生活文摘青海人民出版社

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《普通逻辑》课后习题答案 上海人民出版社

标签:文库时间:2025-02-14
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《普通逻辑》练习题参考答案

?第一章 引 论

一、指出下列各段文字中“逻辑”一词的含义:

1.指思维的规律、规则。 2.指逻辑学。 3.“逻辑修养”指把握、运用逻辑知识的能力,或在逻辑学上的造诣。显然,这里的“逻辑”一词,指的是逻辑学。

4.指客观事物发展的规律。 5.“不可战胜的逻辑力量”一词用来形容思维清晰,论证严密,具有很强的说服力和感染力。在这里,“逻辑”一词指思维的规律、规则。 6.指某种特殊的立场、观点或看问题的方法。 7.“马克思没有遗留下‘逻辑’(大写字母的)”,意指马克思没有写过逻辑学的专门著作,这里的“逻辑”指逻辑学;“但他遗留下《资本论》的逻辑”,意指马克思留下了体现在《资本论》中的逻辑思想,这里的“逻辑”指的是思维的规律、规则。 8.指逻辑学。

二、指出下列各段文字中具有共同逻辑形式的命题或推理,并用公式表示之。

答:①1、10两段是具有共同逻辑形式的推理,用公式可表示为“所有M是P;所有S是M;所以,所有S是P。”

②2、4两段是具有共同逻辑形式的命题,用公式可表示为:“如果p,那么q。” ③3、11两段是

《普通逻辑》课后习题答案 上海人民出版社

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《普通逻辑》练习题参考答案

?第一章 引 论

一、指出下列各段文字中“逻辑”一词的含义:

1.指思维的规律、规则。 2.指逻辑学。 3.“逻辑修养”指把握、运用逻辑知识的能力,或在逻辑学上的造诣。显然,这里的“逻辑”一词,指的是逻辑学。

4.指客观事物发展的规律。 5.“不可战胜的逻辑力量”一词用来形容思维清晰,论证严密,具有很强的说服力和感染力。在这里,“逻辑”一词指思维的规律、规则。 6.指某种特殊的立场、观点或看问题的方法。 7.“马克思没有遗留下‘逻辑’(大写字母的)”,意指马克思没有写过逻辑学的专门著作,这里的“逻辑”指逻辑学;“但他遗留下《资本论》的逻辑”,意指马克思留下了体现在《资本论》中的逻辑思想,这里的“逻辑”指的是思维的规律、规则。 8.指逻辑学。

二、指出下列各段文字中具有共同逻辑形式的命题或推理,并用公式表示之。

答:①1、10两段是具有共同逻辑形式的推理,用公式可表示为“所有M是P;所有S是M;所以,所有S是P。”

②2、4两段是具有共同逻辑形式的命题,用公式可表示为:“如果p,那么q。” ③3、11两段是

山东人民出版社小学一年级下册品德与生活全册教案

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一年级品德与生活教案

第一单元 温暖的家

单元备课

一、内容简析

《温暖的家》中包括了三个活动课题,即“我的家”、“我的事情我来做”和“我为家庭添欢乐”。 二、体现的《课标》要求:

1、热爱劳动,具有料理自己生活的能力。 2、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。

3、自己能做的事自己做,做事认真、不敷衍,有耐心,有毅力。

4、能用自己的方式爱父母长辈,积极主动做家务劳动。乐于帮助别人,特别是老年人和残疾人。爱护花草树木和动物。 5、能为解决问题提出自己的看法或建议。 6、选择生活和学习用品是有自己的判断,不盲从。 三、目标要求:

情感与态度:热爱家庭,爱亲敬长。

行为与习惯:初步养成自己的事情自己做、主动做家务的习惯。 知识与技能:掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。 过程与方法:尝试用观察、体验等方法进行探究活动。 四、注意问题:

1 1、按生活的逻辑设计教学

品德与生活课程遵循的是生活的逻辑,而不是知识的逻辑、学科的逻辑。在教学中,我们要对学生要求适当,家校统一。比如说“我的事情我来做”,对一年级的小学生来说做好自己的事情,

山东人民出版社品德四年级上册期末试题

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四年级上册品德与社会期末测试题

一、我当小法官。对的在题后的括号里打“√”,错的打“×”。

1.芳芳的父母都是工人,她家的主要经济收入来源是个体经营。 ( ) 2.莉莉要去买一双李宁牌的运动鞋,到李宁牌专卖店购买是最好的选择。( ) 3.“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”这句诗讲的是我国的端午节。( ) 4.结婚是人生一大喜事,就是“借钱”也得大摆宴席,办得越隆重越好。 ( ) 5.不同地域,不同国家,人们的生活习俗各不相同。 ( ) 6.阿拉伯人见面时都要双手合掌、十指并拢,表示敬意。 ( ) 7.放学后,为了能迅速穿过马路,张勇翻越交通隔离护栏猛跑过去。 ( ) 8.“2012·6·29”广州油罐车爆炸事故是不可抗拒的“自然灾害”。 ( ) 9.兰兰在回家的路上遭遇社会青年的敲诈勒索,她应该极力反抗。 ( ) 10.夜间,在野外迷路了,可以使用火焰联络。 ( ) 二、自选超市。将唯一正确答案的字母填在题中横线上。 1.“超级市场”的特点不包括 。

五年级品德与社会下册教案(河北人民出版社)

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第一单元 锦绣中华在我心中 第一课 祖国各地不同的生活

教学目标

1、态度: 通过“祖国各地不同的生活”的活动,激发学生的爱国主义热情,进一步了解祖国不同地区的差异和对人们生产生活的影响。

2、能力: 培养学生的收集、整理和分析资料的能力、合作学习的能力。

3、知识: 会按专题如人物、风景、节日、民族等类别将收集的资料布置板报。

学生准备:查找资料(收集祖国各地的资料) 课时准备:2课时

第一课时 不同的地形

一、导入新课。

1、谈话引课题: 在我国辽阔的土地上,有高耸入云的山脉,雄伟壮丽的高原,群山环抱的盆地,还有起伏和缓的丘陵,各种地形齐全,为我国农、林、牧、副、渔的发展提供了有力的自然条件。

2、板书:不同的地形

二、小组合作探究:祖国的地形地貌。

1、中国地形图有几块主要的色块,这不同颜色有什么作用呢?今天,我们大家就一同对我国的地形图,了解和研究我国的地形、河流。

2、理解我国的地形三级阶梯。问:地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在,我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢?教师点图片上的各种颜色,分别判断土黄色、黄色、

人民出版社/未来出版社三年级品德与社会上册教案爸爸妈妈真辛苦

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精品教案

爸爸妈妈真辛苦

【课时安排】

2课时

【第一课时】

活动一:了解爸爸妈妈的辛苦

阅读教材中文字和插图。

精品教案

在小组内交流(像书上的同学那样介绍自己爸爸妈妈工作特点

和辛苦程度以及做家务的情况。)

出示照片

每个小组选一名同学到前面交流(结合自己爸爸妈妈的实际情

况,分别介绍他们的工作和承担的家务活。)

思考:爸爸妈妈为什么要这样辛苦?不这么做可以吗?

活动二:了解爸爸妈妈的烦心事。

思考:爸爸妈妈不仅要努力地工作,还要抚养子女,照顾老人,

有时还会遇到一些烦心事,爸爸妈妈有哪些烦恼呢?

教师引领学生阅读教材(指导学生分析图文,启发学生结合自

己的所见所闻,想一想爸爸妈妈有什么烦恼。)

精品教案

根据课前调查情况,学生在组内简单交流。

3~5名学生一组在班级交流。

思考:哪些烦恼是因你而起的?

学生看教材相关内容,认真反思,将爸爸妈妈因自己的烦心事

写在书上相应的位置上。

汇报由自己为父母招来的烦心事。

思考:爸爸妈妈本来已经很辛苦了,生活压力这么大,有时因

为我们不懂事,爸爸妈妈还要操心、烦恼,你们有什么想法呢?

学生谈感受

作业布置

完成书上的填空,进一步了解自己的父母。

【第二课时】

五年级品德与社会下册教案(河北人民出版社)

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第一单元 锦绣中华在我心中

第一课 祖国各地不同的生活

教学目标

1、态度: 通过?祖国各地不同的生活?的活动,激发学生的爱国主义热情,进一步了解祖国不同地区的差异和对人们生产生活的影响。

2、能力: 培养学生的收集、整理和分析资料的能力、合作学习的能力。

3、知识: 会按专题如人物、风景、节日、民族等类别将收集的资料布臵板报。

学生准备:查找资料(收集祖国各地的资料) 课时准备:2课时

第一课时 不同的地形

一、导入新课。

1、谈话引课题: 在我国辽阔的土地上,有高耸入云的山脉,雄伟壮丽的高原,群山环抱的盆地,还有起伏和缓的丘陵,各种地形齐全,为我国农、林、牧、副、渔的发展提供了有力的自然条件。

2、板书:不同的地形

二、小组合作探究:祖国的地形地貌。

1、中国地形图有几块主要的色块,这不同颜色有什么作用呢?今天,我们大家就一同对我国的地形图,了解和研究我国的地形、河流。

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2、理解我国的地形三级阶梯。问:地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在,我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢?教师点图片上的各种颜色,分别判断土黄色、黄色、绿色的

河北人民出版社四年级下册科学教学计划

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四年级下册科学教学计划

一、前言:

通过一年多的学习,学生有了自己的科学思维方式 ,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。

二、教材分析:

本册教材内容生动活泼,有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系,加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生长与变化”这一组统一概念组织“天气”和“物质的状态”等相关内容。包括六个单元:天气、物质的变化、生长与变化、有趣的变化、农业与技术。 根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养:

科学探究:知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对物质、变化等科学内容进行探究。

科学价值观:保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学,形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护与自然和谐相处。

科学知识:使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探

五年级品德与社会下册教案(河北人民出版社)

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我们的衣食之源

农业是我们的衣食之源,生存之本,我们每天的生活都与农业息息相关。让学生真正了解农业生产与生活的关系,农业生产的状况,需要从学生熟悉的事物入手,比如一日三餐,衣食住行等。

单元教学注意点:

1、从学生熟悉的事物入手,根据学生的实际情况,对农业的内容介绍做具体安排。

2、注意收集学生日常生活中的衣食住行和生活用品与农业有关的资料。 3、鼓励学生收集整理有关资料,相互交流,自主学习与合作学习结合。 4、注重活动,体现活动的价值。 5、单元课时:8课时。

第一课时 教学目标:

1.通过猜谜语的游戏活动,认识五谷,初步了解\五谷\等农作物及其特征,知道什么是\农业\。

2.通过探究衣食住行与农业的关系,知道农业是我们衣食住行的主要来源,理解我们的生活与农业息息相关。

3.学生能够进行初步的社会调查,观察社会事物,获取社会信息。 4.感悟农业的重要性,激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。 教学重点:

1.认识五谷,知道农业包括种植业、畜牧业、林业、水产业和副业等

2.懂得农业是人类衣食之源,生存之本的道理,认识到农业与生活的密切关系。 教学难点:

1.感受到农业与生活的密切关系 教具准备: 1、教师准备:

(1)

五年级品德与社会下册教案(河北人民出版社)

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第一单元 锦绣中华在我心中

第一课 祖国各地不同的生活

教学目标

1、态度: 通过?祖国各地不同的生活?的活动,激发学生的爱国主义热情,进一步了解祖国不同地区的差异和对人们生产生活的影响。

2、能力: 培养学生的收集、整理和分析资料的能力、合作学习的能力。

3、知识: 会按专题如人物、风景、节日、民族等类别将收集的资料布臵板报。

学生准备:查找资料(收集祖国各地的资料) 课时准备:2课时

第一课时 不同的地形

一、导入新课。

1、谈话引课题: 在我国辽阔的土地上,有高耸入云的山脉,雄伟壮丽的高原,群山环抱的盆地,还有起伏和缓的丘陵,各种地形齐全,为我国农、林、牧、副、渔的发展提供了有力的自然条件。

2、板书:不同的地形

二、小组合作探究:祖国的地形地貌。

1、中国地形图有几块主要的色块,这不同颜色有什么作用呢?今天,我们大家就一同对我国的地形图,了解和研究我国的地形、河流。

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2、理解我国的地形三级阶梯。问:地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在,我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢?教师点图片上的各种颜色,分别判断土黄色、黄色、绿色的