部编版高一语文第一单元教学反思

高一语文必修一第一单元检测题

（150分钟，150分）

一、语言基础知识（15分，每小题3分） 1. 下列加点字注音正确的一组是（ ） A．迷惘（mǎng） 干瘪（biě） 商榷（què） 汗流浃（jiā）背 ．．．．B．怪癖（pì） 甄（zhēn）别 墓冢（zhǒng） 恪（gè）尽职守 ．．．．C．摭（zhí）拾 思忖（cǔn） 百舸（gě） 毛骨悚（sǒng）然 ．．．．D．悲怆（chuāng） 烙（lu?）印 戕（qiāng）害 瞠（chēng）目结舌 ．．．．2. 下列各组词语中没有错别字的一组是（ ） A．磕拌 残骸 翱翔 引吭高歌 B．斟酌 妥帖 晨曦 入不敷出 C．甄别 曙光 啮噬 战战兢兢 D．惆怅 急躁 妥帖 絮絮叨叨

3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）

①而我的答案，抽象粗放，大而化之，缺乏 和实用性。

②当我们面临人生的选择和丧失时，会比较的镇定从容， 地排出轻重缓急。 ③老师的声音很平和，却带有一种不容 的断然压力。 A.甄别

篇一：高一语文教学反思

高一语文教学反思

南靖二中游来霞

语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视。作为一线语文教师，我则一直致力于寻找一条能将素质教育和应教育较好地结合的道路，在帮助学生提高其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。

一、夯实基础，奠定文学素养根基

（一）早下手，抓反复语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越高就越难在语文学习上投入很多精力，所以，要在学生高一刚入学就抓紧具语文的学习。

（二）用足教材，以“本”为本针对学生实行，我在充分利用教材的同时，也发挥读本的作用，我按照教材的事例，有步骤有计划地提高学生的能力，同时抓实读本中的文言文，总体上采取先慢后快，重点篇目慢非常重点篇目快，甚至让学生课外自读的原则，有变化地有侧重地实施教学。

（三）分步前进，学写作文在作文教学上，我没有一蹴而就，而是根据教材编写体例，从话题作文开始，逐步训练学生的各种论力，纵的方面要求学生学会区别写作论点型议论文，论题型议论文，材料作文，诏题作文，横的方面，让学生先列并列式，层进式结构提纲，进而连缀成文。每一篇作文都认真评

百度文库- 让每个人平等地提升自我

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高一语文第一单元测试题（时间：90分钟满分100分）

一、选择题（45分）

⒈下列划线字读音全对的一项是（）

A载客（zǎi）遁辞（dùn）陨星（yǔn）B辐射（fú）贮存（chǔ）蚩尤（chī）

C膨胀（péng）炫目（xuàn）生吞活剥（bāo）D一瞥（piē）棒槌（chuí）良莠不齐（yǒu）⒉下列词语中没有错别字的一组是（）

A臆造提议闪砾俯瞰蚩尤B颀长贮存聚变圜宇轩辕

C犷野殒落无垠螺旋膨涨D废解糟糕穹隆审慎炫目

⒊选出填入空格处最合适的一组实词（）

①回国以后，在1873年我就想到，如果耐心与这问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些。

②从那时候起，一直到现在，我对这个问题的探讨始终没有。我希望读者能原谅我作这些的陈述，我之所以说明这些，是为了要表明我并没有地下结论。

A搜集成果中断繁琐草率B收集结果中断琐屑草率

C搜集结果间断琐屑轻率D收集成果间断繁琐轻率

⒋下列各句中的辞格与其他三句不同的一项是（）

A极光的运动变化，是自然界的魔术大师，以天空为舞台上演出一出光的活剧。

B即使有生花妙笔也难述说极光的神彩、气势、秉性脾气于万一。 C 她眼眉下的一湾秋水闪耀着火一般的激情。D天幕上，群星闪闪烁烁，静静地俯

高一语文必修下第二单元“良知与悲悯”学习任务设计

一、学习内容

《窦娥冤》（节选）/关汉卿

《雷雨》（节选）/曹禺

《哈姆莱特》（节选）/莎士比亚

二、学习依据

《普通高中语文课程标准：2017版》“文学阅读与写作”任务群的“学习目标”与“教学提示”。

三、单元学习目标

1.学习本单元，通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴，激发心中的良知与悲悯情怀。

2.通过精读、朗读以及表演古今中外优秀的经典剧作《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》选段，初步认识传统戏曲和现代戏剧的基本特征；感受作品中的艺术形象，把握作品的内涵，理解作者的创作意图；欣赏戏剧组织冲突、构思情节、塑造人物的艺术手法，体会戏剧语言的动作性和个性化，理解悲剧作品的风格特征，欣赏作者的独特艺术创造；结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。

3.引导学生阅读古今中外经典剧本，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。

4.结合所阅读的作品，了解剧本写作的一般规律。尝试续写、改

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写或者创作一个片段或者一个剧本，激发学生文学创作的成就感；

5.养成写读书提要和笔记的习

部编版六年级语文上册第一单元《语文园地一》教学设计及反思

教学目标：

1、通过回顾本单元课文,交流“读进去，想开去”的读书方法。启发学生懂得：在阅读时,要联系自己的生活经验，结合课文内容进行联想，体悟文章表达的特点,以及这样表达的好处。

2、能体会排比句的在文章表情达意上的作用，学习运用排比句把景物写生动、写具体。

3、体会分号的作用，学习分号的用法。

4、认识路牌，在生活中学语文、用语文。

5、背诵并积累古诗《过故人庄》,感受朋友之间的浓浓情谊,激发学生珍惜同学之间的美好情感。

教学重点

1、回顾本组课文,学习“读进去，想开去”的读书方法。

2、体会排比句在文章表情达意上的作用。

3、感悟古诗《过故人庄》中田园生活的意境，体会作者的思想感情。

教学难点

1、在阅读时,联系自己的生活经验想开去，结合课文的内容进行联想，体悟文章的表达特点,以及这样表达的好处。

2、联系生活实际或借助插图理解诗中重点字词的意思。用自己的话说说诗句的意思，感受朋友之间的浓浓情谊。

教学策略：

1、交流平台

依据“遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择合适的教学策略”这一原则，在“交流平台”这一环节，引导学生掌握语文学习的方法：“阅读时要‘读进去’‘想开去’”，即在阅读中指导学生联系生活经验来联想

高一语文期末教学工作总结

义马市一高 王玉珍

进入高一第二学期，学生和老师彼此都比较了解和适应，本期学生有一些突出特点，主要表现在以下几个方面：

1、师生关系融洽，语文学习兴趣有很大提高。上课积极性高涨，课余相当多的学生能主动找老师或到图书室借阅有益的课外读物。

2、学生学理科压力较大，数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻文倾向，学生课余阅读和自学时间严重不足。

3、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不善于安排、反思与总结。

4、学生的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太注重科学方法，不善于学习，甚至不会于学习；学习较比动，部分学生不能及时复习巩固，落实相关要求。

5、上课部分学生注意力有较大的改观，但有少部分学生不能持续集中到底，尤其是面对相对枯燥的知识学习和技能训练的时候，需要教师多次提醒暗示。

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足，诵背上有普遍有畏难情绪，学习较浮躁怕吃苦，静不下心。有个别学生有懈怠心理并开始分化。

7、写作缺乏坚实的语言文字功底，知识面狭窄，不善于感悟和表现生活，很多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。

二、 本学期提高成绩的具体措施：

针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制

篇一：初一语文教学反思及改进措施

初一语文教学反思及改进措施

旧县中学 张发青

时间过得很快，不知不觉中初一第一学期即将结束了，学生的成绩与我预计的成绩有着一定的差距，与七八班考试成绩相比，一二成绩较不理想。

从学生的几次成绩和对试卷的分析来看，考试难度不高，与课本的联系比较密切，比如基础知识方面的考察，学生大多能够得到分数，课内文言文阅读也是我们平常学习和复习时强调的重点。作文命题既注重学生写作能力的培养，又有利于学生真情实感的抒发。但是，试题考察的课本内容也比以往要详细，尤其课外的阅读题设计的问题难度较大，学生由于平时针对性练习较少，得分不高。从试卷情况来看，也反映出教学过程中许多的欠缺和不足，主要体现在以下几个方面：

①学生的字词重视程度不够。初一的学生学习自制力不够强，学生复习字词时总觉得十分枯燥无味，时间一长就有懈怠的心理。②学生的阅读理解能力比较薄弱，课外的阅读题普遍得分不高。学生看到长的文章总会有无从下手的感觉，做这类阅读题缺少方法和技巧；另一方面，可以看出我平常对于阅读理解的重视程度不够，自我分析能力较差。③作文方面反映出来的主要问题是一部分学生写作时缺少真情实感，完全是拼凑字数，因此得分偏低。

针对语文教学的不足，我设定了以下一些改进

语文园地一

一、教学目标：

1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。 3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。

4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。

5．积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。 二、教学准备： 1．词语卡片。

2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 三、时间安排： 5课时

第一课时

（一）导入。

师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

（二）在小组交流。

1．交流自己了解到的情况。要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序

2．推举代表，准备在班组汇报。 （三）全班交流。

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 （四）总结、引导讨论。

根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。 （五）延伸拓展。

希望小朋友

高一语文必修4第一单元测试题

姓名：____________ 学号：__________________

一、给下列加点字注音。 楔．子（ ）嫡．亲（ ）索．取（ ）临邛．（ ）盘缠．（ ）勒．死（ ）绣闼．（ ） 鳏．寡（ ）惫．赖（ ）撒．泼（ ）擅．自（ ）晦．气（ ）连累．（ ）症．候（ ） 忤．逆（ ）恓．惶（ ）桃杌．（ ）盗跖．（ ）提．防（ ）嗟．怨（ ）罪愆．（ ） 亢．旱（ ）埋．怨（ ）规矩．（ ）本分．（ ）谛．听（ ）窟．窿（ ）伺．候（ ） 离间．（ ）江堤．（ ）暂．且（ ）勾．当（ ）亲戚．（ ）混．账（ ）脚镣．（ ） 篡．夺（ ）嗣．位（ ）戕．害（ ）蟊．贼（ ）淆．乱（ ）吮．吸（ ）昭．告（ ） 闷．热（ ）棕榈．（ ）禀．赋（ ）献谄．（ ）一刹．那（ ） 二、指出下列各项中的错别字，并更正。

1、暑气喧 罪衍 缥缃 披枷带锁 （ ） ２、忤逆 诀别 造檗 望帝啼鹃 （ ）

第一单元备课

教学总目标：

1.会认60个生字，会写“水、去、来”等23个字，认识“辶、”等10个偏旁。

2.五篇诗文都是浅显易懂的，节奏感强，非常适宜朗读，可以采用多种形式朗读，让学生读得正确、流利、感受朗读的乐趣，丰富学生的认识。 3.让学生从诗文对子中感悟大自然，了解大自然，从而热爱大自然。 4.通过对学校生活的认识，培养学生要努力学习，热爱祖国的情感。 本单元教学重点、难点：

1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字 ，特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点。

2.结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，正确流利地朗读课文，理解课文，背诵课文。

3.体会课文中所表达的内容以及美感。

1.《春夏秋冬》预习单

一.感受四季，说说四季最大的特点是什么？ 春：______________________ 夏：______________________ 秋：______________________ 冬：______________________ 二.给生字按要求分类。 霜 吹 落 降 飘 前鼻韵母：_________