欧姆定律 教学反思
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欧姆定律的应用教学反思
篇一:九年级物理《欧姆定律》教学反思
欧姆定律教学反思
九年级物理组
欧姆定律是初中物理电学部分最重要的一个知识点,是电学的灵魂,为电功率的学习做好铺垫,能否掌握好该定律是学好电学知识的关键之一。 现在教材中为了引入欧姆定律都要先做一个研究性实验,通过这个实验向初中学生介绍了物理学中最常用的研究问题的方法,即研究多个物理量之间的关系时,可以保持一些物理量不变,每一组实验中只看两个变化量间的关系,最后再将所有结论综合起来,也就是比较常用的研究方法——控制变量法。
实验操作可分两部分:第一部分是保持电阻R不变,调节滑动变阻器的滑片, 改变加在电阻R两端的电压,研究通过电阻R 的电流I 与R 两端电压U 间的关系; 第二部分是变换连入电路的电阻,调节滑动变阻器的滑片,使加在电阻R 两端电压U 不变,研究通过R 的电流I 与电阻R 间的关系。 经过欧姆定律这节课的探索,虽然耽误了几节课时,但是学生们的收获,决不是通过大量的讲解能获得的,亲身的体验和探究无疑是印象最深刻的,经历了探究和体验过程所锻炼的能力更是讲授法所无法比拟的。
篇二:欧姆定律教学反思
《欧姆定律》教学反思
八达初级中学校 王绍星 我在讲授《欧姆定律》这节课时,注意到这样一个问题,现在教材中为了引
《欧姆定律》教学设计与反思 - 图文
课题:欧姆定律 科目: 物理 提供者: 教学对象:甸南二中八年级113班 课时: 2课时 单位:剑川县甸南镇第二初级中学 一、教学内容分析 欧姆定律是初中电学中最重要的定律,明确了前面学过的电流、电压、电阻这些物理量间的数量关系,通过本章的学习,学生第一次正规接触了电学计算题,并对以后学习电热打下基础。这一节的内容是整个初中物理的一个难点,难在欧姆定律和串、并联电路结合起来的计算。 二、教学目标 课程标准:通过实验探究电阻上电流与两端电压的关系,通过分析实验数据总结出欧姆定律的内容,并利用欧姆定律进行简单的计算 知识与技能: 1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。 2.说出欧姆定律并能说出它的含义,记住欧姆定律的公式,并能利用欧姆定律进行简单的计算。 3.能根据串联电路中电压及电流的规律,利用欧姆定律得到串联电阻的规律。 过程与方法: 1.通过利用欧姆定律的计算,学会解电学计算题的一般方法,培养学生逻辑思维能力。 2.通过欧姆定律的应用,使学生学会由旧知识向新问题的转化,培养学生应用知识解决问题的能力。 情感、态度与价值观 通过了解科学家欧姆发现欧姆定律的过程,学习科学家探求真理的伟大精神和科学态度,激发学生努
欧姆定律习题课教学反思
《欧姆定律》教学反思
欧姆定律这一节课的重点是欧姆定律的导出以及对它内容的理解。这一部分知识内容对学生来说又是一个难点,所以在我进行讲授新课之前先让学生回顾上一节的教学内容:电流与电压、电阻的关系的实验过程和实验结论,然后重新给出上一节课的实验数据表格,让学生自己分析实验数据得出了结论:通过导体的电流与导体两端的电压成正比,与导体的电阻成反比,即欧姆定律的内容。再根 据内容给出表达式I=U/R.。
这节课对欧姆定律的应用和进行练习前先给学生做好准备工作:1、明确公式中各符号所代表的物理量是谁及其单位是什么。2 、重新回顾串并联电路中电流、电压、电阻的特点,这样使学生在练习时知道如何思考,更节省时间,使后面的内容安排上不过于紧张。在例题讲解和学生练习过程中,还不断地引导学生去发现欧姆定律在应用过程中应该注意的问题。例如,在应用时,I、U、R必须是同一段电路上的三个物理量,必须满足同一性等相关问题。并要求要有完整的计算步骤。基本上来讲,本节课三个班完全都是按照预计的去完成,在一班学生参与意识不强,上课回答不积极,所以课的效果有点平淡,同样的课,在二班就不同,二班的学生已渐渐适应了新课的变化,能够积极投身于课堂中,思维比较活跃,在谈到电流形成的原因时,
《欧姆定律》教学设计与反思 - 图文
课题:欧姆定律 科目: 物理 提供者: 教学对象:甸南二中八年级113班 课时: 2课时 单位:剑川县甸南镇第二初级中学 一、教学内容分析 欧姆定律是初中电学中最重要的定律,明确了前面学过的电流、电压、电阻这些物理量间的数量关系,通过本章的学习,学生第一次正规接触了电学计算题,并对以后学习电热打下基础。这一节的内容是整个初中物理的一个难点,难在欧姆定律和串、并联电路结合起来的计算。 二、教学目标 课程标准:通过实验探究电阻上电流与两端电压的关系,通过分析实验数据总结出欧姆定律的内容,并利用欧姆定律进行简单的计算 知识与技能: 1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。 2.说出欧姆定律并能说出它的含义,记住欧姆定律的公式,并能利用欧姆定律进行简单的计算。 3.能根据串联电路中电压及电流的规律,利用欧姆定律得到串联电阻的规律。 过程与方法: 1.通过利用欧姆定律的计算,学会解电学计算题的一般方法,培养学生逻辑思维能力。 2.通过欧姆定律的应用,使学生学会由旧知识向新问题的转化,培养学生应用知识解决问题的能力。 情感、态度与价值观 通过了解科学家欧姆发现欧姆定律的过程,学习科学家探求真理的伟大精神和科学态度,激发学生努
人教版欧姆定律教学设计
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篇一:新人教版九年级物理17.2《欧姆定律》教案 二、欧姆定律 教学目标: 1、知识和技能
理解欧姆定律,并能进行简单计算。 2、过程和方法
通过运用物理规律解决实际问题,增强学生理论联系实际的意识。 3、情感、态度、价值观
重视学生对物理规律实际运用能力,强化学以致用的思想。 重、难点:
理解欧姆定律的内容。
能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。 教学器材:
小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器 教学课时:1时 教学过程: 一、前提测评:
通过回顾上一节课的内容。引出新课题。 二、导学达标:
引入课题:根据上一节的学习,总结出电流、电压、电阻之间有什么关系? 进行新课: 1、欧姆定律:导体的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。 即i=u/r 单位:u-电压-伏特(v) i- 电流-安培(a) r-电阻-欧姆(ω)
公式变换:u=ir 或 r=u/i 额定电压: 额定电流:
短路:r=0,i很大 断路:r很大,i=0
3、例题 现有一支试电笔,其中的电阻为880kω,氖管 的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多,可 以不计,使用时流过人体的电流是多少? 解:r=880kω=8.8
欧姆定律
专题讲座
初中物理“欧姆定律及其应用”教学研究与案例评析
宋玉梅(北京市第 50 中学,中学高级)
一、“欧姆定律”相关知识与拓展
(一)“欧姆定律”在电学中的地位
欧姆定律是电学中的基本定律,它反映了电流、电压、电阻三个物理量之间的相互关系,又是分析串、并联电路、测量电阻的依据,并且电功与电功率的有关计算都要以欧姆定律为前提。欧姆定律还为高中阶段涉及到的闭合电路欧姆定律、电磁感应定律,交流电等内容做了铺垫。因此“欧姆定律”是初中电学的重点知识,也是学生学好电学知识的关键。
欧姆定律这部分教学中涉及了许多科学探究和实践活动,学生需要经过对实验结果的分析归纳,得出规律,再应用这个规律研究解决电路中的问题。学生学习时不仅要学会欧姆定律这一规律,而且要学会利用电流表、电压表进行测量,学会从实验现象和数据的分析归纳得到定量规律这种研究方法,并且在探索研究过程中提高实验技能。
《初中物理课程标准》对本部分的要求是:能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。知道电压、电流和电阻。通过实验探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路、并联电路。说出生产、生活中采用简单串联电路和并联电路的实例。了解串、并联电
欧姆定律计算
欧姆定律计算
1.如图所示,电源两端电压U保持不变,电阻R1的阻值为6Ω,电阻R2的阻值为18Ω. 当开关S闭合时,电压表示数为 3V.求: (1)电流表的示数 I; (2)电源两端的电压 U.
2.在如图所示的路中,电源电压保持不变,电阻R1的阻值为20欧,闭合电键S,两电流表的示数分别为0.8安和0.3安. ①求电源电压U.
②求通过电阻R2的电流I2.
③现用电阻R0替换电阻R1、R2中的一个,替换前后,只有一个电流表的示数发生了变化,且电源的电功率变化了0.6瓦,求电阻R0的阻值.
3.如图所示,电阻R1为8Ω,电源两端电压为12V,开关S闭合后.求:
(1)当滑动变阻器R接入电路的电阻R2为30Ω时,通过电阻R1的电流I1和电路的总电流I;
(2)当滑动变阻器R接入电路的电阻R3为20Ω时,通过电阻R1的电流I1′和电路的总电流I′.
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4.如图所示,电源电压可调,小灯泡上标有“6V 0.5A”的字样(不考虑温度对小灯泡电阻的影响),电流表量程0~0.6A,电压表量程0~3V,滑动变阻器规格为“20Ω1A”
(1)电源电压调至6V,闭合开关S1和S2,移动滑动变阻器滑片P,使小灯泡正常发光,电流表示数为0.6A,则电压表
欧姆定律教学设计2 人教版
§14.2 欧姆定律
【教学目标】 1、知识与技能
? 通过科学探究,归纳出电流与电压、电流与电阻的关系; ? 进一步熟悉电压表、电流表及滑动变阻器的使用方法。 2、过程与方法
? 让学生经历探究的全过程,进一步熟悉“控制变量法”在科学探究中的运用; ? 尝试用图像法分析、论证实验数据。 3、情感、态度与价值观
? 启发学生对生活现象多观察,多思考;
? 培养学生实事求是、严谨、认真的科学态度;养成共同合作探究的协作意识。 【教学重点】
? 本节课重点是让学生体验科学探究的全过程;对学生进行科学方法教育。 【教学难点】
? 难点是设计实验方案;用图像法分析实验数据。
【教学方法】探究法、观察演示法 【教学用具】 演示 电池,小灯泡(2.5V 和3.8V),导线 学生 电流表,电压表各一个,电池组,定值电阻5欧、10欧、15欧各一个,开关等 【课时数】 2课时 【教材分析】
本节教材内容,意在通过实验探究,让学生经历科学探究的全过程,认识影响电流大小的因素,同时,进一步学习科学探究方法,发展初步的探究能力,增强与他人协同、合作的能力。
【教学过程】 引言
人们使用电流产生各种效应,如热效应、磁效应、化学效应等,这些都和电流的大小有关。那么电流
《欧姆定律》说课稿
《17.2欧姆定律》说课稿 一、说教材 1、地位和作用:
《欧姆定律》是反映电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系的最基本的定律,是分析解决电路问题的金钥匙。这一节的知识不仅是整个初中电学的核心内容,而且是今后在高中学习全电路欧姆定律必备的基础知识。
本节内容由“分析理解欧姆定律内容及表达式”和“欧姆定律简单计算”两部分构成。通过完成上一节探究“电流与电压和电阻的关系”的实验任务,运用数学方法分析、处理实验数据得出电流与电压、电阻的关系即欧姆定律,这样符合学生由易到难,由简到繁的认识规律,又保持了知识的结构性、系统性。为扩大学生的知识面,教材通过科学世界“酒精浓度检测仪”增强学生熟练应用欧姆定律的公式进行分析解释有关现象。 2、教学目标: 知识与技能:
(1)理解掌握欧姆定律及其表达式 (2)会用欧姆定律计算电流、电压、电阻 过程与方法:
通过欧姆定律的应用,加深对电流与电压、电阻的认识 通过欧姆定律的运用,掌握运用欧姆定律解决问题的方法 情感态度与价值观:
通过欧姆定律的运用,树立科学知识在实际中价值意识
通过欧姆定律的运用,树立物理知识普遍联系的观点,培养对科学的情感 3、重点和难点
重点:理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义
欧姆定律笔记
电路故障分析和判断的几点方法
郧县实验中学 聂君虎 靳贤
对电路故障的分析与判断是学生要掌握的电学基本技能,是对电学综合知识的检验,初中阶段由于学生分析问题水平还比较低,在加上实际操作体验少,电路故障的判断和分析是学生电学学习的一个难点。笔者在教学实践中把电路故障进行分类,针对不同类型采用不同方法分析效果较好。
第一类:给出电路故障的位置,判断出现故障的原因。 对于这类电路故障的分析,要锁定故障的位置,利用检验表(电流表、电压表等)出现的相关现象,结合电学相关知识进行综合判断。
例1:如图示电路,当开关闭合后,灯泡不发光,在不拆开电路的情况下,请利用电压表接入电路a、 b、 c任意两点间对电路故障进行分析。 解析1:当把电压表接在a、 b两点间,电压表有示数说明:“电源正极-----a点----电压表----- b点-----灯泡----- c点-----开关-----电源负极”这段电路是通路,则灯泡短路;若电压表无示数说明:此段电路出现断路,则灯泡开路。
总结:当把电压表(电流表)接在故障位置以外时,若检验表有示数说明故障位置出现短路,当把电压表(电流表)与故障位置并联,若检验表有示数说明故障位置出现开路。
解析2:把电压