阅兵意义的理解

篇一：论抗战胜利纪念日阅兵的意义

形

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序 号：

姓 名：

学 号：势与 政 策 论抗战胜利纪念日阅兵的意义电子信息140110 高建科 14100017

论抗战胜利纪念日阅兵的意义

一、抗日战争胜利纪念日的由来

1945年8月14日，日本政府照会中、美、英、苏四国政府，接受《波茨坦公告》，宣布无条件投降。重庆夏季时间8月15日晨7时，四国政府在各自首都——重庆（陪都）、华盛顿、伦敦、莫斯科同时宣布接受日本政府无条件投降。8月21日下午4时中日双方代表在湖南芷江洽降。9月2日，日本签署投降书。9月3日，中国国民政府下令举国庆祝，放假1天，悬旗3天。

1951年8月13日，中华人民共和国中央人民政府政务院发出由周恩来总理签署的通告，确定抗日战争胜利纪念日为9月3日。中国在这一天，曾举办过多次大型庆祝活动。民主党派“九三学社”就是为了纪念这个日子而命名的。

2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过了全国人大常委会关于确定中国人民抗日战争胜利纪念日的决定，确定每年9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日。

二、为什么在纪念日举行大阅兵

中国大阅兵，过去也举行过几次，如1959年庆祝祖国解放10周年首次举行大阅兵，接受了当时军委主席

理解团队内部沟通的意义

团队意识及人沟际通讲：**时主间8:30 – 1::301

理解团队内部沟通的意义

队 团 意 识 及人 际沟 通 课目标程个收获三、1解团队角理色异所产差生冲突的

2理、解团队内沟部通的意义、理3沟解通三的节及环有技巧关

理解团队内部沟通的意义

团 队 意识 及人 际 沟 通 课程容安内排目

录阶段一：团的队知认二阶段:队内团部人际沟通环三

理解团队内部沟通的意义

节 队团意 识 及 人 际 沟 通 高效的果学方法你会习有所悟感※ 机、手BB调成震动或关机 闭※积 极与参动，活相互交并流※ 及时记下录的你想法团

理解团队内部沟通的意义

队意 及识 人际沟 通一阶段团：认队知古的老寓故言事非洲在草的上原如见到果羚羊在跑奔，那 一定狮子来了；是如果见狮到子躲在避那，就是象群发 了怒；如果见到百成千上狮子的和大象体逃集的壮命观景象，时那什么来了

?蚂军蚁团

理解团队内部沟通的意义

团 ！ 意 识队 及人 际 沟

一阶通段：团队认什知么团队是※

团

理解团队内部沟通的意义

队 意 识 及 际人沟 通 一阶段团：队认知团队的七个征特 ※明确的队团标※目 资共源享

※个拥体有差异※ 良好的人性关际

※ 共系的价同值观和行为范※ 归规属感

有

理解团队内部沟通的意义

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理解团队内部沟通的意义

队意 及识 人际沟 通一阶段团：认队知古的老寓故言事非洲在草的上原如见到果羚羊在跑奔，那 一定狮子来了；是如果见狮到子躲在避那，就是象群发 了怒；如果见到百成千上狮子的和大象体逃集的壮命观景象，时那什么来了

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一阶通段：团队认什知么团队是※

团

理解团队内部沟通的意义

队 意 识 及 际人沟 通 一阶段团：队认知团队的七个征特 ※明确的队团标※目 资共源享

※个拥体有差异※ 良好的人性关际

※ 共系的价同值观和行为范※ 归规属感

有

对多元多维理解分数意义的思考

分数是一个内涵丰富的数学概念，是人们比较早就认识了的数（次于自然数），它在数学发展史中具有重要的地位，又是一个核心概念，在小学数学中与其他的概念有着密切的联系。 一、分数学习的阶段性。

在小学阶段，教材中安排了2次关于“分数的意义”的学习（教材图），但就分数意义的前期渗透和后续的延伸，总结梳理出分数的意义的五个学习阶段。 第一阶段：要经历“平均分”的活动，为学生初步认识分数积累经验。 第二阶段：在分数的初步认识教学中，帮助学生直观认识部分与整体的关系，感受分数意义的丰富性。

第三阶段：在分数意义的教学中，借助直观操作，从不同的角度认识分数，完善对分数意义的理解。

第四阶段：在分数的运算及解决问题的教学中，鼓励学生综合运用对于分数意义理解的多个维度。

第五阶段：在比的学习中，沟通分数、除法和比的关系。

这五个阶段不是相对孤立的，更不是线性排列的，不能僵化地理解为到了某一阶段就必须或者只能达成对某维度的学习，其他维度将不再涉及。这五个阶段在完成对分数意义丰富认识方面各有侧重，相互渗透，相互补充，共同帮助学生实现对分数意义理解的不断发展和整体建构。 二、本单元主要教学内容

分数和除法的关系 分数的

如何理解方差和标准差的意义？ 随机变量X的方差为:D(X)?E(X-E(X))2 ,方差的平方根D(X)称为标准差，它描述

随机变量取值与其数学期望值的离散程度，描述随机变量稳定与波动，集中与分散的状况。标准差大，则随机变量不稳定，取值分散，预期数学期望值的偏离差大，在量纲上它与数学期望一致。

在实际问题中，若两个随机变量X,Y,且E(X),E(Y)E(X)?E(Y)或E(X)与E(Y)比较接近时，我们常用D(X)与D(Y)来比较这两个随机变量。方差值大的，则表明该随机变量的取值较为离散，反之则表明他较为集中。同样，标准差的值较大，则表明该随机变量的取值预期期望值的偏差较大，反之，则表明此偏差较小。

随机变量X的数学期望和方差有何区别和联系？

1. 随机变量X的数学期望E(X)描述的是随机变量X的平均值，而方差D(X)刻画的是随

机变量X与数学期望E(X)的平均离散程度。方差D(X)大，则随机变量X与数学期望E(X)的平均离散程度大，随机变量X取值在数学期望附近分散；方差D(X)小，则随机变量X与数学期望E(X)的平均离散程度小，随机变量X取值在数学期望附近集中。

2. 方差D(X)?E(X-E(X))2是用数学期望来定义的，方差D(X)是随机

如何理解方差和标准差的意义？ 随机变量X的方差为:D(X)?E(X-E(X))2 ,方差的平方根D(X)称为标准差，它描述

随机变量取值与其数学期望值的离散程度，描述随机变量稳定与波动，集中与分散的状况。标准差大，则随机变量不稳定，取值分散，预期数学期望值的偏离差大，在量纲上它与数学期望一致。

在实际问题中，若两个随机变量X,Y,且E(X),E(Y)E(X)?E(Y)或E(X)与E(Y)比较接近时，我们常用D(X)与D(Y)来比较这两个随机变量。方差值大的，则表明该随机变量的取值较为离散，反之则表明他较为集中。同样，标准差的值较大，则表明该随机变量的取值预期期望值的偏差较大，反之，则表明此偏差较小。

随机变量X的数学期望和方差有何区别和联系？

1. 随机变量X的数学期望E(X)描述的是随机变量X的平均值，而方差D(X)刻画的是随

机变量X与数学期望E(X)的平均离散程度。方差D(X)大，则随机变量X与数学期望E(X)的平均离散程度大，随机变量X取值在数学期望附近分散；方差D(X)小，则随机变量X与数学期望E(X)的平均离散程度小，随机变量X取值在数学期望附近集中。

2. 方差D(X)?E(X-E(X))2是用数学期望来定义的，方差D(X)是随机

篇一：2015年中国抗战阅兵五大看点

一、装备新，84%武器装备首次亮相 此次阅兵共有27个装备方队，按照作战体系要求编组，包括地面突击、防空反导、海上攻击、战略打击、信息支援、后装保障等模块，由陆军、海军、空军、第二炮兵、武警部队和四总部直属部队联合编成，展示的武器装备均为国产主战装备，84%是首次亮相，充分展示我军建设的新发展、新成就、新面貌。10个空中梯队，包括空中护旗方队、领队机梯队、预警指挥机梯队、轰炸机梯队、歼击机梯队、海军舰载机梯队、海上巡逻机梯队、加受油机梯队、直升机梯队，涵盖了我军现有先进作战和保障机种。 二、抗战老兵方队将受阅平均年龄90岁 本次阅兵中，2个抗战老同志乘车方队，由从大陆遴选的、目前健在的国共两党抗战老兵、我党我军和国民党抗日英烈后代，以及抗战支前模范代表组成，这些抗战老兵平均年龄90岁，抗战支前模范平均年龄88岁，英烈子女平均年龄78岁。他们参加受阅的积极性非常高，将乘车受阅，充分体现全国人民对抗战老兵的敬重、对抗日英烈的敬仰、对支前模范的敬意，也充分体现了共产党领导下的全民族抗战特色。 三、阅兵首次引进北斗定位测量技术，力争分秒不差 这次阅兵训练通过引进北斗高精度定位测量技术、研发训练考核系统、配

专题三

理解常见文言虚词在文中的意义和用法

即时练

(限时：45分钟满分：100分)

频考点12代词专练

1．下列各句中加点的“焉”字意义和用法不同于其他三项的一项是()

A．句读之不知，惑之不解，或师焉．，或不焉

B．其培之也，若不过焉．则不及

C．谨食之，时而献焉．

D．古之人所以大过人者，无他焉．，善推其所为而已矣

解析C项，代词，它。A、B、D三项中的“焉”均为语气助词，表停顿，无实义。

答案 C

2．下列各句中加点的“何”与例句中的“何”用法、意义相同的一项是()

例：徐公何．能及君也

A．生之者甚少而靡之者甚多，天下财产何．得不蹶

B．信臣精卒陈利兵而谁何．

C．作计何．不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君

D．齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何．哉

解析例句中“何”为疑问代词，怎么。A项，疑问代词，怎么。B项，通“呵”，呵叱。C项，疑问代词，多么。D项，疑问代词，

为什么。

答案 A

频考点13 副词专练

3．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是( ) A.????? 要之死日，然后是非乃．定以其乃．

华山之阳名之也 B.????? 臣死且．不避，卮酒安足辞若属皆且．

为所虏 C.????? 石之铿然有声者．，所在皆是也有复言令长安君为质者．

，老妇必唾其面 D.?

如何理解传统儒家文化的重要时代意义

【摘要】在全球化背景下，积极弘扬中国优秀的传统文化精神，无论对于社会主义核心价值观和文化软实力的建设，还是对于人类社会应对理性文化的深刻危机，都具有十分重要的意义。因此，通过对现代新儒学和国学热中各种观点的具体研究，我们应当确立一种对于各种文化资源和文化精神作出具体的、全面的和历史的分析的态度，从而在全球化背景下推动各种文化精神的积极对话和文化整合。

【关键词】儒家文化 融合 启蒙 现代性 全球化 【中图分类号】G02 【文献标识码】A 【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2016.09.008 以儒家伦理思想为主要内涵的中国传统文化是漫长人类历史进程中的一种重要精神力量，它既有过支撑中国传统文明灿烂发展的千年辉煌，也有过在西学东渐的现代化门槛上被新文化运动扫地出门的百年式微。20世纪下半叶，随着西方理性文明危机的加深和全球范围内对启蒙和现代性的反思，儒家文化在中国大陆逐渐开始复兴。从20世纪后期学术界关于海外新儒学研究的兴起，到本世纪初国学热的出现，儒家文化在思想界和理论界重新恢复了其重要的历史地位。在全球化背景下，积极弘扬中国优秀的传统文化精神，

篇一：9.3抗战胜利日阅兵式导弹总览

9.3抗战胜利日阅兵式导弹总览

2015年9月3日，在9.3抗战胜利日大阅兵式上展示的导弹有16种： 陆军

红箭-10反坦克导弹

海军

海红旗-10导弹

海红旗-9防空导弹

鹰击-83反舰导弹

鹰击-12反舰导弹

C-602岸舰导弹

空军

红旗-9防空导弹

红旗-12防空导弹

红旗-6导弹

二炮

东风-15B常规导弹

东风-16常规导弹

东风-21D导弹

长剑-10巡航导弹

东风-26弹道导弹

东风-31A洲际弹道导弹

东风-5B洲际弹道导弹

红箭-10反坦克导弹

事实上，上合军演也并非红箭10重型反坦克导弹的首次亮相，早在2011年底，某研究所的宣传挂板上就已披露了红箭10的代号、导弹外形、以及基本性能参数。我们由此可知红箭10的最大有效射程为10公里，导弹弹体中部大尺寸十字型弹翼可以产生较大升力，这明显是为了提高射程的设计。红箭10导弹射程1万米，速度200米/秒，显控操纵台可同时操控2枚导弹打击2个目标。导弹飞行1万米耗时50秒，每轮射2发弹，发射间隔10秒，一个完整攻击过程耗时1分钟。全车8枚待发弹，可用4轮发射完毕，耗时4分钟。

假如该导弹实战命中率达到80%至90%，那么一个红箭10导弹连的9辆发射车，可在4分钟内消灭10公里开外的60至7