秦少游苏小妹回文诗

篇一：秦观

秦观[qín guān]

(1049-1100）字太虚，又字少游，别号邗沟居士，世称淮海先生。汉族，北宋高邮（今江苏）人，官至太学博士，国史馆编修。秦观一 生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。苏轼过扬州，亲自看望秦观，正巧孙觉、王巩亦在高邮，乃相约游东岳庙，载酒论文，吟诗作赋，一时传为佳话。秦观生前行踪所至之处，多有遗迹。如浙江杭州的秦少游祠，丽水的秦少游塑像、淮海先生祠、莺花亭；青田的秦学士祠；湖南郴州三绝碑；广西横县的海棠亭、醉乡亭、淮海堂、淮海书院等。秦观墓在无锡惠山之北粲山上，墓碑上书“秦龙图墓”几个大字。有秦家村、秦家大院以及省级文物保护单位古文游台。

中文名： 秦观

秦少游，秦太虚，淮海居别名： 士

国籍： 北宋

民族： 汉族

出生地： 中国江苏高邮

出生日期：1049年

逝世日期：1100年 职业： 婉约派词人，学者 太学博士 北宋后期著名婉约派词人 主要成就： 文字工巧精细 音律谐美情韵兼胜 代表作品：《淮海集》;鹊桥仙 重要事件：1085年中进士 两情若是久长时，又岂在朝朝名句： 暮暮

朋党倾轧是北宋政治上的大难题，更是令朝廷不安的一大乱源。秦观入仕之时，适逢北宋朋党斗争日益激烈之际。秦观于此亦身不由己地陷入了这场

所谓“回文诗词”,顾名思义就是能够回还往复读之成韵的诗词。如今所能见到的回文诗词,最著名的要数十六国时前周女诗人苏蕙的《回文璇玑图》。该诗共有841字,题于一幅8尺见方的锦上,纵横往复,皆成章句,据传能得诗7958首,堪称空前绝后。而一般的回文诗词只能正读倒读,一首变二。

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人回味。

宋人李禺写的一首回文诗词，正读是《夫

千古传诵的回文诗词●

忆妻》,倒读则是《妻忆夫》。正读的诗文日：“眼望遥山隔水，往来曾见几心知？壶 枯空怕酌一杯酒，笔下难成和韵诗。途路阻人离

杨树

别久，讯音无雁寄回迟。孤灯夜守长寥寂，夫忆妻兮父忆儿。”

.

苏轼的《萨蛮》,干脆用正反读法嵌成菩每一联的上下句，词句精妙、意蕴淋漓，是难。 ’

得的佳品：“ 落花闲院春衫薄，薄衫春院闲花落。迟日恨依依，依依恨日迟梦回莺舌弄， 弄舌莺回梦。邮便问人羞，羞人问便邮。”该词一句一重意境，句句出人意料，上下句语重

出却蕴涵迥异，比起一般词作更显直率真挚。 清代女诗人吴绛雪的回文诗《夏秋春冬》,能从每句十个字中连续回环出一首七

绝，不失四季特色。这四句分别是：“ 莺啼岸所谓“回文诗词”,顾名思义就是能够回还往复读之成韵的诗词。 柳弄春晴夜月明 ( ),香莲碧水动风凉夏日春 长 ( ),秋江楚雁宿沙洲

秦伦诗《摇鞭断宅赋》风水

易山学者注：为了方便广大易友对《摇鞭断宅赋》风水

术的学习记忆，书中秦老师按传统卦例的书写方式，全部改为本门李洪成老师传授的以宫代世法的书写方式。此外在秦老师叙述先后天八卦相互融通的后面又添加了先后天八卦图，以利于易学同道对此风水术的掌握与运用！

《摇鞭断宅赋》以九星当运之星入中宫，顺飞八方，阳宅以到向之飞星作上卦，以大门的方位作为下卦。阴宅与阳宅一样，仍以向上飞星为上卦，以水口方位为下卦。两者都是以上下卦配成六十四卦的复卦，再以纳甲法配上地支，排出妻财、父母、子孙、官鬼、兄弟六亲来论断风水吉凶。这是摇鞭断宅派与其它门派风水学的不同之处。其法定型有理，准确度很高，而且在调整风水方面更是有的放矢。这门学派，掌握六爻水平越高，论断的准确度越高。

摇鞭断宅与其它风水学派一样，其学理都来自河洛理数和八八六十四卦。若要了解这门学派，六爻卦是一把金钥匙。了解摇鞭断宅法须经过四个步骤。

第一步先掌握六爻八卦的基础知识，由此入门，才能学好摇鞭。

第二步弄懂阴宅和阳宅的坐山朝向。掌握三元九运和飞星入宫的具体用法。

1

第三步，要熟悉先后天八卦的具体位置，知道十天干、十二地支及八卦位生机点的位置，与六爻卦象

秦伦诗《摇鞭断宅赋》风水

易山学者注：为了方便广大易友对《摇鞭断宅赋》风水

术的学习记忆，书中秦老师按传统卦例的书写方式，全部改为本门李洪成老师传授的以宫代世法的书写方式。此外在秦老师叙述先后天八卦相互融通的后面又添加了先后天八卦图，以利于易学同道对此风水术的掌握与运用！

《摇鞭断宅赋》以九星当运之星入中宫，顺飞八方，阳宅以到向之飞星作上卦，以大门的方位作为下卦。阴宅与阳宅一样，仍以向上飞星为上卦，以水口方位为下卦。两者都是以上下卦配成六十四卦的复卦，再以纳甲法配上地支，排出妻财、父母、子孙、官鬼、兄弟六亲来论断风水吉凶。这是摇鞭断宅派与其它门派风水学的不同之处。其法定型有理，准确度很高，而且在调整风水方面更是有的放矢。这门学派，掌握六爻水平越高，论断的准确度越高。

摇鞭断宅与其它风水学派一样，其学理都来自河洛理数和八八六十四卦。若要了解这门学派，六爻卦是一把金钥匙。了解摇鞭断宅法须经过四个步骤。

第一步先掌握六爻八卦的基础知识，由此入门，才能学好摇鞭。

第二步弄懂阴宅和阳宅的坐山朝向。掌握三元九运和飞星入宫的具体用法。

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第三步，要熟悉先后天八卦的具体位置，知道十天干、十二地支及八卦位生机点的位置，与六爻卦象

苏轼词(菩萨蛮)七首

菩萨蛮（回文）

落花闲院春衫薄，薄衫春院闲花落。迟日恨依依，依依恨日迟。 梦回莺舌弄，弄舌莺回梦。邮便问人羞，羞人问便邮。 菩萨蛮（夏景回文）

火云凝汗挥珠颗，颗珠挥汗凝云火。琼暖碧纱轻，轻纱碧暖琼。 晕腮嫌枕印，印枕嫌腮晕。闲照晚妆残，残妆晚照闲。 菩萨蛮（回文）

峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤。窥我向疏篱，篱疏向我窥。 老人行即到，到即行人老。离别惜残枝，枝残惜别离。 菩萨蛮（回文春闺怨）

翠鬟斜幔云垂耳，耳垂云幔斜鬟翠。春晚睡昏昏，昏昏睡晚春。 细花梨雪坠，坠雪梨花细。颦浅念谁人，人谁念浅颦。 菩萨蛮（回文夏闺怨）

柳庭风散人眠昼，昼眠人静风庭柳。香汗薄衫凉，凉衫薄汗香。 手红冰碗藕，藕碗冰红手。郎笑藕丝长，长丝藕笑郎。 菩萨蛮（回文秋闺怨）

井桐双

清明节这一天，虽然天上下着蒙蒙细雨，但是并没有影响我们出游的心情，我和妈妈、姐姐一大早起来，赶到校门口和同学们会和后，就乘上了旅游大巴，一路上说说笑笑，近两个小时的车程在欢声笑语间不知不觉地就过去了。

站在山脚下，展现给我们首先是一条笔直宽阔的景观大道，在路得两边不时有怪石出现。大道边有许多摊贩，有卖纪念品的，有卖小吃的，叫卖声此起彼伏，好一片热闹的景象。

进入少华山景区后，便有一条小溪缠绕在路边，如同一条白色的丝带，小溪流水击打出一曲欢迎的迎宾曲，在欢迎每一位游客。许多小孩子在溪边嬉闹着，水面倒映着孩子们欢快的笑脸。

我和同学们沿着作文山间小路，打打闹闹的向里面进发，山中一路青山绿水，鸟语花香伴随着我们的欢声笑语，给山里平添了一股生气。蒙蒙细雨虽给山里填了一丝丝凉意，但是更润湿了树木，更增加了树木的嫩绿，显得生机勃勃。一路上我们这些山中小游客的欢声笑语，小溪哗哗的流水，两边葱翠丛林，山间清丽的鸟鸣声声，构成了一幅美丽的图画。

时间飞快，我们就要离开了，虽然这次爬山很累，但是心情很高兴，欣赏了少华山美丽的景色，还和同学们在山里团结合作，玩了不少游戏，在这儿留下了我们珍贵的记忆。我喜欢这次旅行，期待着和同学们游遍祖国山山水水。

再见了这如画的青山绿水，再

目 录

1、 实验一: 判断回文 2、 实验二：指针和二维数组 3、 实验三：结构体 4、 实验四：指针强化1 5、 实验五：指针强化2 6、 实验六：模拟1 7、 实验七：文件 8、 实验八： 链表

9、 实验九： 综合程序设计1 10、 实验十： 模拟2 11、 实验十一：模拟3

实验一: 判断回文 实验报告

实验题目：

【实验1-1】判断回文

从键盘输入一串字符，判断该字符串是否是回文，即该字符串从左向右读,与从右向左读都一样，如“ABCBA”、“ABCCBA”。

【实验1-2】删除排序

已知某已排好序的数组，其元素为{1，3，5，7，9}，从键盘输入x的值，若数组中存在与x相等的元素，则删除。

【实验1-3】计算矩阵对角线之和

计算5行5列矩阵两对角线之和。要求用函数实现求和，分别用行指针和列指针作为函数的形式参数，即：

int GetSum(int *p,int line); //用列指针完成求和 int GetSum(int (*p)[5],int line); //用行指针完成求和

实验内容及主要步骤:

【实验1-1】判断回文

#include #include int

从苏词苏诗之异同看苏轼/以诗为词01

从苏词苏诗之异同看苏轼/以诗为词0

莫砺锋

提 要 对苏轼/以诗为词0的倾向,学界论之已详。然而以往的论著基本上都是以苏词或苏轼词论为考察对象,却忽略了苏诗这个最重要的参照对象。本文认为,只有把苏词与苏诗进行全面的比较,才可能对苏轼的/以诗为词0得出较为清楚的认识和较为公允的评价。以此为逻辑的起点,本文从写作年限、题材走向、风格倾向等方面把苏词与苏诗进行对照,从而得出了苏词的写作年限远远短于苏诗,苏词的题材范围也比苏诗狭隘,而苏词的风格则比苏诗更倾向于柔美和婉等观点。本文的结论是,苏轼在词的创作中确实有/以诗为词0的倾向,但是他并没有把词当作与诗毫无区别的文体,相反,苏轼对词体自身的特征有相当清晰的认识,所以他只是在有限的程度上把诗体的题材走向与风格倾向导入词体,苏轼的/以诗为词0并未泯灭词体与诗体的界限,却扩大了词体的题材范围并增强了词体的抒情性质,从而对词的健康发展作出了贡献。

关键词 苏轼 苏词 苏诗 以诗为词 写作年限 题材走向 风格倾向 词史意义

在古今学人关于苏词的评说中,/以诗为词0无疑是最为流行的一个命题。当名列苏门的陈师道最早以此来评论苏词时,这显然是一个带有几分贬义的说法:/退之以文为诗,子瞻以

第一课：我栽种的植物（1课时）

一、教学目标

1、回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。 2、运用不同绘画材料来表现经历和感受。 3、完成一幅记忆画。

二、课前准备： 多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。 三、教学过程设计：

1、 导入：教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。注意故事要形象，

讲述要真切。

2、欣赏：出示儿童画《拔虫牙》（放大图），画面与故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的。

3、讲述与感受：指名（或同桌之间）各讲述一件自己曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。

4、师生合作：以某一学生所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。注意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参与到创作中来。

5、创作表现：在教师的创作启发下，学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面。注意：自由选用不同绘画材料。教师巡回指导。

6、欣赏评述：同学互相赏评习作。有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情）。 三、总结全课。 2、

《秦时明月》老玩家心得：手游新手布阵攻略

秦时明月手游布阵讲究的是配合，所以这次小编给大家带来的是老玩家心得：秦时明月手游新手布阵攻略，如果还有新手小伙伴们不明白的，大家可以来看看小编的秦时明月手游新手布阵攻略哦，希望对大家有帮助！

明月里职业有四种：战、法、牧、刺，合理的搭配，才能完美的通关！

战士：攻击力，中

防御力，高

血量 ，高

攻速 ，慢

技能多数为高触发单体型，个别为低触发群攻型

代表人物：天明，少羽，丁胖

法师：攻击力，高

防御力，低

血量 ，低

攻速 ，快或极快

技能多数为中触发群攻型，个别为高触发控制单体型

代表人物：雪女，石兰，班大师

牧师：攻击力，低

防御力，中

血量 ，中

攻速 ，快

技能为单体或群体治疗型

代表人物：高月

刺客：攻击力，高

防御力，中

血量 ，低

攻速 ，极快

技能多数为高触发单体后排爆发型，个别为单体爆发型

代表人物：荆轲，灭魂转魄，盗拓，白凤凰

阵型分布，为八格前后排。前排为战士，牧师。后排为法师，刺客。

前排保护后排是一般性规律。(土豪请无视我)作用为最大限度为后排提供更长时间的输出和技能触发。

误区1：全法师型布阵

优点输出高，缺点防御低容易被妙。(土豪请继续无视我)对压倒性关口能极快通过。对防御阵型时，由于面性输出，无法做到各个击破，容易被翻盘。推荐