绘本《小绿狼》教案

“尊重 平等 礼貌”主题单元教学设计

合肥市屯溪路小学滨湖校区 许金芝

【单元主题】

本单元在两个月的时间里通过和孩子共读“尊重、平等、礼貌”为主题的图画书，激发孩子在活动中感受到尊重、平等、礼貌的教育。通过活动，在班内形成互相尊重、礼貌待人、团结互助的良好风气，并在实践活动中促进学生由价值观念向价值信念的提升。

【活动方式】

本次活动除了每日的午读课，教师利用每周一次的阅读课进行绘本教学。前2次为班级读书会，后两次分别为主题教育课和汇报课。

【活动时间】

3月19日 第二节 《小绿狼》绘本教学

3月25日 第六节 《敌人》绘本教学

4月8日 第六节 主题教育课

4月22日 第六节 汇报展示课

【活动班级】 六（2）班教室

《小绿狼》教学设计

【图书介绍】

作者：（法）勒内〃葛舒 文（法）爱瑞克〃盖斯德 图 李英华 译

【内容介绍】

“大灰狼、大灰狼”，人们都习惯这样叫，可见狼一般都是灰色的，当一只绿色的小狼出现在一群小灰狼中时，你猜会发生什么情况？

被嘲笑？被驱逐？被咬噬？被排挤？……什么情况都可能发生，在《小绿狼》这本图画书中的那只绿狼，遭遇的还算是最轻的一种——被嘲笑。

嘲笑虽无关性命，却涉

《逃家小兔》教学设计

教学目标：

1、 师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。

2、 引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。

3、 通过续编故事，培养学生的口头表达能力、创新想象能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、预习交流：

1、小朋友们，你们喜欢读书吗？ 2、师总结：

古今中外的许多名家学者也很爱读书，写下了许多读书的名言。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”朱熹说：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”真是举不胜举！

今天，我便给同学们带来了一本有趣而有耐人寻味的好书。大家想看么？（出示图书封面）请不要小看了这本出版于1942年的图画书。美国杂志曾把它评为“1966至1978年‘好中之好’童书”。 3、观察封面封底，引发想象

?（出示封面图）请大家看看这本书的封面，你看到了什么?看图应按顺序看，先看文字

文字：题目《逃家小兔》，什么叫逃家？（这是一只逃离家的淘气的小兔子） 作者（玛格丽特.怀兹.布朗）插图（克雷门.赫德）

翻译者（黄迺毓）本书是由他有英文翻译成中文的，让我们都能看懂。 出版社（少年儿

绘本导读《爷爷一定有办法》

【教学目标】：

1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。 2、初步学会绘本阅读的基本方法。

3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。

4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。 【教学重难点】

1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。 【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件 【教学方法】引导式、表演式 【课型】导读课 【教学流程】

一、介绍绘本，揭示题目 1、了解绘本：

老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。 2、欣赏封面，获取信息

（1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？ 文字信息：1）题目；2）作者、画图：加拿大的菲比?吉尔曼；3）翻译： 宋珮；4）出版社 ；5）优秀读物。图画信息： 这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。 他们在干吗？ 3、介绍蝴碟页，扉页。

过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故

精 品

大班语言《1只小猪和100只狼》教学设计

一、活动目标

1.引导幼儿感受画面情景，理解狼从“充满希望”到“无奈失望”和小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的变化。

2.仔细观察画面，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。 3.感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。 二、活动准备 三、活动过程

（一）悬念导入，激发阅读兴趣 1只小猪遇到一只狼会发生什么事？

1只小猪遇到100只狼又会发生什么事？（幻灯片1） （二）师幼共读，理解绘本内容

1.观察第一幅画面，感受狼发现小猪时的欣喜 （1）（幻灯片2）画面上有谁？小猪在干什么？

（2）狼看到小猪过来了，心里会怎么想？会说些什么？说话的时候是怎么样的？（鼓励幼儿用语言、表情来表现狼发现小猪时的欣喜） 2.观察第二幅画面，发现狼向小猪发起攻击时的各种想法。

（幻灯3）狼怎么了？这时候狼的心情是怎样的？请你从画面上找一只狼，学学它的动作。（鼓励幼儿用肢体表现狼的“夸张”）你是怎么出来的？出来的时候会说些什么？

3.观察第三幅画面，体会狼群追跑时的迫切心情

（1）接着发生了什么事？狼在捉小猪的时候会想些什么？又会说些什么？

（2）现在我们来扮演其中的一只狼。（引导幼儿模仿

从前，有一个心地善良的食人小魔怪， 他从来都不吃人。可是，小魔怪的爸爸 妈妈最喜欢吃人了。每一次他们饱餐之 后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮， 满脑子想的都是明天吃什么。

唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏， 也从来不给他讲故事。在小魔怪家里， 没有甜甜的苹果派，没有可口的牛奶米 饭，也没有好吃的水果蛋糕。

小魔怪讨厌 这一切，他总是 一个人待在自己 的房间里，一会 儿大喊大叫，一 会儿跺脚。

爸爸妈妈受不了了，就大声地训斥他： “捣蛋鬼，你吵得我们一点胃口都没有 了！”

同学们，如果心地善良的小魔怪每 天，每天都这样大喊大叫、跺脚的话， 他会变成一个什么样的小魔怪呢？

只有一件事情，可以让小魔怪感到 快乐，那就是藏在茂密的小树丛后面， 偷偷地看小朋友们玩游戏。啊，小朋友 们玩得多开心啊！他们怎么能玩出那么 多的花样呢？小魔怪惊讶极了。

一天，小魔怪捡到了一本书，那是 一个粗心的小朋友丢下的。书里有漂亮 的插图，还有一些小小的、黑黑的符号。

小魔怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回 了家。他知道，那些小小的、黑黑的符号会 讲出很多好听的故事！ 晚上，小魔怪拿着手电筒，躲在被窝里， 仔仔细细地把这些符号看了一遍又一遍 可是，他还是不知道他们在说什么。小魔怪 难过

绘本阅读《尿床了》

活动目标：

1、观察绘本图画了解其内容，能根据食物猜出小动物。 2、乐意表达自己的理解，知道尿床是件羞羞脸的事。 活动准备: PPT课件 活动过程：

一、引题——出示绘本封面

师：今天老师给我们小朋友请来了一群小动物好朋友，来看看第一个好朋友是谁。（出示封面） 幼：小熊。

师：我们一起来看看小熊在干什么？ 幼：在尿尿。

师：今天老师为你们带来了一本好看的绘本，它的名字叫做《尿床了》。让我们一起来看看到底谁尿床了呀。（老师要用很夸张的语气与表情引起孩子兴趣，可以适当的问问是不是哪位小朋友尿床了） 二、师幼共同欣赏绘本。

1、出示图二，引导幼儿观察画面。

师：你们在图片上看到了哪些小动物啊，他们在干吗呢？（如果幼儿回答不出来动物在笑，可以进一步引导幼儿观察动物的表情）

幼：小象，小猩猩，小猫，小熊，他们在笑。（可以请孩子集体模仿） 师：我们一起来看看他们到底在笑什么。 2、出示图三

师：小动物都在喊“尿床了，尿床了，谁尿的？”(老师的表情要很夸张，语气要变化明显，另外可以加一些肢体语言动作)哦，原来是有小动物尿床了。我们来看看这个小动物的被子上是什么图案呀？ 幼：萝卜。

师：小朋友，猜猜看，这是谁尿床了？（如果幼儿猜不出来可以

从前，有一个心地善良的食人小魔怪， 他从来都不吃人。可是，小魔怪的爸爸 妈妈最喜欢吃人了。每一次他们饱餐之 后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮， 满脑子想的都是明天吃什么。

唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏， 也从来不给他讲故事。在小魔怪家里， 没有甜甜的苹果派，没有可口的牛奶米 饭，也没有好吃的水果蛋糕。

小魔怪讨厌 这一切，他总是 一个人待在自己 的房间里，一会 儿大喊大叫，一 会儿跺脚。

爸爸妈妈受不了了，就大声地训斥他： “捣蛋鬼，你吵得我们一点胃口都没有 了！”

同学们，如果心地善良的小魔怪每 天，每天都这样大喊大叫、跺脚的话， 他会变成一个什么样的小魔怪呢？

只有一件事情，可以让小魔怪感到 快乐，那就是藏在茂密的小树丛后面， 偷偷地看小朋友们玩游戏。啊，小朋友 们玩得多开心啊！他们怎么能玩出那么 多的花样呢？小魔怪惊讶极了。

一天，小魔怪捡到了一本书，那是 一个粗心的小朋友丢下的。书里有漂亮 的插图，还有一些小小的、黑黑的符号。

小魔怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回 了家。他知道，那些小小的、黑黑的符号会 讲出很多好听的故事！ 晚上，小魔怪拿着手电筒，躲在被窝里， 仔仔细细地把这些符号看了一遍又一遍 可是，他还是不知道他们在说什么。小魔怪 难过

中班绘本阅读教案《我的幸运一天》

[ 作者：佚名 来源：本站原创 点击数：513 发布：2011-1-5 ]

活动目标：

1、通过对绘本中的画面及人物情态的阅读,帮助幼儿理解绘本内容,提高阅读能力。

2、通过游戏化阅读,借助表演,感受绘本的风趣。

3、增强幼儿的安全意识。

活动准备：多媒体课件

活动过程：

一、激趣引题。

1、教师：大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？都知道小猪吧？小猪又是一种怎么样的动物？

教师：小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢？今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。

2、看封面，了解“幸运”的意思。

讨论：你们知道什么叫“幸运”吗？

教师：幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。

今天会是谁的幸运一天？我们来看看吧。

二、师生共同阅读

1、扉页:事情发生在这座房子里,看看这是谁的家？

图1：一天,一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐，他在干什么？（修爪子）

他把爪子修得这么锋利想干什么？请你们来猜一猜?

图2：突然门外传来了一阵敲门声。“小兔子，你在家吗？”

图3：狐狸打开门一看,看到了谁？当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢？（吓到了、害怕、惊呆……）你从哪里看出来？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。请个别幼儿模仿。我们站起来学

绘本导读《爷爷一定有办法》

【教学目标】：

1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。 2、初步学会绘本阅读的基本方法。

3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。

4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。 【教学重难点】

1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。 【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件 【教学方法】引导式、表演式 【课型】导读课 【教学流程】

一、介绍绘本，揭示题目 1、了解绘本：

老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。 2、欣赏封面，获取信息

（1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？ 文字信息：1）题目；2）作者、画图：加拿大的菲比?吉尔曼；3）翻译： 宋珮；4）出版社 ；5）优秀读物。图画信息： 这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。 他们在干吗？ 3、介绍蝴碟页，扉页。

过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故

绘本导读《爷爷一定有办法》

【教学目标】：

1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。 2、初步学会绘本阅读的基本方法。

3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。

4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。 【教学重难点】

1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。 【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件 【教学方法】引导式、表演式 【课型】导读课 【教学流程】

一、介绍绘本，揭示题目 1、了解绘本：

老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。 2、欣赏封面，获取信息

（1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？ 文字信息：1）题目；2）作者、画图：加拿大的菲比?吉尔曼；3）翻译： 宋珮；4）出版社 ；5）优秀读物。图画信息： 这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。 他们在干吗？ 3、介绍蝴碟页，扉页。

过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故