三年级孩子读后感写法
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小学三年级暑假读后感作文300字
小学三年级暑假读后感作文300字
【导语】读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。读后感就是读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。以下是小编整理的《小学三年级暑假读后感作文300字》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级暑假读后感作文300字
在这个暑假里，我读了好些书，其中有一本就是《西游记》。这本书主要讲了，唐僧带着三个徒弟去西天取经，在取经的路上经历了九九八十一难，克服了所有困难终于取得真经，修成正果的故事。
其中《孙悟空三打白骨精》这个故事是我最喜欢看的，他主要讲了唐僧和他的三个徒弟在去西天取经的途中遇到了，想吃唐僧肉长生不老的白骨精。白骨精分别变成了村姑，老奶奶，和老爷爷来骗唐僧，但都被孙悟空的火眼金睛识破。然而孙悟空却被唐僧误会尔被赶走，险些被白骨精吃掉。
读完这个故事让我懂得了，做任何事情都要细心，要仔细观察，不要被事情的表面现象所迷惑。在学习和生活中要和朋友同学之间，搞好团结，相互包容，相互信任，只有这样，我们才能分辨是非，战胜一切困难！
【篇二】小学三年级暑假读后感作文300字
这个暑假，我看了许多课外书，其中，我觉得看的当属《木偶奇遇记》了。
《木
三年级读后感50字作文集锦
三年级读后感50字作文集锦
读了这篇文字，我明白了一个道理。
这个道理是：不能位发力食物的发展规律，急于求成，反而会误
了大事!我会知道了描写宋国的农夫，这几个成语是：欲速则不达、心
急吃不了热豆腐、急于求成和杀鸡取卵。
这就是我对揠苗助长的读后感。
【《青铜葵花》】
我读了曹文轩的纯美小说系列，其中《青铜葵花》给我留下来深
刻的印象。
书中讲了一个男孩和一个女孩的故事。
男孩叫青铜，女孩叫葵花。
一个特殊的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了以兄妹相
称的朋友。
他们一起生活，一起长大。
12岁那年，命运又将女孩葵花召回了她的城市。
从此，男孩青铜常常遥望芦荡深处，遥望女孩葵花所在的城市，
不过他们终于没有见面。
优美的文章让我终身难忘，而所描述的种种苦难却让我几次落泪。
那种充满生机与情意的至爱让我万分感动。
比起他们，我是那么幸福，那么快乐!我一定要珍惜一切，学会
感恩、感谢，关心和协助那些需要协助的人们!
《青铜葵花》真是一本让我爱不释手的书啊!
【《西游记》】
很喜欢看书。
一天妈妈给我买来了一本厚厚的《西游记》，我一看，高兴极了，就立刻坐在沙发上，津津有味地看了起来。
没过几天，这本700多页的书就被我看完了。
《西游记》中描写了很多栩栩如生的人物，有一心想修得正果的
唐僧，有能降
空城计读后感三年级作文10篇
空城计读后感三年级作文10篇
《空城计》是我国著名长篇历史小说《三国演义》里的一个典故。下面是橙子为大家整理的空城计读后感，希望对大家有帮助。
《空城计》读后感
公元前666年，公子元率兵攻打郑国，郑国危在旦夕，上卿叔詹献出一计。按照他的计策，士兵全部埋伏起来，店铺照常开门，百姓往来如常，不露出一丝慌乱神色。城门大开，放下吊桥，摆出完全不设防的样子，楚军见此情景，不敢轻举妄动。
空城计其实是一种心理战术，在己方无力守城的情况下，故意向敌人暴漏城内空虚，敌方产生怀疑就会犹豫不前，敌人怕城内有埋伏，怕陷进埋伏圈内，因而不敢攻城。在生活中，我们应该多动脑子，机智灵活的应对各种事情。
空城计读后感
我们都知道三国时期有个著名的军事家，他用兵如神，聪明绝顶，而且对蜀汉政权鞠躬尽瘁，死而后已，是谁呢?没错，他就是诸葛亮，字孔明，号卧龙先生。其中就有一个著名的故事——空城计。
司马懿与诸葛亮多次对决，但总是棋差一招，这次他再率大兵前来，准备在街亭之战胜利后乘胜追击，擒诸葛孔明于西城。此时诸葛亮却不慌不忙，安排事毕，等待司马懿。但是诸葛亮身边已经没有大将，且城中将士多事老弱残兵，该怎么办呢?诸葛亮索性大开城门，坐在城楼上焚香抚琴。当司马懿来到城下见此情景，心生疑虑，怕有
三年级《伊索寓言》读后感300字（优秀9篇）
《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯的故事，以下是人见人爱的小编分享的三年级《伊索寓言》读后感300字（优秀9篇），希望能够帮助到大家。
篇一：伊索寓言读后感 篇一
《伊索寓言》是我们的共读书目之一，通过简短的小故事来体现生活中的真理。这些小故事简短，我觉着有趣，我们可以从中得到启发和乐趣。
许多故事可以说是家喻户晓：“龟兔赛跑”“狼来了”“鹬蚌相争，渔翁得利”“卖牛奶的小女孩”等。对我印象最深的故事是“龟兔赛跑”，这个故事主要讲了：一个兔子嘲笑乌龟爬得很慢，于是声称要跟乌龟比赛，在比赛的时候，兔子不以为然，在中途睡着了，而乌龟坚持不懈地爬到了终点，兔子就很后悔了。这个故事让我明白了，做什么事都不要骄傲，“虚心使人进步，骄傲使人落后”，不错的，我们应当虚心做人，不管什么时候都不能骄傲自大。
篇二：伊索寓言的读后感 篇二
《伊索寓言》是由伊索写的。
在公元前六世纪，在四大文明古国之一的希腊，一个奴隶家庭，一个孩子降生了。他就是影响人类文明数千年之久的伊索。
传说伊索的母亲很会讲故事。伊索从小就深受这些故事的熏陶。后来伊索被解除了奴隶身份，获得了解放。于是伊索走遍全国，到处给人们讲故事。同时，他还非常注意收集民间
读后感写法大全!(附带范文)
当人们读到一则材料，一篇文章或一本书，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，而产生一些感触、联想和体会，把这些感受行之于文，便是读后感。读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来，对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径。
读是基础
读后感包括“读和感”两个部分。“读”是“感”的基础，“感”因“读”而触发，没有“读”也就无所谓“感”，所以读和感要求首先要精读原作，准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义，然后在此基础上对原作恰当的引述。为下面的“感”酝酿情感，使“感”有坚定的基础，这样不但有助于立论的确立，而且本身就是为立论服务的一个有力的论据。
离开了对原文思想核心的理解和掌握，读后感就成了空中楼阁，而缺乏高度的语言组织和概括能力，写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主，对原文照抄照搬，面面俱到，则是学生写读后感的通病。
感是核心
这里的感，既不是离开原文的空发
读后感的写法2600字
读后感的写法2600字
读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓感，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文。读后感的感是因读而引起的。读是感的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有感?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是
记叙文
，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
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其次，排好感点。只
《向孩子学习》读后感
《向孩子学习》读后感
读一本好书，犹如同一位智者倾心交谈。《向孩子学习》一书，就是这样一位智者老师。本书由XXX篇家人互动与孩子成长的感人故事组成，每个小故事，看似平淡，看似平凡，但仔细读来，静心思考，都给我留下了深刻的印象，每个故事中的小主人公，都让我惊叹，让我看到了孩子的另外一面，找到自己和孩子之间存在的距离，而这一面正是我在生活中忽视的，也正是我在教学活动中尚未体会到的。再通过细细琢磨，能提高自己的思想境界，找到通往学生内心的大门。
作为一个年轻教师，第一次和孩子们打交道，不会去揣测学生的心里，而且怕和学生走得太近导致学生不害怕你，教学质量体现不了，和学生之间总是保持着一定的距离。上课的时候，总想把知识传输给学生，想让学生能顺利的说出自己心中所想。特别是在公开课的时候，预设好的环节，结果学生却不能顺着你的思路，相信这是令教师头痛的问题。往往这时我总会把学生硬生生的拉回到自己的预设环节中，最后导致学生学得糊里糊涂，自己则感觉上的太累！结果导致一堂不成功的课！细细思考，为什么会产生这样的强硬灌输问题，最重要的就是我不能虚心的向孩子学习！不知道静下心来听孩子说说自己心里对知识的感受，没有给孩子平等交流的机会。
欣赏孩子的优点是向孩
《向孩子学习》读后感
《向孩子学习》读后感
读一本好书，犹如同一位智者倾心交谈。《向孩子学习》一书，就是这样一位智者老师。本书由XXX篇家人互动与孩子成长的感人故事组成，每个小故事，看似平淡，看似平凡，但仔细读来，静心思考，都给我留下了深刻的印象，每个故事中的小主人公，都让我惊叹，让我看到了孩子的另外一面，找到自己和孩子之间存在的距离，而这一面正是我在生活中忽视的，也正是我在教学活动中尚未体会到的。再通过细细琢磨，能提高自己的思想境界，找到通往学生内心的大门。
作为一个年轻教师，第一次和孩子们打交道，不会去揣测学生的心里，而且怕和学生走得太近导致学生不害怕你，教学质量体现不了，和学生之间总是保持着一定的距离。上课的时候，总想把知识传输给学生，想让学生能顺利的说出自己心中所想。特别是在公开课的时候，预设好的环节，结果学生却不能顺着你的思路，相信这是令教师头痛的问题。往往这时我总会把学生硬生生的拉回到自己的预设环节中，最后导致学生学得糊里糊涂，自己则感觉上的太累！结果导致一堂不成功的课！细细思考，为什么会产生这样的强硬灌输问题，最重要的就是我不能虚心的向孩子学习！不知道静下心来听孩子说说自己心里对知识的感受，没有给孩子平等交流的机会。
欣赏孩子的优点是向孩
《陪孩子走过高中三年》读后感精选10篇
《陪孩子走过高中三年》是一本由刘称莲著作，北京大学出版社出版的平装图书，本书定价：28.00元，页数：182，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《陪孩子走过高中三年》读后感(一)：细细品味作者对自己孩子的用心良苦。
有一个圆满的家庭的确能更好的培养孩子，书中处处流入出父母对于女儿独特的爱、对于每个阶段构想了合适的教育方式、培养出了爱生活、孝顺、积极、有自理能力的各方面发展的成年人。爱是永恒的话题，对于处理早恋问题，母亲的做法也值得一鉴。还有，特别深刻的是成年礼上父亲为女儿写的那段序和那本精心整理的《缀叶集》。
充实生活、用心教育。
《陪孩子走过高中三年》读后感(二)：慢慢走，慢慢做！
任何书自己读过了都要从中得到一些经验，这本育儿书也不例外。我想在孩子未来成长的过程中，可以注意这些内容：
1、孩子的成人礼；
2、经常带孩子去旅游；
3、经常带孩子看演出；
4、经常在家讨论一些问题，有时应多听听孩子的意见和看法；
5、做个快乐的妈妈；
6、多拥抱孩子；
7、全家多运动。
《陪孩子走过高中三年》读后感(三)：父母永远是孩子背后最信任的人，孩子的成长离不开父母的支持与帮助
教育孩子永远是父母
《教出乐观的孩子》读后感
《教出乐观的孩子》读后感
作为现如今家长，都有望子成龙、望女成凤的美好期待，但是这个社会要运转，除了少数精英在个别重要部门任职，大部分人或许都在平凡岗位上过一辈子。对孩子要平常心，不能拔苗助长，顺其自然最好，平凡并不可怕，可怕的是不乐观且不快乐，所以我们家长一定很想让自己的孩子多些快乐少些烦扰。
怎样才能教出一个乐观的孩子呢？美国学者马丁？塞利格曼博士的《教出乐观的孩子》一书列出了许多实用的方法。近期花了一周时间看，有一些感受想同大家一起探讨，下面几点是我个人的体会，以后也是我为人父母必须遵照的观点。
第一，家长首先要有健康乐观的情绪。
马丁塞利格曼博士认为，孩子的悲观有四个来源：基因；父母的悲观；从父母或老师那里得来的悲观性批评；征服和无助感的经历。除了基因，其他三个原因都是可以改变的，特别是父母的悲观、父母的批评方式以及父母给孩子提供征服机会的方面。所以，要想培养乐观的孩子，家长必须有意识地改变和完善自己。日常生活中家长的情绪状态是悲观还是乐观对孩子的影响最大，无法想象整天愁眉苦脸的父母会带出快乐阳光的孩子。
第二，要不断给孩子创造征服的新机会。
按照马丁？塞利格曼博士的观点，乐观需要