培养学生法治意识的策略研究

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浅谈初中政治教学中学生法治意识的培养

作者：张才良

来源：《中学教学参考·语英版》2017年第05期

[摘要]在初中政治教学中，培养学生的法治意识，具有提高学生法治认知、促进学生身心健康成长、推动法治社会建设的意义。在教学实践中，教师应该加强基础法律知识教育，通过分析具有代表性的案例，提升学生的法律认知，同时鼓励学生应用所学知识维护自己的权益。 [关键词]初中政治教学；法治意识；培养

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）13006201

作为一个公民，遵纪守法是我们的基本责任，但是与此同时，法律也赋予了我们保卫自己正当权益的权利。初中阶段是学生人生观、价值观、道德观形成的一个关键性阶段。在政治课堂上，学习内容大多与日常生活相关联，教师应该引导学生在学习思想道德知识的同时，形成自己的价值观念，同时让学生学习更多的法律知识，培养学生的法治意识。 一、在初中政治教学中培养学生法治意识的意义

随着社会的发展，人们的物质生活水平日益提高，而与此对应的是精

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浅谈初中政治教学中学生法治意识的培养

作者：张才良

来源：《中学教学参考·语英版》2017年第05期

[摘要]在初中政治教学中，培养学生的法治意识，具有提高学生法治认知、促进学生身心健康成长、推动法治社会建设的意义。在教学实践中，教师应该加强基础法律知识教育，通过分析具有代表性的案例，提升学生的法律认知，同时鼓励学生应用所学知识维护自己的权益。 [关键词]初中政治教学；法治意识；培养

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）13006201

作为一个公民，遵纪守法是我们的基本责任，但是与此同时，法律也赋予了我们保卫自己正当权益的权利。初中阶段是学生人生观、价值观、道德观形成的一个关键性阶段。在政治课堂上，学习内容大多与日常生活相关联，教师应该引导学生在学习思想道德知识的同时，形成自己的价值观念，同时让学生学习更多的法律知识，培养学生的法治意识。 一、在初中政治教学中培养学生法治意识的意义

随着社会的发展，人们的物质生活水平日益提高，而与此对应的是精

在历史课堂教学中引导学生形成问题意识的策略初探

王朝贤 张斌

摘要：在当前历史课堂教学中，很多教师认识到培养学生问题意识的重要意义，积极进行教学探索。由于没有对学生知识体系的构建形成科学的认识，对问题意识的内涵理解不到位，因此培养学生问题意识还存在着许多不足。形成培养学生问题意识的有效教学策略，需要在构建主义理论指导下，进行课堂教学改革。改革策略可以从三个方面入手：一是关注学生问题意识的四种外在行为表现，二是合理选择合适的教学内容，三是科学创设问题情境。

关键词：课堂教学 学生 问题意识 策略

新课程改革要求课堂教学关注学生全面发展，提升学生综合素质和学习能力培养。培养学生创新精神和探究能力是提升学生综合素质的重要内容，越来越受到广大教师的重视。在历史课堂教学中，很多老师都在进行学生意识意识的培养，把培养学生问题意识作为培养学生创新精神和探究能力的基础。教师们在积极探索学生问题意识培养策略过程中，取得了一些成绩，也存在一些问题。

一、课堂教学中培养学生问题意识存在的问题。

1、认识到培养学生问题意识的重要意义，但是没有找到培养学生问题意识的方法。问题意识是学生的一种内隐的素质。因为其内隐的特征，所以老师们不知

潜力生的向上意识培养策略

付丽华

一、案例 小武,14岁，是一名初中二年级的学生。他小学的成绩还不错，处于班级的中等水平。自从上了初中以后，常常因为考试成绩不理想而遭致教师的批评，家长的责骂。老师频频与家长联系，反映其在校学习过程中学习态度不端正，经常在上课的时候无精打采，提不起学习兴趣，作业要在教师的强调下才能完成。渐渐对成绩是无所谓的态度，认为考好考差都一样。私下对同学说，他不想读书。 二、对案例进行的分析 在初中生的眼中，学习本身是一个什么样的过程呢？在一些调查中，有相当一部分学生（约占总体学生的1/3或更多）认为学习是被动、烦恼的事。学生的学习负担、频繁的考试、艰苦紧张的学习生活都带来了学生消极的学习心理状态。而对学生的厌学心理和厌学行为的起到直接推动作用的是学生的个性特征、学校环境、家庭环境等。

不良性格的影响。小武的不良性格导致了其在面对老师与家长的批评时不能很好地调整来促进学业的进步，而是轻易地放弃了学习。他的父亲因工作的原因，常年不在家，母亲对他的宠爱与骄纵形成了他对事实漠不关心，不愿意承受过于沉重的学业压力，追求享乐，不够坚强，遇到困难就主动放弃的性格。而且比较神经质，情绪的波动比较大，按情绪的指引来行事。

潜力生的向上意识培养策略

付丽华

一、案例 小武,14岁，是一名初中二年级的学生。他小学的成绩还不错，处于班级的中等水平。自从上了初中以后，常常因为考试成绩不理想而遭致教师的批评，家长的责骂。老师频频与家长联系，反映其在校学习过程中学习态度不端正，经常在上课的时候无精打采，提不起学习兴趣，作业要在教师的强调下才能完成。渐渐对成绩是无所谓的态度，认为考好考差都一样。私下对同学说，他不想读书。 二、对案例进行的分析 在初中生的眼中，学习本身是一个什么样的过程呢？在一些调查中，有相当一部分学生（约占总体学生的1/3或更多）认为学习是被动、烦恼的事。学生的学习负担、频繁的考试、艰苦紧张的学习生活都带来了学生消极的学习心理状态。而对学生的厌学心理和厌学行为的起到直接推动作用的是学生的个性特征、学校环境、家庭环境等。

不良性格的影响。小武的不良性格导致了其在面对老师与家长的批评时不能很好地调整来促进学业的进步，而是轻易地放弃了学习。他的父亲因工作的原因，常年不在家，母亲对他的宠爱与骄纵形成了他对事实漠不关心，不愿意承受过于沉重的学业压力，追求享乐，不够坚强，遇到困难就主动放弃的性格。而且比较神经质，情绪的波动比较大，按情绪的指引来行事。

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独立学院大学生创业意识培养研究

作者：任讷

来源：《智富时代》2017年第01期

【摘 要】随着我国经济的高速发展，大学生跨出校园的第一步就走上了创业的道路。但创业的成功需要树立正确的创业价值观，良好的创业意识能够促进大学生创业的成功。所以，本文通过对独立学院大学生创业意识培养现状，针对培养大学生创业意识重要性以及意义进行了深入的研究与探讨。

【关键词】独立院校；大学生；创业意识

目前，我国政府出台了许多激励大学生创业的措施，致使不少大学生有了创业的激情和梦想。大学生创业不仅仅有利于推动我国就业创业的发展，而且还有助于大学生自身的提高和成长。但在创业的道路上充满了荆棘，因此，培养大学生创业意识在当下创业大流中是至关重要的。

一、独立院校大学生创业意识现状

为了研究独立院校大学生创业意识现状，现以西南财经大学天府学院为例进行了一次口头调研访问。根据访问结果，80%的大学生是想要毕业后进行创业的，但由于经济条件的限制，其中有60%的大学生都规划自己的创业将会在工作后。另外有40%的学生是在校参加过创业培训的，

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当代大学生创业意识培养实践研究

作者：陈文婕

来源：《教育教学论坛》2012年第44期

摘要：创业意识是创业者应具备的职业素养，也是即将踏上职场的大学生应具备的素养。大学生创业意识教育不应该只局限于课堂教学，局限于个别学生，而应成为大学生综合素质之一。通过大学生的创业意识进行实践探索，提出了创业意识实践教育途径的基本构想。通过对创业教育重要内容之一——创业意识含义及重要性分析，对当今高校创业意识教育提出了建设性意见。

关键词：大学生创业教育；创业意识趋向；创业教育；实现途径

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0001-02

就业，作为一个民生话题，受到社会的普遍关注。解决这一问题需要多方面的努力，大学生自主创业无疑能够缓解日益紧张的就业问题。教育者可以通过教育培养大学生的创业意识，指导大学生主动创业。如何培育大学生具备良好的创业意识，做好创业的前期准备等方面的研究相对缺失，因此培养和强化创业意识，成为社会和时代对大学生生涯发展教育的新课题，正确认识和把握当代大学生创业

教育心理学论文 学生自省意识的培养及探索

学生自省意识的培养及探索

作者：徐晓俊

摘要：自省对人们修身养性、追求高尚的道德情操起到了巨大的促进作用，今天仍是我们培养高尚的道德人格的重要途径。培养自省意识的现实意义及背景；培养自省意识，注重方法的多样性，让自省意识的培养走进中队主题活动、走进课堂，发挥校园文化的育人作用，坚持写自省日记，记录成长的历程；自省意识的培养 ，健全了学生的道德人格，使学生具有了和谐的人际关系，宁静的心境，富有创造力，促进可持续发展。

关键词：人格建设；自省意识

正文：

目前，在不断推进以德育为核心，以培养创新精神和社会实践能力为重点的素质教育中，培养学生的自省意识，健全人格道德，正是德育教育面临的重要课题。卢梭用坦率的风格写《忏悔录》，他显然并不把坦露自己、包括坦露自己的缺点过错视为一种苦刑，倒是为深信这是一个创举而自诩。几千年来，自省对人们修身养性、追求高尚的道德情操起到了巨大的促进作用，今天仍是我们培养高尚的道德人格的重要途径。

一、培养自省意识的现实意义及背景

教育部《基础教育课程改革纲要》的意见中，对课程设置进行了说明，改变单纯知识传授的倾向，从学生的学习和生活出发，联系社会实际，增强德育的针对性、实效性和主动性。自省教育就是

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浅谈学生创新意识的培养

作者：吴雪兰

来源：《新课程·教育学术》2009年第05期

新课程的目标提出:培养学生实事求是、勇于创新的科学态度和科学精神。在平时的教育教学中怎样培养学生的创新意识?笔者认为:

一、当一位有创新意识的教师

1.转变自己的教学观念

有人说,没有幸福感的父母怎么能养育出有幸福感的孩子?那我想,观念是行动的灵魂,观念对行为起着指导和引领作用,没有创新意识的教师,又怎么可能在课堂教学中培养学生的创新意识呢?以往,我们的教学过程是忠实的传递和接受课程的过程,在教学中,我们强调更多的是记忆和大量的练习,教师的教学方法是讲授,灌输为主,在这样的教学模式中,教师只是对教材和教案负责,学生则满足于完成考卷和获得标准答案,形成了教师对学生的权威性和学生对老师的依赖性,无从谈起对学生创新意识的培养。所以,我们要改变自己的教学观念,在教学中强调“发现”知识的过程,强调独立解决问题的能力和主动探究的精神。我们可以多一些提问、多一些启发、多一些探究。

2.多学习,提高自己

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浅谈学生创新意识的培养

作者：吴雪兰

来源：《新课程·教育学术》2009年第05期

新课程的目标提出:培养学生实事求是、勇于创新的科学态度和科学精神。在平时的教育教学中怎样培养学生的创新意识?笔者认为:

一、当一位有创新意识的教师

1.转变自己的教学观念

有人说,没有幸福感的父母怎么能养育出有幸福感的孩子?那我想,观念是行动的灵魂,观念对行为起着指导和引领作用,没有创新意识的教师,又怎么可能在课堂教学中培养学生的创新意识呢?以往,我们的教学过程是忠实的传递和接受课程的过程,在教学中,我们强调更多的是记忆和大量的练习,教师的教学方法是讲授,灌输为主,在这样的教学模式中,教师只是对教材和教案负责,学生则满足于完成考卷和获得标准答案,形成了教师对学生的权威性和学生对老师的依赖性,无从谈起对学生创新意识的培养。所以,我们要改变自己的教学观念,在教学中强调“发现”知识的过程,强调独立解决问题的能力和主动探究的精神。我们可以多一些提问、多一些启发、多一些探究。

2.多学习,提高自己