如何指导大班幼儿有效阅读

如何有效开展大班幼儿区域活动

区域活动是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，它是将幼儿的学习与生活融为一体的游戏形式，对于培养幼儿的主动性、独立性与创造性，促进幼儿身心全面发展具有重要的意义。因此，教师应为幼儿提供各种丰富而有意义、有趣而又符合幼儿能力发展的空间。那么，作为教师的我们，如何才能有效的开展区域活动呢？结合我的经验，基本可以从这几个方面去做：

一、合理投放区域活动材料

1、教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣来投放材料，材料要具有探索性、层次性、适宜性和教育性，材料要能为幼儿提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会，满足幼儿发展的需要，让他们在没有压力的环境中玩玩做做，主动愉快地操作学习。并且根据幼儿的兴趣和发展的需要及时进行更新和调整。特别是注意利用废旧物品和自然材料。例如我们在益智区了投放了彩色的珠子和绳子让幼儿串项链，能力差的幼儿尝试把珠子串起来变成项链，能力稍强的幼儿能按颜色进行串珠，变成好看的项链或手环。这样区域的材料给孩子提供了更多的选择余地，使每一个孩子都能在一定程度上获得发展，在简单有趣的游戏中逐渐提高动手能力

如何有效开展大班幼儿区域活动

区域活动是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，它是将幼儿的学习与生活融为一体的游戏形式，对于培养幼儿的主动性、独立性与创造性，促进幼儿身心全面发展具有重要的意义。因此，教师应为幼儿提供各种丰富而有意义、有趣而又符合幼儿能力发展的空间。那么，作为教师的我们，如何才能有效的开展区域活动呢？结合我的经验，基本可以从这几个方面去做：

一、合理投放区域活动材料

1、教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣来投放材料，材料要具有探索性、层次性、适宜性和教育性，材料要能为幼儿提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会，满足幼儿发展的需要，让他们在没有压力的环境中玩玩做做，主动愉快地操作学习。并且根据幼儿的兴趣和发展的需要及时进行更新和调整。特别是注意利用废旧物品和自然材料。例如我们在益智区了投放了彩色的珠子和绳子让幼儿串项链，能力差的幼儿尝试把珠子串起来变成项链，能力稍强的幼儿能按颜色进行串珠，变成好看的项链或手环。这样区域的材料给孩子提供了更多的选择余地，使每一个孩子都能在一定程度上获得发展，在简单有趣的游戏中逐渐提高动手能力

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如何激发幼儿阅读兴趣，提高大班幼儿阅读能力

作者：韩爱红

来源：《新课程·小学》2014年第12期

摘 要：阅读是一个人生存及发展的重要学习能力，也是学生学习成功的重要条件。而幼儿时期是一个人语言发展的关键时期，在这一时期，必须注重对幼儿阅读兴趣的激发，培养幼儿的阅读习惯，使他们掌握正确的阅读方法，进而提高他们的阅读能力。以大班幼儿为研究对象，并结合实践，对激发幼儿阅读兴趣、提高幼儿阅读能力的方法和途径进行一番研究和阐述。

关键词：大班幼儿；阅读兴趣；阅读能力

大班幼儿与小班、中班的幼儿相比，求知欲望强烈，可以长时间专心看书，对文本的理解能力也较强，因此，身为一名幼儿教师，我们需利用大班幼儿的这些特点，开展各种行之有效的阅读活动，以此调动幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力，以为他们顺利迈入小学阶段打下坚实的基础。

结合我多年的教学研究和实践，我认为，要想实现上述教育目的，可以从以下几方面来进行：

一、创造良好的阅读环境，激发幼儿内在的阅读动机

幼儿对某个事物的情感，常常会受到周围环境的制

如何培养幼儿早期阅读

第一：要培养幼儿对书的兴趣

苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学得好。”因此，在阅读教学过程中，教师应当善于唤起并组织幼儿兴趣，以便激励他们持续地、愉快地、主动地进行阅读学习。人们常说：兴趣是最好的老师。如果没有对书的兴趣，那么阅读就成了空谈。应该从幼儿时期，也就是从几个月开始，有意识的引导幼儿对书本，挂图，产生兴趣，在家里营造一种读书的氛围，陪孩子一起读书，念书给孩子听。经常带孩子，哪怕还很小的时候，带他去图书馆，书店，去逛逛，翻翻书，去感受阅读的氛围。

在幼儿园里，我们老师更有责任去营造一种氛围，创造环境，让孩子们爱上书，喜欢读书。我们在幼儿园的教室里都图书角，有一些图文并茂的，小朋友喜欢的故事书，儿歌书。在语言栏里，有小朋友喜欢读的句子及情景图案，跟小朋友一起读一起看，感受语言文字的魅力。

我们应该从小小班开始，从幼儿喜欢的故事诗歌入手，先给幼儿讲一些好听的故事，然后让幼儿猜 一猜好听的故事是哪里来的，引导幼儿对图书的认识，激发幼儿对书本的兴趣。

阅读的兴趣巩固和加深需要长期的坚持和努力。到中班大班之后，幼儿有了初步的阅读兴趣以后，老师有意识、有目的地循序渐进的引导幼儿进行阅读。首先是老师

浅谈对课外阅读的认识

内容摘要：现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少, 扩大阅读量是改革的方向。阅读能力是一个人的基本素质，阅读教学还是民族文化传承的重要手段。课外阅读的确重要，培养读书兴趣必须拓展课外阅读，我们要尊重学生的阅读兴趣，推荐适合他们的课外书, 开展“读书卡设计”比赛、“小手拉大手，同读一本书”活动, 课外阅读在全面提升学生的语文综合素养中扮演着极其重要的角色。

关键词：课外阅读 基本素质 尊重 阅读兴趣 语文综合素养

《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学的一项重要内容，规定小学六年课外阅读量不少于100万字。

苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读再阅读。”

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”名人名言字字连珠，道出了读书的重要性。阅读能力是一个人的基本素质，阅读教学还是民族文化传承的重要手段。

课外阅读的确重要，培养读书兴趣必须拓展课外阅读 现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少”。在“部编本”中小学语文教科书总主编温儒敏看来，扩大阅读量是改革的方向，因此“部编本”语文教材格外注

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如何有效提高雅思阅读速度

摘要： 雅思考试是近些年来报名人数最多的出国留学考试，考试中阅读题型是考生们经常抱怨的话题，经常有考生因为时间不够完不成雅思阅读考试，主要原因是阅读速度不够，那么如何提高雅思阅读速度?

首先，想要提高 雅思 阅读速度，考生必须要做到全神贯注，这是保证考试时间的大前提。做到这一点，考生要从平时做起。如果决定学习，你最好先问问自己：我准备好全身心投入了吗?如果你在学习过程中不能集中注意力，如跟周围的人聊聊天、吃吃东西、照照镜子或玩玩手机等等，那么你的学习效率一定是很差的，更严重的是，这样会使自己养成糟糕的学习习惯，以后一到学习就难以集中注意力。因此，大家无论是平时的学习还是雅思的备考中，一定要把它当做考试，排除一切干扰，做到全神贯注。

其次，考生们必须在备考中养成良好的阅读习惯。对 雅思阅读 考试而言，良好的阅读习惯包括一下几点：

1. 理解句子或题干要根据意群，而不是word by word;

2. 遇到生词不要紧张。绝大部分人在雅思阅读考试中都会或多或少地遇到生词的，有些生词其实是不会影响解题的。

3. 阅读时一定要充分利用笔，把所有

阅读文献应该是一个由点到面再到点的过程。选取当下研究中的一个热点话题，检索较全的文献。知道目前对这个问题的共同看法和分歧。然后，扩展开，逐步扩展自己的视野，构建个人的专业知识结构和看法。有了一定的知识基础以后，对于繁杂的文献，要有个人的判断。追踪某个专题、某个专家的研究进展，比较对于同一专题的论点的发展，掌握其新的方法或新结论，或注意作者观点的改变。根据自己的兴趣和工作进展，逐步仔细阅读新作。

阅读文献时，先阅读摘要、引言的最后部分、结论，因为这几部分都是作者大致介绍自己研究目的，研究内容以及研究得出的结论，在最后结论部分有些也是和摘要中的字句是重合的。这几部分一般都比较短，花的时间也很短，但可以对整篇文章有一个清晰的轮廓，为自己进一步读正文打下基础，哪些应该重点读，哪些应该了解，自己心中有数！如果文章提到的结论，我已经很清楚就不必再读下去了，若对其结论有疑问就要继续读它的分析与讨论这部分，这是一篇文章的重点和难点，一般应借助实验结果中的图表来帮助理解（注：看那些图和表格，图和表是文章最最精华的地方，图表能看懂，文章就差不多了。不能看懂图片的话，就再回过头来看文章中与图片对应的文字和说明）。自己先把图表看清楚，想想该怎么分析，然后再去看作者的

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如何有效提高雅思阅读速度

摘要： 雅思考试是近些年来报名人数最多的出国留学考试，考试中阅读题型是考生们经常抱怨的话题，经常有考生因为时间不够完不成雅思阅读考试，主要原因是阅读速度不够，那么如何提高雅思阅读速度?

首先，想要提高 雅思 阅读速度，考生必须要做到全神贯注，这是保证考试时间的大前提。做到这一点，考生要从平时做起。如果决定学习，你最好先问问自己：我准备好全身心投入了吗?如果你在学习过程中不能集中注意力，如跟周围的人聊聊天、吃吃东西、照照镜子或玩玩手机等等，那么你的学习效率一定是很差的，更严重的是，这样会使自己养成糟糕的学习习惯，以后一到学习就难以集中注意力。因此，大家无论是平时的学习还是雅思的备考中，一定要把它当做考试，排除一切干扰，做到全神贯注。

其次，考生们必须在备考中养成良好的阅读习惯。对 雅思阅读 考试而言，良好的阅读习惯包括一下几点：

1. 理解句子或题干要根据意群，而不是word by word;

2. 遇到生词不要紧张。绝大部分人在雅思阅读考试中都会或多或少地遇到生词的，有些生词其实是不会影响解题的。

3. 阅读时一定要充分利用笔，把所有

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浅析大班幼儿“沙水”游戏的指导策略

作者：戴潇婧

来源：《语言文字学》2015年第01期

摘要：孩提时代是天真烂漫的游戏时代，游戏是培养和发展幼儿综合能力的重要方式之一，学前教育要充分利用游戏发展幼儿的各种能力，促进孩子们的健康成长。本文根据自己的教学经验入，对大班幼儿“沙水”游戏的指导技巧进行了初步探讨。 关键词：大班幼儿；“沙水”游戏；指导技巧

记得《游戏活动》这本书上提到过：“玩水、玩沙是最令幼儿着迷的，水与沙土也是幼儿接近自然的最好游戏材料。因为人类的文明就扎根于大地，诞生于水边。同样，幼儿的文化活动也将从这里开始，文明会在这里看到幼儿的智慧力量。”幼儿游戏是幼儿对周围现实生活积极的、主动的反映活动，也是幼儿最喜欢、最容易接受的活动，因此，教师应抓住各种机会，利用游戏灵活、随机、有目的地对幼儿加以培养。玩沙、玩水是孩子们最普通的自主游戏，作为教师，在这类游戏过程中需要做什么，怎么做才好呢？ 一.把握整体游戏 1.做好广角观察

既然是幼儿的自主游戏，那么在游戏的时候一定会展开若干个游

如何指导幼儿的角色游戏

淮阴区大兴九年制学校幼儿园 李彩红

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。比如娃娃家游戏，医院游戏等等是不同的角色游戏，但都有一定的主题，所以又称为主题角色游戏。角色游戏最适合幼儿身心发展的需要，是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。

游戏是幼儿园的重要教育手段，要想实现游戏的教育作用，并使游戏和其它活动结合起来，必须有教师的指导，那么如何在保证幼儿发挥主动性的前提下进行角色游戏地指导呢？可以总结为几下几点：

（一）为开展游戏做好准备工作。确定角色游戏在整个教育日程中的位置，分配一定的时间，角色游戏需要时间比较长，一般安排在上午课后，早晨和下午也可以让幼儿自由选择角色游戏。

（二）丰富幼儿知识和生活经验。 角色游戏是建立在幼儿所掌握的知识和经验的基础上的。幼儿的知识越多，生活内容越丰富，角色游戏的主题和内容也就越新颖、越充实。教师要善于利用上课、观察、参观、日常生活、劳动、娱乐等多种活动来丰富幼儿的知识经验，加深幼儿对周围生活、人与人的关系的印象。同时帮助家长安排好家庭生活，使幼儿在家庭中获得更广泛的知识经验，为开展角色游戏打下良好的基础。

（三）准备游戏材料。教师