妙趣横生的表演
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表演,让课堂妙趣横生)
表演,是小学生喜闻乐见的一种自主学习方式。恰当地运用表演,不仅可以加深对课文内容的感悟和内化,还能活跃课堂气氛,使学习成为一种愉悦的精神享受。因此,教师可以根据课文的特点,精心设置课堂表演环节。
再现式表演。《晏子使楚》是一篇以人物对话为主、故事情节简单的略读课文,非常适合以排演课本剧的方式组织教学。为了提高教学效率,可以引导学生把晏子和楚王的三次交锋分为三个场次,各组选择不同场次进行排演。需要注意的一是表演前要给学生充分的读书、准备的时间,二是表演后要有评议或者采访交流。无须烦琐的词句分析,无须可有可无的乏味问答,当机智善辩的晏子和狂妄无礼的楚王活脱脱出现在师生面前,自然证明了学生对课文的成功解读。 阅读教学中更多的是选择一个切入点设置表演环节。如《登山》一课,列宁第一次走过危险的小路是课文重点。读到这里可以让学生到讲台上演一演,看谁能更准确地表现列宁当时的神态、动作,带给人身临其境之感。随着表演在反复进行中的逐渐到位,学生无疑对列宁自觉锻炼意志的精神有了更深层次的感悟。
不久前听了我校曹坎欣老师执教的《猫》一课,觉得她对两个词语的处理很有创意。理解“屏息凝视”一词时,她并没有单纯解释词义,而是让学生们做出这种表情来。当讲到猫高兴时的表现,她则
让课堂妙趣横生论文
让课堂妙趣横生
《语文课程标准》指出:语文教学要还给孩子们学习语文的兴趣,还给孩子们学习语文的自信,还给孩子们学习语文的方法和习惯,引导学生变被动学习为主动学习。这就需要教师灵活运用多种教学策略,凭借教学机智,提高学生的学习兴趣,巧创一个妙趣横生的语文课堂。
一、爱心培趣,使课堂教学”乐”起来。
爱是教育里跳动的音符,是阳光、是理解、是支持、是宽容,它是师生心灵沟通的桥梁。课堂上师生之间充满”爱”,课堂才会充满活力,师生之间才会互相尊重和理解,教师才会游刃有余的教,学生才会自由自在有兴趣的学。如教《植物妈妈有办法》一课时,我首先抛出趣味性浓的问题:”植物旅行靠的是啥办法呢?”接着把课文有感情地朗读给孩子们听,创设了良好的情境。学生感受到了蒲公英妈妈对孩子们的关心喜爱。紧接着,对学生进行点拨引导:”这些植物是怎样出外旅行的呢?我们先来看看蒲公英。”教学操作办法如下:①学生自由朗读。②自读自说,谈谈蒲公英出外旅行靠的啥办法?③教师指导朗读:为了让孩子顺利地出外旅行,蒲公英妈妈特意给孩子准备了降落伞。(指图)你觉得这位妈妈对孩子怎样?(关心、喜爱)④大家练习,比赛朗读,把妈妈对孩子的爱读出来。(要求配合表情,表演动作)如此引导,熏陶,学生稚嫩心灵体
一次妙趣横生的作文教学
一次妙趣横生的作文教学
师:同学们,端午节快到了,我非常想到你们各家去过端午节,不知哪位同学愿意请我? 生:(面露喜色,大声喊)老师到我家!我愿意请您!
师:大家都愿意请我,我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧,谁会做菜,而且做的菜色香味俱全,我就到谁家去做客。 生:(面露难色,不知如何回答)
师:这个条件可能让大家为难了。不过,离端午节还有好几天呢,如果同学们肯学,一定能学好,能请到我的。
学生:(兴高采烈)好,一言为定! “两天后的作文课上”
师:同学们学会做菜了吗? 生:(大声齐)学会了!
师:呀,这么快?跟谁学的? 学生1:我跟爸爸学的。 ……
师:感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧? 生:(不等老师叫,就纷纷起立,七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。)
师:刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲,我就知道菜一定做得不错,老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学,不可能每个人都上来说,有什么办法能让老师知道每个同学学
一堂妙趣横生的课作文800字
嘻嘻,哈哈。”鸡蛋要掉了!”我的妈呀”一群小朋友正哈哈大笑着围在一个桌子边,一个同学手上拿着两个鸡蛋。一堂猜鸡蛋”的课开始了!
这是一堂非常特别的课,老师给我们布置了一个奇葩”的任务,让我们区分鸡蛋的生熟,并让我转鸡蛋,我深吸一口气,向桌子中间走去
开始转鸡蛋啦,我拿着两个一模一样的鸡蛋放在耳边摇了摇,其中一个发出细微的哗哗”声,而另一个一点声音也没发出,我拿起鸡蛋将它猛地一转,两个鸡蛋开始的速度不一的旋转起来。只见一个鸡蛋像运动健将”似的飞快地转动,你想叫它停,它也不停。而另一个鸡蛋恰好相反,他如同一个小胖子”,慢悠悠的在原地转圈,不一会儿就转不动了。我们一群人都被鸡蛋的舞姿”给吸引了,傻乎乎地看着,甚至连两个鸡蛋快碰到一起都没发觉,只有马同学说:鸡蛋碰到一起了!”并把迅速地将两个快碰到一起的鸡蛋分开,整个过程几乎都变成了哑剧。王同学对此很不满意,他说:这次没做好,我们再来一次。”
这一次,我作文和王同学一人拿着一个鸡蛋,同时将他们转了起来。哎呀!出现意外了,运动健将”转的太快了,竟向桌子边移去,我们的心
描写表演的作文
篇一:写六一文艺演出的作文提纲
写六一文艺演出的作文提纲
开头: 简单交待时间地点环境或自己的心情,如
想是飞上云端的小鸟,满怀喜悦。为什么呢?因为今天是我们自己的节日“六·一”儿童节。因为我也有节目,妈妈一早给我化好妆,我便飞奔到了学校,
节目开演前:略写会场布置及参加班级的场面:如;一进校门,校园里到处洋溢着欢乐的节日气氛。路的两边彩旗招展,路的右边是校队的锣鼓队,锣鼓已经摆放整齐。来到演出现场,只看见舞台正中央的彩牌上写着“阳光天使,快乐六一”八个大字。这是我们这次“六·一”的主题。牌子上方有一座有气球做成的拱桥,舞台上铺着红色的地毯,四周摆放着五颜六色的鲜花,真是绚丽多彩。
刻画 要注意分段和过渡;如
看,几个英姿飒爽的同学矫健地登上了舞台。她们踏着音乐的节拍,跳起了健美操。她们神情那么投入,动作那么优美,真令我们赞叹不己。接着,又一个个出场献技。有的唱歌。有的跳舞,有的诗歌朗诵,还有的表演跆拳道。精彩纷呈的节目,赢得了满堂喝彩。同学们都目不转睛地观赏着。就连那些平时好动,调皮的同学,也看得津津有味。
我在台上演节目,人在台下饱眼福,虽不能轻松愉快地观看别人的精彩表演,但是我和我的搭档们展示了才艺,给别人带来了欢乐,同时又锻炼了胆量,增强了自己的信
24精彩的大象表演
24精彩的大象表演(第二课时)
教材分析
课文讲述的是在泰国观看的一场精彩的大象表演,重点描述了大象踢足球、任何大象的拔河比赛以及大象过人等精彩的节目。课文有详有略,重点突出,语言生动贴切,富有儿童情趣。课文中的插图,形象生动地再现了课文内容,有利于学生仔细观察,合理想象。
教学目的
1、 学习课文3—5自然段,体会大象表演的精彩; 2、 学习课文时怎样围绕一个意思写具体的; 3、 激发对大象的喜爱之情,培养观察和想象能力。
教学重点
学习课文第3—5自然段,体会大象表演的精彩; 教学难点
学习课文是怎样围绕一个意思写具体的; 一、 导入新课
同学们,今天我们深入学习24《精彩的大象表演》,齐读课题两遍,从课题中可知文中描写的主角是谁?(大象)大象长什么样子?它们表演了哪些精彩纷呈的节目呢?让我们带着疑问自由朗读课文。 二、 自由朗读课文
1、 朗读课文,不拖声,读准音,碰到难的句子反复朗读。 2、 带着疑问读课文。
三、 深入理解课文
提问:文中哪些自然段描写大象表演节目呢?(2、3、4、5)随机板书,它们表演了哪些节目?(跳舞、吹口
快板书的表演表现
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快板书的表演表现
作者:周玉峰
来源:《文艺生活·中旬刊》2016年第11期
摘 ; 要:快板书由数来宝演变而成,是一种新兴的汉族戏曲剧种。因沿用数来宝的击节乐器两块大竹板儿(大板儿)和五块小竹板儿(节子板儿)而得名。大小竹板儿合称为“七块板儿”。 大家对快板书这种曲艺形式应该都不陌生。快板书引人入胜的故事,击节铿锵的演唱,火爆抓人的艺术效果,都给观众们留下了深刻的印象。大家可能不知道,快板书如此好听好看,从“开山”到现在只有几十年的历史。而且,它绝对是天津“本地制造”。 关键词:快板;表演表现
中图分类号:J826 ; ; 文献标识码:A ; ; ; ;文章编号:1005-5312(2016)32-0130-02 一、快板书的潜台词
快板书绝不是顺口溜那么简单的,要想你的表演有深度,那么就要在潜台词上挖掘更深层的东西,如何挖掘就要看演员的自身文学水平了,水平越高挖掘越深,举个简单的例子吧: 比如《劫刑车》中的第一句,“华蓥山,巍峨耸立万丈多。嘉陵江水,滚滚东流象开锅。”有很多朋友“华蓥山
故事表演课的好处
故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式,其优美的语言.典型的人物形象塑造,生动的故事讲述,让幼儿深深的着迷。他们增长了知识,发展了智力,并从中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假丑恶,从而培养爱憎分明的情感,并把学到的好思想见诸于行动。
1、内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。
我班的孩子特别喜欢听故事,每次课外时间有点孩子就会拿着书本看,口中还就念念有词,会讲好几个简单的小故事了,会认识书本中的许多汉字。通过观察分析,孩子的年龄小,应该选择孩子熟悉事物的故事,夸张语气,动作,表情深深的吸引他们,如《美丽的小公鸡》《小羊和狼》,孩子每一次都听的津津有味,随着年龄慢慢的长大,有时还会学着我们的样子自顾自的讲起来
2、故事教学并不是语言课的特有形式。
故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式,在语言课中有特定的故事教学,教师通过讲解、分析、讲述,让幼儿学习一定词汇,同时接受文学熏陶和品德教育,在其他门类教学中故事更是一种添加济,催化着各类教学活动的教学效果,特别是音乐,美术,健康等,在音乐活动中,适当的故事讲解,让幼儿易于理解内容,记忆歌词;在美术活动中,简单的故事讲述能激发幼儿的创作欲望,引导幼儿丰富画面;在健康活动中,繁复抽象的内容变的清晰而具体,让
描写舞蹈表演的作文
篇一:关于舞蹈的散文-我想舞蹈的时候
关于舞蹈的散文-我想舞蹈的时候
作者: 甜心豹舞蹈俱乐部
我想舞蹈的时候我是自由的,我的每一滴汗水都是因为热爱而挥洒,就像春天播下的种子,大地、阳光、蓝天、雨露,我的每一个动作都是充满希望的!种子在生长,而我在尽情的舞动着生命的活力,无拘无束。
我想舞蹈的时候我是美丽的,1、2、3??滴答滴,如果每一个动作都会如同钟摆般消逝一秒,那么我就会在时间的卷轴上展现多一秒。也许没有观众、没有认可,可是谁有能否认那山间的的野百合也会有春天。哪怕只是孤芳自赏,每一次舞蹈,也会让我觉得魅力无穷!
我想舞蹈的时候我是感性的,这就像一位诗人,一个又一个动作都是我笔尖下悠扬的诗篇,这些都是我情感的挥洒,我热情的展现。我把我的舞蹈动作看作是我最深情的文章,时而轻轻地、时而跳跃地、时而柔情地、时而奔放地??这是如此婉转、发自内心的抒发啊!
我想舞蹈的时候我是真实的,不必掩饰、不必矫揉造作、不必畏首畏尾!舞蹈的时候,我就是我,无论是开心、难过、愤怒、伤怀,都在我的动作间尽情地展现。我把舞蹈看作是一面镜子,正如我对着镜子舞蹈!镜子里的那个人就是我,我把最真实的自我展现在镜子里,包括我的心!
我不相信世界上有永远的事物,亘古不变的爱情也不是我的追求
24精彩的大象表演
24精彩的大象表演(第二课时)
教材分析
课文讲述的是在泰国观看的一场精彩的大象表演,重点描述了大象踢足球、任何大象的拔河比赛以及大象过人等精彩的节目。课文有详有略,重点突出,语言生动贴切,富有儿童情趣。课文中的插图,形象生动地再现了课文内容,有利于学生仔细观察,合理想象。
教学目的
1、 学习课文3—5自然段,体会大象表演的精彩; 2、 学习课文时怎样围绕一个意思写具体的; 3、 激发对大象的喜爱之情,培养观察和想象能力。
教学重点
学习课文第3—5自然段,体会大象表演的精彩; 教学难点
学习课文是怎样围绕一个意思写具体的; 一、 导入新课
同学们,今天我们深入学习24《精彩的大象表演》,齐读课题两遍,从课题中可知文中描写的主角是谁?(大象)大象长什么样子?它们表演了哪些精彩纷呈的节目呢?让我们带着疑问自由朗读课文。 二、 自由朗读课文
1、 朗读课文,不拖声,读准音,碰到难的句子反复朗读。 2、 带着疑问读课文。
三、 深入理解课文
提问:文中哪些自然段描写大象表演节目呢?(2、3、4、5)随机板书,它们表演了哪些节目?(跳舞、吹口