八年级物理速度的计算

八年级物理速度计算类型天天练

（设计:蓝正国)

1、国家“九五”重点建设项目，南京人民自己投资建设的南京长江二桥长21．97km。为了交通安全与畅通，规定车辆通过二桥全程的速度最大为lOOkm／h，最小为60km／h。

(1)若一辆轿车通过二桥全程用了15 min，此车在这段时间内的平均速度是多大?

（2）轿车通过二桥全程至多需要多少时间？

2、汽车沿平直公路从甲地开往乙地，两地相距90 km，开始时汽车以10 m/s的速度行驶了 1.5 h，然后余下的路程要在45 min内匀速行驶完，求：后来汽车应以多大的速度行驶？

3、以15m／s速度前进的火车，从与火车前进方向垂直的地方射来一发子弹穿过火车车厢，车厢宽2．4m，子弹到达对面板壁时留下的弹孔已水平后移了6cm，求子弹的速度是多少?

4、一座大桥全长 6.89km，江面上正桥长为1570m，一列长为110m的火车匀速行驶，通过

江面正桥需120s，则：①火车的速度是多少m/s；②火车通过全桥需用的时间是多少？

5、汽车速度是54 km／h，在车前12 m处，一人若以 5 m／s速度横穿 5 m宽的公路，能安全穿

过吗? (用三种方法求解)

6、甲、乙两物体速度之比为3：5，通过的路程之比为3：

八年级物理力的合成

八年级物理力的合成

1+1在什么情况下不等于2? 通过这节课学习我们可以知道：即使在算正确的情况下也不等于2

八年级物理力的合成

1、什么叫合力？什么叫 分力？

2、同一直线上的二力合成是怎样的？

八年级物理力的合成

1、 如何描述力？

2、力的三要素是什么？

3、力的作用效果是怎样的？

八年级物理力的合成

八年级物理力的合成

合力如果一个力产生的作用效果跟几个力 共同作用产生的效果相同，这个力就叫那 几个力的合力

分力组成合力的每一个力叫分力

八年级物理力的合成

八年级物理力的合成

八年级物理力的合成

F1=3N F2=2N F=5N F=F1+F2

八年级物理力的合成

八年级物理力的合成

F1=3N F2=2N F=1N

F=F1-F2

八年级物理力的合成

1、方向相同的两个力合成！

八年级物理力的合成

2、方向相反的两个力合成！

合力的大小是 2 N,方向向

右

八年级物理力的合成

练习一：(1)、作用在一个物体上的两个力8N和3N, 那么他们的合力最大是( ),合力的最小 ( ) A 、11N B、5N C、 15 N D、3N

八年级物理力的合成

练习二：

弹簧测力计下挂有15牛的物体，当用手竖 直向上托物体时，弹簧测力计的示数是10 牛，则手对物体向上的

《测量平均速度》

◆ 教材分析 本节内容在教材中起到承上启下的作用，承上：速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。启下：本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，培养合作精神。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】

1.知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量；

2.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。会求出平均速度，加深对平均速度的理解。

【过程与方法目标】

1.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能；

2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程； 3.逐步培养学生学会写简单的实验报告。 【情感态度价值观目标】

1.养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识；

2.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】

平均速度的测量。 【教学难点】

平均速度的测量，停表的使用。 ◆ 课前准备

八年级物理下册《功率》导学案人教版

八年级物理教案 —新授课

★整体设计说明★

本课由生活中实例引出功不仅有多少之分，还有快慢之分，再通过前面已有的速度概念，帮助学生迁移建立新的概念——功率。并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★

这节要通过功、功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。

★教法建议★

本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。 教学中首先通过实例分析，使学生认识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，从而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，可以简单介绍瓦特的生平，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一

现象，推导p=fv，知道如何利用平均速度计算功率，并能用其解决相关问题。培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★

学生对功的概念已经建立，能够判断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢

八年级物理下册《功》导学案人教版

――新授课★整体设计说明★本课由生活中大量实

例建立模型，引出功的概念，让学生知道只有在物体受到力的作用，且物体沿力的方向移动了距离时，该力才对物体做了功。即做功的两个必要因素，并了解不做功的三种情况。★教材分析★各种形式的能量及其相互间的转化都与功紧密相连，而且功的计算能够为能量的定量表达即能量的转化提供分析的基础，可见该节内容的重要性。★教法建议★本课有两个内容：知道功的两个必要因素并能在实际应用中判别三种不做功的情况，能正确计算力对物体做的功。很多学生对于功的计算只关注力和距离，而忽略了物体移动距离是否沿力的方向，这对学生来说是个难点。教师可根据生活中的大量实例，并对这些事例进行分析，归纳，提炼出一种模型，即物体在受到力时，且使物体沿力的方向移动一段距离，力才对物体做了功，让学生了解做功的两个必要的因素。再利用学校现有的器材，如铅球、哑铃等让学生体验，感受做功的多少与作用在物体上力的大小及物体沿力的方向移动的距离都有关。在得出功的计算公式之后，再让学生体验测量直接提4个钩码上升5cm做的功。这样的探究过程体现了教师的指导作用，学生的主导作用，培养学生在建立模型的基础上建立功的概念，使思路清晰起来，并逐步培养

八年级物理作图、计算题专项训练

1、如图1所示，平面镜M前有一个发光点S，S1是它在镜中所成的像，当平面镜转动一个角度后，像的位置为S2，试作出平面镜的新位置。

2、有一光源放在平面镜前，经平面镜得到两条反射光线，如图2所示， 根据平

面镜成像的特点，确定光源S的位置并完成光路图。

3、图3中的两架敌机，一架是实际飞机，一架是从潜水艇上观察到的该飞机的像，请用光的作图法确定哪是实际飞机。

4、如图所示，

其中F为透镜

的焦点，试画

出与已知光线

对应的入、出

射光线。

5、下图画出了入射光线和折射光

线，在图中方框内填上适当光学

元件，并完成光路图．

6、完成下列折

射光路。

7、小星利用节假日到上海去看望奶奶，他来到北京火车站看到列车运行时刻表的一部分如下表所示，他比较了特快T110和动车组D32的运行时间后，决定乘坐动车组D32前往上海．若两列车均正常运行，试问：

（1）动车组D32比特快T110少运行多长时间？

（2）动车组D32从北京到上海的运行过程中平均速度为多少km／h？

合多少m／s？（结果保留一位小数）

（3）这种快速列车的行李架正上方都装有小平面镜,可以方便乘客查看行李架上是否有物品遗漏，这是利用了光的 原理。

解：T110运行时间T1=13h ，D32运行

专题一：图像分析、读图、作图题(2)

1、图像分析题： （1）、如图1所示的S-t图像，写出至少两条合理的信息。 （2）、如图2所示v-t图像，写出至少两条合理的信息。 （3）、如图3所示某种固体熔化图像，写出至少两条合理的信息。 （4）、如图4所示水的沸腾图像，写出至少两条合理的信息。 （5）、如图5所示m-V图像，写出至少两条合理的信息。 （6）、如图6所示各波形图，写出至少两条合理的信息。 图1 图2 图3

图5 图4

图6

2、读图题： （1）、如图7，用A刻度尺测出物体长度是 ，用B刻度尺测出物体长度是 。 （2）、如图8，停表所显示的时间是 。 图8 （3）、如图9，体温计的读数是 。 （4）、如图10，所示质量是 。 （5）、如图11，量筒所示体积是 。

图7

图11

图9

图10

3、作图题： （1）、请在图12中的半透明纸上画出蜡烛AB的像A`B`。 （2）、在图13中作出井底之蛙所看到的“天”的范围。（a点表示蛙的眼睛） （3）、在图14中画出入射光线A0的反射光线，并标出反射角及其大小。

专题一：图像分析、读图、作图题(2)

1、图像分析题： （1）、如图1所示的S-t图像，写出至少两条合理的信息。 （2）、如图2所示v-t图像，写出至少两条合理的信息。 （3）、如图3所示某种固体熔化图像，写出至少两条合理的信息。 （4）、如图4所示水的沸腾图像，写出至少两条合理的信息。 （5）、如图5所示m-V图像，写出至少两条合理的信息。 （6）、如图6所示各波形图，写出至少两条合理的信息。 图1 图2 图3

图5 图4

图6

2、读图题： （1）、如图7，用A刻度尺测出物体长度是 ，用B刻度尺测出物体长度是 。 （2）、如图8，停表所显示的时间是 。 图8 （3）、如图9，体温计的读数是 。 （4）、如图10，所示质量是 。 （5）、如图11，量筒所示体积是 。

图7

图11

图9

图10

3、作图题： （1）、请在图12中的半透明纸上画出蜡烛AB的像A`B`。 （2）、在图13中作出井底之蛙所看到的“天”的范围。（a点表示蛙的眼睛） （3）、在图14中画出入射光线A0的反射光线，并标出反射角及其大小。

八年级物理下册计算题专题训练及解析

1.两个质量分布均匀的正方体A、B如图所示放置在水平地面上，其中A物体的底面积是

0.01m、质量是4kg，B物体边长是0.2m、密度为2×10kg/m ． 求：

233

（1）A物体对B物体的压强； （2）B物体对地面的压强．

1.【答案】（1）解：A水平放置在B上， A对B的压力：FA=GA=mAg=4kg×10N/Kg=40N， A对B的压强：pA=

=

=4000Pa

（2）解：由ρ= 可知，B的质量： mB=ρBVB=ρBlB=2×10kg/m×（0.2m）=16kg，

3333

B的重力：GB=mBg=16kg×10N/kg=160N，

B对水平地面的压力：F=G总=GA+GB=40N+160N=200N， B与地面的接触面积：SB=lB=（0.2m）=4×10m B对地面的压强：P=

=

=5000Pa

2

2

﹣22

2.在一个重2N，底面积为0.01m2的容器里装8N的水，容器中水的深度为0.05m，把它放在水平桌面上，如图所示求：

（1）水对容器底部的压强和压力；

（2）容器对桌面的压力和压强．（g=10N/kg）．

2.【答案】（1）解：已知容器中水的深

八年级物理下册计算题专题训练及解析

1.两个质量分布均匀的正方体A、B如图所示放置在水平地面上，其中A物体的底面积是

0.01m、质量是4kg，B物体边长是0.2m、密度为2×10kg/m ． 求：

233

（1）A物体对B物体的压强； （2）B物体对地面的压强．

1.【答案】（1）解：A水平放置在B上， A对B的压力：FA=GA=mAg=4kg×10N/Kg=40N， A对B的压强：pA=

=

=4000Pa

（2）解：由ρ= 可知，B的质量： mB=ρBVB=ρBlB=2×10kg/m×（0.2m）=16kg，

3333

B的重力：GB=mBg=16kg×10N/kg=160N，

B对水平地面的压力：F=G总=GA+GB=40N+160N=200N， B与地面的接触面积：SB=lB=（0.2m）=4×10m B对地面的压强：P=

=

=5000Pa

2

2

﹣22

2.在一个重2N，底面积为0.01m2的容器里装8N的水，容器中水的深度为0.05m，把它放在水平桌面上，如图所示求：

（1）水对容器底部的压强和压力；

（2）容器对桌面的压力和压强．（g=10N/kg）．

2.【答案】（1）解：已知容器中水的深