新课改背景下的素质教育

浅谈新课改中的素质教育

浅谈新课改中的应试教育与素质教育

【摘要】：随着新课改的深入开展，教育领域的各个方面都发生了很大的变化。其中要求构建符合素质教育的基础教育课程体系的呼声越来越大，新课改为素质教育提供了新的有利的契机，素质教育的理念更是推进了新课改的发展。而对于出现较早的应试教育成为了大多数人批判的对象，认为新课改下不应再出现应试教育的影子。在新课改的背景下，应试教育和素质教育应该以怎样的姿态出现呢？本文将就这个问题进行一些浅谈。

【关键字】：新课改；应试教育；素质教育

一、新课改的理念

新课程的基本理念是教育要做到以人为本，做到“两个全面”，即教育要面向全体学生，同时教育要为促进学生的全面发展服务。具体是指：第一，新课程以“为了每个学生的发展，为了学生的全面发展”为基本理念，凸显了“以人为本”的价值观，让每个学生的个性获得充分的发展。第二，课程目标是致力于“打好基础，促进发展”，新课改无论是“总目标”，还是“具体目标”，均体现在新课程在目标的设计上。第三，新课程体系着眼与“开放、创新”。新课程的“开放、创新”主要体现在：课程结构和课程内容综合化。第四，新课程提倡的是“新、活、宽”。第五，课程学习方式是由接受式学习向探究式学习或发现式学习方式转变

河北师范大学

高等教育自学考试本科毕业论文

题目： 浅析新课改背景下教师基本素质

考生姓名：李敏英

考生所在单位：邯郸市肥乡县文教体局 准考证号：200496300112 导师姓名：于玲君

专 业：思想政治教育专业

完成日期：2010年9月20日

目 录

摘要……………………………………………………………………………….1

当前教师基本素质存在的主问题及成因………………………….………….…2

1.1当前教师基本素质存在的主要问题…………………………………………2

1.2 当前教师基本素质形成的主要因素…………………………………………3

2.1新课程理念下教师应具备的基本素质………………………………………3

3.1提高教师基本素质的途经……………………………………………………6

参考文献……………………………………………………………..……………8

浅析新课改背景下教师基本素质

摘要： 随着社会的进步，新课程改革力度的不断加大，对人才需求发生很大的变化，教育观念也应随之更新，教师基本素质的提高也势在必行，新形势对教师的新要求，除了爱岗敬业以外，更重要的是具有参与推进素质教育

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浅谈素质教育背景下的山区农村小学语文教学

作者：吴廷婷

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第08期

随着素质教育的实施和新课程改革的推动，要求教师在实际教学中以学生为主体，重视学生能力的提高。边远山区农村小学生，由于地理位置和经济条件的局限，素质教育并未得到真正贯彻。结合山区农村地区小学语文教学实际情况，谈如何在山区农村地区贯彻素质教育。 素质教育山区农村小学语文教学尽管我国已实行素质教育多年，在很多地区也取得了不错的成果，但是从总体上来看，很多地区仍然以应试教育为主。尤其是山区农村地区，由于地理条件和经济条件的制约，素质教育仍然只是流于形式。相比起城市地区小学语文教育，山区农村小学信息闭塞，教育条件落后，实行素质教育的困难更大。要做好农村山区小学素质教育，在教育教学过程中，教师应该因地制宜，因材施教。 一、农村山区小学实施素质教育的困难 1.师资队伍素养不高

素质教育重在课堂，关键在教师。教师，是教育活动的组织者，对学生的发展起主导作用；是实现教育改革，发展教育事业的中坚力量，是决定教育成败

。舄固国曰。

浅谈素质教育下的数学教学

河北省肥乡县东漳堡乡中心校颜风美

【摘要】九年义务教育改革的核心是实施素质教育，数学作为一门基础自然学科，如何实施素质教育这正是当前广大数学教师非常关注的新课题。本文就小学素质教育与数学教学改革谈几点认识．

【关键词】小学数学素质教育特点一、小学数学素质教育的内容和特点

理、智力与非智力、知识与行为等方面的和谐完整的形态；三是从素质教育各应进行哪些方面的学法指导呢？我认为最少可以抓如下几个方面：①如何预习：小学素质教育是指以开发儿童身心潜要素横向联系看，要方向一致，协调发能，培养和提高儿童各方面素质为出发点展，相互发展；从纵向运动看，要层和归宿，以社会文化（包括思想品德）的次清楚，衔接紧密，浑然一体：四是传播为宗旨，以心理品质培养为中介，以把每一年教育对象都作为一个整体对待，身体素质训练为基础的德、智、体、美、针对素质构成特点，扬善救失，使每一劳和谐发展的教育。

个学生都相对的最优发展：（４）开放１．小学数学素质教育的内容。小学

性。素质教育要把教育过程视为一个不数学素质教育身体素质——指脑、口、耳、

断发展的开放性系统，要保持教育与社手等各种器官的协调活动的程度。社会文

会实践联系，把单一的封闭的教育逐步化素质品德素质

。舄固国曰。

浅谈素质教育下的数学教学

河北省肥乡县东漳堡乡中心校颜风美

【摘要】九年义务教育改革的核心是实施素质教育，数学作为一门基础自然学科，如何实施素质教育这正是当前广大数学教师非常关注的新课题。本文就小学素质教育与数学教学改革谈几点认识．

【关键词】小学数学素质教育特点一、小学数学素质教育的内容和特点

理、智力与非智力、知识与行为等方面的和谐完整的形态；三是从素质教育各应进行哪些方面的学法指导呢？我认为最少可以抓如下几个方面：①如何预习：小学素质教育是指以开发儿童身心潜要素横向联系看，要方向一致，协调发能，培养和提高儿童各方面素质为出发点展，相互发展；从纵向运动看，要层和归宿，以社会文化（包括思想品德）的次清楚，衔接紧密，浑然一体：四是传播为宗旨，以心理品质培养为中介，以把每一年教育对象都作为一个整体对待，身体素质训练为基础的德、智、体、美、针对素质构成特点，扬善救失，使每一劳和谐发展的教育。

个学生都相对的最优发展：（４）开放１．小学数学素质教育的内容。小学

性。素质教育要把教育过程视为一个不数学素质教育身体素质——指脑、口、耳、

断发展的开放性系统，要保持教育与社手等各种器官的协调活动的程度。社会文

会实践联系，把单一的封闭的教育逐步化素质品德素质

篇一：什么是素质教育

1、什么是素质教育？

所谓素质教育，是指国家强制的，平等的，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展的学校教育活动。一般而言，素质教育应主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等几个方面的内容，其基本特征包括强制性、平等性、全面性、社会性、未来性和创造性。素质教育是培养全面发展、具有合格素质的公民的必经途径，是一个国家综合国力的重要内容。无论从教育的最终目的，还是从当前社会发展的实际需要来看，素质教育都应成为我国现阶段中学教育的主导方向。

2、创新教育的内容

创新意识的培养。 创新思维的培养。 创新技能的培养。 创新情感和创新人格的培养。

3、基础教育的目的和目标

培养有道德、有理想、有思想、有知识、有能力的劳动者。

4、教育当前急需改革的内容

改变应试教育为素质、能力教育，加强对教师的政治思想和品德培训，加强对学生的品德教育，加强对学生的管理。

5、现代教学方法的突出特点是：以发展学生智能为出发点，充分发挥教师主导作用，充分调动学生学习积极性，尤其注意学生学习方法的研究，引导学生由苦学变乐学，由学会变

会学。

6、教学改革要实现哪五个转变：

（１） 变单纯传授知识为在

论“素质教育”

----心心相印的活动

初一语文教师 孙亚楠

摘要：当今世界，科学技术迅猛发展，知识经济已现端倪，国际竞争力日趋激烈，我们已经进入全面建成小康社会的新时期。要在21世纪达到发达国家的水平，实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们应该进一步深化和落实素质教育，为社会主义现代化建设事业准备好劳动者和人力资源。在阅读了《教育的智慧》之后，本文就素质教育的内涵以及作为教师应该怎样去实施素质教育做了简要的阐释。

关键词：素质教育 全体学生 全面发展 个性发展 创新 民主教育

1999年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》将素质教育确定为我国教育改革和发展的长远方针，并将其定义为“素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主体精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。”李镇西老师在《教育的智慧》阐述了其对素质教育的见解，他认为“素质教育是目中有人的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育”，在此也是想特别强调素质教育最根本的目的就是要全面提高学生的素质，不仅要学会求知，更

德育工作：

1.强化德育工作，注重学生综合素质培养。把德育工作作为实施素质教育的核心。学校德育工作机构健全，职责分明，有制度、有计划、有内容、有活动、有阵地。加强学生行为习惯的养成教育，坚持开展习惯养成教育主题活动；按义务教育标准开设了思想品德课堂教学，各科教学情感目标明确;学校常规德育活动和主题德育活动丰富，形式多样。

2.学校自主开发了德育校本课程，建设校本德育课程资源，形成学校德育工作的新机制。 3.学生自觉遵守《学生守则》和《日常行为规范》，养成了良好的行为习惯;科学文化素质较高，具有基本的观察、表达和动手能力。

4学校重视德育工作，德育工作能适应新形式的要求，本着针对性、主动性原则，不断开发德育资源，充实德育内容。学校德育组织机构健全，德育制度计划总结等资料完备。社会学校家庭“三结合”德育工作机制已初步形成，能统筹、协调社会德育资源，努力发挥社会教育力量的作用。学校班队活动开展正常，校园活动开展的有声有色，做到主题鲜明，内容健康，形式多样。

5.按照中央有关中小学德育工作、未成年人思想道德建设要求和《小学德育纲要》的规定，认真落实《守则》、《规范》要求制定切合本校实际的《实施细则》，强化对学生日常行为规范训练。学校充分发挥课堂主渠道

素质教育教育的学生观 一：学生是发展的人

1 学生的身心发展是有规律的。教师就是必须依据学生身心发展的规律和特点来开展教育活动。

2 学生有巨大的发展潜能。教师必须坚信每一个学生都是可以积极成长的，是可以获得成功的人，对教育好每一个学生都应充满信心。

3 学生是处于发展过程中的人，学生正在成长与发展，所以学生不是一个成熟的人，是一个在教师指导下不断成长的人。学生能不能真正健康快乐的成长和教育有着很大的关系。 二：学生是独特的人

1 学生是完整的人，在教育活动中，必须反对那种割裂人的完整性的做法 ，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性的空间和时间。 2 每个学生都有自身的独特性。珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应该成为我们对待学生的基本态度。独立性，也意味着差异性，教师要尊重学生的差异，使每个学生都得到完全，自由的发展。

3 学生与成人中间有着巨大的差异，学生的观察、思考、选择和体验 ，都和成人有着明显的不同，所以，应当把学生看成孩子，而不是一个成人。 三：学生是具有独立意义的人

1 每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，教师，不但不能把自己的意志强加给学生，也不能把自己的知识强加给学

浅谈素质教育对教师素质的要求

近几年来，素质教育成为人们的中心话题之一。中共中央曾作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，使人们的思想豁然开朗，精神为之大振，我们完全相信，在《决定》的指引下，一个充满生机的有中国特色社会主义的教育体系将以排山倒海之势磅礴于全世界，为中华民族的伟大复兴作出更大的贡献。 教育要实行全面改革，以素质教育的要求，其中起主要作用的是教师。没有高水平素质的教师队伍，就难以培养出高水平素质的学生。培养和造就高素质的教师队伍是全面实行素质教育的关键，那么教师应具备怎样的素质才能适应新时期素质教育的发展要求呢？

以往的应试教育制度把升学率的高低作为评价教育工作的唯一指标和教育目的。教师整日为了分数而抢时间，搞题海战术，打疲劳战，甚至不惜以学生的身体素质、心理素质为代价去追求高的分数和升学率，无暇顾及自身素质的提高。教师当中好多人表现为思想陈旧，行动刻板，与突飞猛进的社会发展严重脱节。这样的教师培养出来的学生也是遵循既定的规律和方式，不敢越雷池半步，而更多的因考不上高一级学校而无一技之长，离开学校后很长时间不能适应周围的社会，更有甚者对前途失去信心，彷徨不知所措。这是应试教育的必然结果，是不符合现代社会对教育发展的要求