饶胜强

所在单位:龙岩市铁山中学 授课时间:2013年12月11日

教学任务分析

教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度 教学重点 2.体会类比思想及转化思想. 1.导学中感悟,引导学生解决问题。引导学生积极参与数学学习活动,激发学生的教学难点 好奇心和求知欲,在活动中获得成功的体验,类比思想及转化数学思想。 2.分式的分子、分母是多项式时,如何利用分式的乘除法法则进行运算。 1.“课堂三导教学”; 教学方法 2.“导学启思,自主合作”。 教具准备 白板 课型 新课

1.理解分式的乘除法法则,体会类比思想及转化思想. 2.会根据分式的乘除法法则进行简单的运算,并理解其算理. 1.学生在解决问题时,学会观察、迁移,激发学生的学习欲望,调动学生的学习积极性,让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

《 乘除法计算》教学设计

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《 乘除法计算》教学设计

教学目标:

1、在口算、推算、巧算、笔算、估算等方法的融合渗透中复习用一位数乘与除、两步计算式题。

2、养成整体观题、仔细审题、自检结果的良好学习习惯,培养解决问题的严谨态度。 3、提高灵活选择计算方法的意识与能力,提高计算正确率。 教学过程:

一、激趣引入

1、出示题目要求:计算下面的问题,并将答案所在的格子涂成与问题相同的颜色,你得到了什么图案?

2、学生读题,明确要求。 二、展开研究 1、观察分类:

(1)整体观察课本2页,复习上学期学过的哪些内容?能不能分分类? (2)同桌讨论,获得分类:“用一位数乘与除”和“两步计算式题”。 2、策略选择:

(1)你准备怎样来计算这些题?(选择几题,同桌讨论)

(2)结合题目交流策略。(学生根据题目特点以及自身情况选择方法)

如:420÷6 口算或推算

76×8 口算或笔算 936÷3 口算

47+213×3 先乘后加,可以口算、笔算或者巧算结合

(3)小结:计算式题时,我们要能够将口算、笔算、推算、巧算综合运用,针对具体题目,要全面审题,灵活选择合适的计算方法。对于结果,也要能适时利用估算及时发现明显的错误。 3、计算:

(1)独立完

分式的乘除教学反思

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篇一:分式的乘除法教学反思

《分式的乘除法》教学反思

《分式的乘除法》这是八年级下册中第二章第二节的内容。主要学习的是分式的乘除法运算法则并会进行简单的应用。根据教学内容和学生的基本情况,我设计了:

一、学情分析:

学生在前面学习了分式基本性质、分式的约分以及因式分解,本节课所学的乘除法是分式基本性质的应用,在此基础上类比小学学过的分数的乘除法运算法则学习分式的乘除运算,学生不难接受。特别注意的是,分式乘除运算的结果要化为最简分式。

二、教学目标:

1、经历探索分式的乘除运算法则的过程,并能够结合具体情境说

明其合理性。

2、会进行简单分式的乘除运算,培养一定的代数化归能力。

3、能解决一些与分式乘除运算有关的简单的实际问题。

4、能通过对分式乘除法则的观察,归纳分式乘除法则,使学生感

知数学知识具有普遍的联系性。

三、教学重点

分式乘除法则的意义及法则的应用。 四、教学难点 正确运用分式的基本性质约分。

五、教学方法

本节课主要采用引导探究法。 六、课堂流程 首先通过创设学生熟悉的问题情境,很自然的引入分式乘除法的运算:在运算律和运算法则的探究过程中,引导学生由分数的运算法则探究出分式的运算法则,利用练习加深理解:在分式的乘除运算教学过程中,从不同侧面引导学生巩固新知、

分数乘除法应用题的比较教学设计

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小学六年级上册第三单元

分数乘除法应用题的比较

高刘学区中心学校 王锐锋

教学内容:课本第52页内容,分数乘除法应用题的比较及相关习题。 教学目标:

知识与技能:使学生理解简单分数乘除法应用题的相同点与不同点,并能正确、灵活地解答分数乘除法应用题;

过程与方法:通过对比练习、归类整理、探讨交流,加深学生对分数三类应用题的数量关系和内在联系的认识,提高学生的分析能力和解答应用题的能力;

情感、态度与价值观:培养学生比较、分析、归纳的逻辑思维能力,感悟数学的知识魅力。

教学重点:理解分数乘除法应用题的异同点,并能正确解答。 教学难点:归纳总结分数三类应用题的解题方法和规律 学法指导:

1、通过比较,培养学生分析问题和解决问题的能力;

2、指导学生学会分析、思考、合作学习、归纳知识,使所学知识系统化。 教学准备:学生预习、多媒体课件。 教学过程:

一、知识题连接 1、找出题中的标准量。

3

(1)鸭的只数的 5 相当于鸡的只数。 3

(2)女生人数是男生人数的 4 。 3

(3)女生人数占全班人数的 7 。 1

(4)男生人数比女生人数多 5 。 1

(5)冰化成水体积减少 11

《分数乘除法解决问题》教学设计

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《分数乘除法解决问题对比复习》教学设计

设 计 者: 陈弯弯/新郑市外国语小学 课 型:复习课

学习内容: 分数乘、除法解决问题对比复习 学习目标:

1. 通过复习,会准备找到单位“1”,说出题目中的数量关系式。

2. 能正确解答分数乘、除法的实际问题,在运用分数相关知识解决实际问题的过程中,进一步培养分析、比较、概括、归纳的能力,增强数感,发展数学思考。 3.进一步体会分数在生活中的应用,增强自主探索和合作交流意识,提高学好数学的信心。

学习重点:能正确解决实际问题。

学习难点:能理解实际问题中的数量关系,概括出一类问题的做题方法。 评价任务:

任务1:课堂提问,会准确找到单位“1”,说出题目中的数量关系式。(测评目标1) 任务2:课堂提问、练习,充分利用典型习题,引导学生在解决问题时能举一反三地运用所学知识解决相关问题。(测评目标2、3) 学习过程: 口算天天练

一、创设情境 自主发现

看来同学们分数乘法、分数除法的计算掌握得已经比较扎实了,请大家回忆一下我们用分数乘、除法解决实际问题的主要步骤有哪些?

1、画(关键句)、2找(找出单位“1”的量)、3列(等量关系)4解(列式解答)5验(检查验算)。

最关键的一步是

分数乘除法应用题的比较教学设计

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小学六年级上册第三单元

分数乘除法应用题的比较

高刘学区中心学校 王锐锋

教学内容:课本第52页内容,分数乘除法应用题的比较及相关习题。 教学目标:

知识与技能:使学生理解简单分数乘除法应用题的相同点与不同点,并能正确、灵活地解答分数乘除法应用题;

过程与方法:通过对比练习、归类整理、探讨交流,加深学生对分数三类应用题的数量关系和内在联系的认识,提高学生的分析能力和解答应用题的能力;

情感、态度与价值观:培养学生比较、分析、归纳的逻辑思维能力,感悟数学的知识魅力。

教学重点:理解分数乘除法应用题的异同点,并能正确解答。 教学难点:归纳总结分数三类应用题的解题方法和规律 学法指导:

1、通过比较,培养学生分析问题和解决问题的能力;

2、指导学生学会分析、思考、合作学习、归纳知识,使所学知识系统化。 教学准备:学生预习、多媒体课件。 教学过程:

一、知识题连接 1、找出题中的标准量。

3

(1)鸭的只数的 5 相当于鸡的只数。 3

(2)女生人数是男生人数的 4 。 3

(3)女生人数占全班人数的 7 。 1

(4)男生人数比女生人数多 5 。 1

(5)冰化成水体积减少 11

新北师大版八年级数学下册《分式的乘除法》教学设计1

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第五章分式与分式方程

5.2 分式的乘除法

一、学生知识状况分析

知识技能基础:学生在小学已经学过分数的乘除法,掌握了分数的乘除法法则,在学习分式的乘除法法则时可通过与分数的乘除法法则进行类

比学习。在前面学习了整式乘法和因式分解,为分式的运算和结

果的化简奠定基础。

能力基础:在过去的数学学习过程中,学生已初步具备观察、分析、归纳的能力和类比的学习方法。

二、教学任务分析

具体学习任务分析:本节课的重点是分式乘除法的法则及应用,难点是分子、

分母是多项式的分式的乘除法的运算。分式的乘除法与分

数的乘除法类似,所以可通过类比,探索分式的乘除运算

法则的过程,会进行简单的分式的乘除法运算,分式运算

的结果要化成最简分式和整式,也就是分式的约分,要求

学生能解决一些与分式有关的简单的实际问题。因此,本

课时的教学目标是:

知识和技能:1、分式的乘除运算法则

2、会进行简单的分式的乘除法运算

能力训练要求:1、类比分数的乘除运算法则,探索分式的乘除运算法则。

2、能解决一些与分式有关的简单的实际问题。

情感态度价值观:1、通过师生讨论、交流,培养学生合作探究的意识和能力。

2、培养学生的创新意识和应用意识。

三、教学过程分析

第一环