蜜蜂逗强哥教学反思

篇一：《蜜蜂》教学反思

《蜜蜂》教学反思 这是一篇通过典型事例说明蜜蜂具有辨认方向的能力的科普文章。文章先介绍了问题的产生，即‘’听人说蜜蜂有辨认方向的能力，无论它被抛弃在哪里，总是可以自己回到原处。＂接着用较长的篇幅介绍了法布尔在女儿的配合下进行蜜蜂辨认方向能力的实验。

一、寻求文章‘’可抓点＂，确定学习目标

有了去年对课文内容的了解，站在我的角度再次读文，没觉得有什么不同的收获；站在学生的角度读文，觉得孩子们一定会对蜜蜂神奇的辨认方向的能力感到惊讶，也一定对法布尔实验过程的认真和执着感到佩服……因而我尝试确定了两个学习目标：1、从法布尔的实验中总结收获；2、学习法布尔对科学执着的态度和用语的准确性。

二、回顾导入，明确目标

课伊始，首先带领孩子们回忆课文的主要内容，（课文介绍了法布尔通过实验证明了蜜蜂具有辨认方向的能力的知识）

明确目标……

三、自学自研，小组合作交流

‘’法布尔是通过怎样的实验证明蜜蜂具有辨认方向的能力的？得出了怎样的结论？＂

孩子们很快就找到第一个问题的答案，小组交流后一个小组汇报总结：

第一步，先捉来40只蜜蜂；第二步，在它的背上做上白色的记号；第三步，蜜蜂装在袋子里；第四步，把蜜蜂带到二里半路外抛弃；

篇二：蜜蜂教学反思

蜜蜂教学反思

篇一

身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？这次漂亮的小编为您带来了蜜蜂教学反思最新5篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

篇一：蜜蜂教学反思 篇一

我非常感谢各位老师的讲评，从老师那里学习了很多经验让我受益匪浅。我将不断努力学习，提高自己的专业素养！下面，我将从以下几方面对本次音乐活动进行反思。

一、活动设计理念

《机智的小蜜蜂》这一音乐中内容生动形象，音乐的乐曲变化很有意思，因此深受大班孩子们的喜欢，而且整首歌曲由两部分组成，节奏清晰，便于幼儿掌握理解音乐曲式，因此创设了以光头强和小蜜蜂为情景的欣赏活动，在游戏环节，通过创设“小蜜蜂蛰光头强”的情景，让孩子们通过肢体动作感知乐曲的节奏变化，让幼儿感受游戏的趣味性，最后通过形象的表演，掌握全曲曲式。

本次活动我将活动的目标确定为：

1、理解音乐内容，尝试用肢体动作表现音乐情景，感受乐曲AB段不同风格。

2、能大胆创编动作，体验音乐中扮演角色的乐趣。

二、活动的成功之处

1、活动目标有效达成。目标分别从知识技能、情感的维度提出，通过层层递进的活动环节，最终完成了活动目标。从幼儿的表现来看，他们能积极参与到音乐活动中，通过身体律动来感受音乐

篇一：蜜蜂教学反思

反思一：蜜蜂教学反思

《蜜蜂》一课叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂有辨别方向的能力做了一个实验的事情，学习课文旨在让学生了解并学习法布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。

课堂教学中的第一课时中，我首先让学生通过自读课文，找到了法布尔做实验的过程和方法，交流反馈后，我以学习课文后，蜜蜂留给你怎样的印象？入手，引导学生进行课文的感悟，当学生听到问题后，一时间出乎我的意料，学生的答案很多。有的说：蜜蜂聪明。有的说：蜜蜂勤劳。顺此线索下去，我让学生深入到课文的语句中，找一找哪些语句可以看出蜜蜂聪明和勤劳？学生再读课文后，对课文的重点语句加深了理解。有了这个小台阶后，我才又从法布尔这样做，你从中受到了什么启发？第三次带领学生到文本中去感悟法布尔做实验有何可贵之处，学生在轻松学习中，弄懂了科学家不怕困难，认真观察，努力探索的精神所在。

这篇课文的教学中，突出的地方是学生在课堂最后精彩的发言。当我把你平时做过什么实验，有什么发现？这个问题抛出后，学生能够积极主动的发言，其中：陈龙同学讲到了和姐姐玩放大镜的实验；刘升同学讲到筷子在水碗中发生光折射的现象；孙莉同学说到电石泼上水会保证，发出臭味的现象&&学生的思维一下字被激活了，这是我在前两

作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢？白话文为大家精心整理了《蜜蜂》教学设计8篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：《蜜蜂》教案 篇一

活动的生成：

幼儿在户外活动时，发现花丛中有许多小蜜蜂在飞舞、并自发地进行了它们在干什么的讨论，由此引发此次活动。

活动目标：

1、对蜜蜂展开积极的探索，喜欢蜜蜂的勤劳和团队精神；

2、能积极讲述关于蜜蜂的经验，运用多种方式大胆表现；

活动过程：

一、观察花丛中的蜜蜂，围绕主题展开讨论。

流程：

观察——围绕观察到的现象展开讨论——整理出了解的问题——制订解决方案。

分析：

这个环节中，幼儿的讨论是关键，教师要善于抓住幼儿的闪光点，引导幼儿和教师共同商定下面的活动。

二、用图片了解蜜蜂的外形特征。

流程：

查找图片——观察图片——集体讨论——绘画表现

分析：这一阶段的认知活动与过去的集中教育活动在形式上相象，但是，由于活动是幼儿自己制定的，而且解决的是幼儿感兴趣的问题，所以，幼儿查找资料和观察的积极性较高，讨论和绘画的主动性也很高。

三、查找相关资料，展开深入探索。

流程：

搜集资料——讲解、交流——观察、验证——模仿表现

分析：幼儿查找

如何逗宝宝玩

本文Tag：玩耍游戏玩具

缺乏爱抚的孩子，会变得冷漠；得到爱抚的孩子，会感到身心愉快；但在过份爱抚中生活的孩子，却只能学到依赖，其自立之时，将处处艰难。

年轻父母无一例外都会怀着激动的心情迎接自己的小宝宝降生。但是，当大人们沉浸在对宝宝的情爱中的时候，切记不要过份逗弄孩子。有的母亲爱子心切，只要孩子醒着，就逗他玩。时间久了，孩子就不善于自己嬉戏了。他一时也不肯或也不会独自玩，而成人又怎么可能永远守在他的身边呢？一旦父母有事不能抱他，孩子将不能“理解”父母为什么“抛弃”他，他会哭得更伤心，而且长时间哭喊不停，既伤害了他的情绪，也有损他的健康。

正确的做法是，每天适当地抱抱他，与他逗玩，和他亲热一番。这样，他将非常“珍视”你们的会见，也不会因为你离开他而感到委屈。当然，父母也要为他独立嬉戏准备好玩具。 另外，怎样与孩子逗玩也很有学问。襁褓中的胖娃娃活泼可爱，谁见了都要逗一逗，逗引得法，有益身心，引逗失当，则有害健康。

抛举不如拳戏。成人常喜欢将婴儿高兴举过头，抛接嬉戏，这样做害处很多。胆子小的孩子会吓得惊哭，有时还容易闪腰岔气，造成内伤。婴儿头大身小，颈椎不能很好地支撑头部，抛举婴儿容易造成脑震荡或扭

篇一：教学反思开头怎么写

《如何写好作文的开头》教学反思刘汉清今天语文组的安排下，我讲了一节《如何写好作文的开头》的公开课。这 节课是针对我班学生目前作文开头中存在的不明、不美、不简的问题而设计的 一节作文指导课。 为了上好这节课，我从作文开头的重要意义和好开头的标准及要求谈起， 并结合学生作文中好的、不合格的开头及课本中优秀的开头范例作了详细的讲 解，让学生认识到好的开头必须是符合“明” “美” “简”的要求的。然后通 、 、 过大量的例子引导学生认识并了解了九种易于接受和掌握的开头形式，向他们 具体的传授了如何写好作文开头的一些技巧。最后为了加深对好开头的认识， 强化技巧的掌握，还进行了专项训练，即分组让学生写了三个作文的开头： 《家 乡的秋色》 组学生完成）《我们班学习最刻苦的同学》 组学生完成）《生 （a 、 （b 、 命因困难而精彩》 组学生完成） （c 。从这节课的教学和训练效果来看，很多同学 写得很好，效果不错。 通过这节课的教学，我感到，这不仅是一次知识的传授，也是一次学生能 力的训练，学生在获取知识的同时，能力也真正地得到了提升。整堂课由于是 在师生相互的交流及学生的实践中进行，充分地关注了学生的自主学习，理论 指导和学生实践

篇一

语文S版小学四年级下册语文《陈嘉庚办学》教案及教学反思

【教学目标】 　　

1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，体会陈嘉庚的爱国精神，激发爱国热情。 　　

2.有感情地朗读课文。 　　

3.会认7个生字，会写8个字以及课文中由会写字组成的词语。 　　

【重点难点】 　　

通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会他的内心世界以及文章所表达的思想感情。 　　

【教具准备】 　　

字词卡片、挂图。 　　

【教学时间】 　　

三课时。 　　

【教学流程】 　　

第一课时 　　

一、导入课题，引疑激趣 　　

1.板书课题，齐读。 　　

2.围绕这个题目，你产生了什么疑问？ 　　

3.引导学生梳理问题，评出有价值的问题。 　　

二、初读课文，整体感知 　　

1.带着问题，自由轻声读课文，遇到生字时，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，并在有关问题的内容旁边作记号。 　　

2.说说课文讲述的主要内容。 　　

三、识记生字，学习新词 　　

1.同桌合作，互正字音，交流记字方法。 　　

2.圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。 　　

3.检查生字、新词学习情况。 　　

四、指导写生字，重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字 　　

五、课堂小结，布置作业 　　

《蜜蜂》教学设计

第一课时

【教学目标】

1.能借助书中注释、联系生活、查字典等方式，认识“试、验、证”等10个生字，掌握多音字“闷”“几”“尽”在语句中的正确读音，培养独立识字的能力。

2.正确认读“无论、试验、 飞散、几乎、大概、准确无误、超常、本能”等词语，并能联系上下文或生活实际理解词语的意思。

3.学习默读课文，读通读顺课文，能用普通话正确流利地朗读课文，能抓住主要人物做的主要事件，初步把握文章内容。

4.读懂课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

5.在不断培养语文阅读能力的同时，培养科学素养，了解作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

教学预设（教学内容） 一、谈话导入： 走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？ 你知道些什么吗？著名生物学家法布尔用蜜蜂做了一项试验，我们今天就来了解一下吧。 二、初读课文，整体把握： 1.自由读课文，交流阅读感受。 2.指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？ 三、再读课文，丰富体验： 1.默读课文，看看你都读懂了什么。 2.全班交流，指导朗读。 （1）法

今天，我和妈妈来到了舅妈家。她家有一只猫，是一只俄罗斯猫咪，它才一岁。它特别爱干净，每次吃完饭或是零食都要把自己的爪子和脸洗”干净。

刚一开门，那只猫就急忙地往外跑，正好扑到我身上，我大叫一声：哎呀，什么东西？”舅妈见状，赶紧把它抱走了。这只小猫有着说灰不灰，说黑不黑的颜色，它的眼睛是黄色的，像蜜蜡一样，尾巴又细又长。

我拿起一根逗猫棒，逗猫棒的外形好似一只老鼠。我在它面前晃来晃去，猫咪立刻来了精神，眼睛瞪得溜圆，目不转睛地盯着逗猫棒作文，随后摆出一副前脚伸长，后腿紧紧抓地、屁股高高抬起的样子，好像你一不注意它就会抢走。过了一会儿，猫着急了，向我冲了过来，我一看大事不妙，拽着逗猫棒拔腿就跑。一边跑，一边大叫道：救命啊，救命啊！”大人们一看都哈哈大笑起来，猫追了几分钟。我也跑的汗流浃背了，心还不停的快速的跳着。妹妹从房间出来，看见我狼狈的样子说道：猫咪，其实在追逗猫棒，谁让你抓着不放手了！”听完，我不好意思的笑了。

我喜欢这只小猫，虽然它把我吓得够呛，但是，它是个可爱的小家伙。

我最喜欢逗乌龟，因为他那硬硬的壳和圆溜溜的小眼睛实在讨人喜欢。

有一次，我感到很无聊，于是，就萌发了逗乌龟的念头。我走到水缸旁，看到乌龟正缩在壳里面，一动不动。我想：它应该是在睡觉，我要把它弄醒，和它玩一玩，逗一逗岂不是乐事？于是，我拿着一根筷子，伸进水中，使劲地搅动着水，不一会儿，水一下子变成了一个急速运转的漩涡了。只见，透明的水中乌龟壳不断地转动着，这回它会不会晕头转向呢？过了一会儿，水渐渐地停了，乌龟从龟壳里探出它那黑乎乎的脑袋，大摇大摆地在水里游来游去，悠闲得不得了！

我赶紧拿出一片虾皮，它闻香而来。看着它贪吃的样子，我心底越发好笑作文，就用筷子轻轻地戳了它，把它捅到了水底，可是乌龟也不甘示弱，又挣扎着游了上来！嘿，这速度，都说乌龟慢，可此时的它快得就像装上了马达，这家伙可真厉害呀！我玩心大起，赶紧撤了虾皮，可他还是在水面上探头探脑地晃来晃去，心里挺纳闷：咦？美味的虾皮怎么一下子不见了？”哈哈，我赶紧又把虾皮放在水面上，趁我一恍神，它头一伸，一口吞掉了虾皮，这下它总该心满意足了吧。没成想这家伙继续在水面上游动，目不转睛地盯着我手中的虾皮，好似跟它有仇似的，颇有非吃不可的架势。欸！我斗不过它，索性把另几片虾皮都给了他！

它一口吞下