怀念已故母亲催人泪下的散文

　　季羡林精通9国语言，即汉语、南斯拉夫语、印度语、阿拉伯语、英语、德语、法语、俄语、吐火罗语。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。以下是怀念母亲散文季羡林，欢迎阅读。

　　我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。

　　我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

　　我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边呆了几天，仍然回到城里。最后一别八年，在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。

　　我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。

　　为了保存当时真实的感情，避免用今天的情感篡改当时的感情，我现在不加叙述，不作描绘，只从初到哥廷根的日记中摘抄几段：

　　1935年11月16日

　　不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有

　　一

　　默默依偎您俩身边，凝視您

　　……

　　您说：“阳春三月，这是你出生的日子

　　那时清貧，生下了弱瘦的你。”

　　絮絮叨叨的您，倔强胆大调皮的我

　　在您的怀里，您总说：“孩子，生怕养活不了带不大你呀！”

　　抚摸着我的小脑瓜； “儿子，听话，不要惹事生非！”

　　抽打着我的身体，分明看見您含泪的眼睛

　　……

　　您总是寡言少语，目光严厉，一双厚实的手臂 ，矮小身影

　　教诲我吃苦，耐劳，做个实在坦诚的人

　　……

　　如今，华发已添银丝，却不見白发的您

　　为何，就在这个季节？

　　抚摸您----

　　坟冢枯艾草长，野花丛生，捧一捧泥土

　　春寒；父亲，母亲，孩儿给您盖被……

　　二

　　默默依偎您俩身边，凝視您

　　……

　　都是穷苦出生，贫老百姓；目不识丁的您，是诚实普通的工人。

　　还记得那年春天，哥哥不懂事将粮票换了蒸笼包子，当然也有我们的份；看着您焦急、含着泪花的眼睛；低下头，而我们只受了点责备；后来东揍西借，怎么也没让我们饿肚皮。

　　那年盛夏，带着哥哥姐姐妹妹调皮的我，在工作之余，去大河滩拣拾硅石子，以便多换取点工资；我分明感受着----火石炽烤，通红满面，热汗淋漓透湿青布补丁；而乌丝下的您，却闪烁着微笑的眼睛；是那么温良。

　　还有那年秋天，一家人；到几十公

篇一：怀念母亲诗词十首

怀念母亲诗词十首 作者：袁戈 相思

娘眠古息山， 子落岳阳田。 千里两相望， 无时不泪涟。

怀念母亲

棘人远在异乡客， 诀别娘系已五期。 淮岸濮山空缱绻， 巴陵湘水共伤悲。 西风回转相愁绝， 血雨冰心同泪飞。 今跪地门三叩首， 连天春草也凄凄。

清明节

人在清明远故土， 巴陵湘水共凄楚。 天公有泪满瑶池， 化作飘飘万里雨。

西江月

风送金幡银练，云乘仙鹤神騋。 清明时节向天开，雨漫边庭湘岱。游子一心伤别，相思千里成灾。惟将飨酒岳阳台，北向娘亲叩拜。

怀念母亲 夜雨潇湘灯火昏，

清明时节鹒（gēng） 声闻， 伤魂最是家千里， 泪看高堂少一人。

虞美人·端午节忆母

去年端午全家悦，做妹家中客。 玉盘锦食对瑶醇，午赏端阳夜 赏月临门。

而今又把菖蒲贴，少个人来也。 独把离觞到黄昏，梦到南山 深处见娘亲。

浣溪沙·端午节南山祭母 诀别娘亲一百天， 几回梦里泪流干。 今携粽子祭南山。 一处新居三尺内， 数莺低泣短阶前。 端阳幽晦楚云盘。

南山祭母 连天秋雨骤， 世路鸦声瘦。 人在短松冈， 寸心冰冷透。

南山祭母

秋雨连绵近月半， 四城八镇水成泛。 南来迁客行难通， 北往骚人眉不展。 我去南山飨酒来， 竹鸣孤冢把娘喊。 风鸦知意同相悲， 恨满长天肠寸断。

中秋节

怀念母亲

我们的母亲谭常氏，生于1915年，是从旧社会一路走来的小脚女人。她用她的三寸金莲丈量人生，艰难地走完了87年的人生历程。母亲出生在乐亭县汤家河镇马城傲杨庄一户富裕家庭。我小时候常翻腾母亲从娘家带来的首饰盒儿，黄澄澄亮晶晶的银镯、金簪头花装了满满两大匣子。到现在我也不明白，衣食无忧的母亲看上父亲什么，是仪表长相还是人品？或是养家糊口的手艺？不记得母亲怎样说的了，只知道她心甘情愿地跟着父亲过了一辈子苦日子。她相夫教子，操持家事，倾注了全部的心血和汗水。人在静下来的时候，常爱回忆过去的事情。每当我回想起尊敬的母亲，追忆起她生前的件件往事，眼前便闪现出母亲慈祥的面容，心中涌现着无限的思念。

母亲是一个贤达善良之人。她富有同情心和亲和力。邻里之间免不了来来往往、求助借找之事，母亲总是真诚相待，鼎力帮衬。我经常听到母亲和父亲商量减免乡亲工钱的事。无论谁家向母亲借东西，宁可自己受憋，也要可着人家。我母亲人缘好，左邻右舍的叔叔大伯、婶子大妈常来串门，爱和母亲拉拉家常，说说心里话。

母亲是一个勤劳俭朴之人。她身体瘦弱，年轻的时候常看到她累倒在床。累归累，家务事一点也偷不得懒。白天一

日三餐，忙活一家8口人的饭菜。还要烀猪食，喂猪喂鸡。一大家子的衣被、鞋

6 怀念母亲

我一生有两个母亲，一个是生我的那个母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段： 1935年11月16日

不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 11月18日

篇一：怀念母亲的句子大全

篇一：《怀念母亲》思乡诗句集粹

《怀

念母亲》同步练习题

温故知新

1、把句子中划线的

部分换成恰当的成语

（1）我痛哭了几天，

吃不下饭，睡不安稳觉。

（ ）（）

（ ）

（3）我当时的想法，

从这几段文字中也可以看出一点。

（ ）

2、读句子，在括号

里填入恰当的动词，体会句子表达的感情

①我不开灯，又沉

默地站在窗前，看暗夜渐渐（ ）上天空，（ ）上对面的屋顶。一切都（）在朦胧的薄

暗中。

☆我体会到作者此

时的内心感受是：______________________

②我怅望灰天，在

泪光里，（ ）出母亲的面影。

☆我体会到了作者

________的感情，此时，“母亲的面影”是__________________的。

③然而这凄凉并不

同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（ ）在心头。

☆说“这凄凉“是

“甜蜜的“是因为__________________。

含英咀华

在美国新泽西州郊

外的一幢白色的房子里，每天黄昏，她总是百无聊赖地站在窗前眺望远方。四周一片寂静，

只有棕色的山峦映衬着暗蓝的天。屋里响着的中国古典音乐，如流水般淌如她的心里。她预

感今晚又将梦见中国。自从移居美国后，晚上做梦常常回到故乡，和父母、朋友们在一起。

这样多少可以缓解

《怀念母亲》试讲稿

　　教学目标：

　　1.知识与能力：准确认读课文中的“挚、寝、朦胧”等生字词并能理解其意思;准确把握作者日记中流露出的对母亲的怀念及对祖国的爱意。

　　2.过程与方法：通过品读寝不安席、心潮腾涌等词句，提高阅读理解能力;通过小组内朗读交流讨论，培养合作探究能力。

　　3.情感态度和价值观：感受课文朴实的语言中所包含的复杂的思国和思母的情感，培养学生的爱国主义情怀。

　　教学重点：引导学生抓住寝不安席、心潮腾涌等关键词，并能理解其意思，感受作者所传达的思国和思母的情感。

　　教学难点：通过本文的学习，培养学生的孝顺父母、热爱祖国的情感。

　　教学方法：朗读法 情景教学法

　　课时安排：1课时

　　课堂教学设计

　　谈话导入

　　同学们，每个人都有一位伟大的母亲，那么同学爱自己的母亲吗?

　　生：爱(异口同声)

　　师：从你们发自肺腑的回答声中老师就感受到了。那么，你能找些形容词来形容你的母亲吗?

　　生：美丽、勤劳、节俭、关爱孩子

　　师：从大家的回答声中，老师听到的全是夸赞的词语，看来每位母亲在同学们心中都是独特的，很难想象失去自己的母亲可能会给我们带来怎样的痛苦。今天我们来学习季羡林先生的《怀念母亲》，感受季羡林先生在失去自己

篇一：《怀念母亲》教学反思

《怀念母亲》教学反思

执教完《怀念母亲》这篇课文，我布置学生回家写读后感，从孩子们的文章中我很有感触，于是提笔谢谢自己的反思。

《怀念母亲》这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，讲述了对两位母亲的怀念。从而表达对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，并且借助日记、散文摘抄的语段，首尾呼应，说明了为什么会对两位母亲不变的情怀，使文章浑然一体。

一、引用《赋得永久的悔》，做好理解铺垫。新课开始，课件出示：季羡林作品《赋得永久的悔》，学生默读，交流感受。让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情，为理解本课做好铺垫。

二、理解词句，感悟文章思想方面。为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点——抓关键词句，表情达意。这一点做的还是比较到位的，课堂上，学生能围绕一些重点词句来理解失母之“恨”、思母之情、梦中寻母。并抓住“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词，“我的祖国母亲，我是第

目录

正文

第一篇：怀念母亲教学设计

《怀念母亲》教学设计

【教学目标】

１、会写８个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

２、有感情地朗读课文，理解课文内容。

３、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

【课前准备】

季羡林生的相关资料。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

１、回顾以前学过的课文《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》是谁？他就是在北京大学九十多岁的老人，被人称为“国宝”季羡林。

２、呈现季羡林作品《永久的悔》片段：

⑴ 课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边??”

⑵ 学生默读，交流感受。

⑶ 出示课题。（读出“怀念”的情感）

⑷ 作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。

《怀念母亲》教学设计

执教学校：先锋小学六年级 执 教：龙家小学 曾艳

执教内容：6、怀念母亲（第一课时） 教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。认读“弃养、凄凉、食不下咽、寝不安席、频来入梦、思潮起伏”等词语。

2、通过品词析句，体会作者对两个母亲深切的怀念之情，学习课文第二自然段，领悟怀念的背后是作者对母亲的敬与爱。

3、初步感知本文在表达形式上的特点及表达效果。 教学重点:

感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母之情。 教学难点：

学生对作者情感的深刻体验，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学准备:

课前布置学生查阅有关季羡林生平资料，大致了解他的人生经历、课件。 教学过程：

一、引读课题，走近“怀念”。

师：母亲，这是我们最亲切，最熟悉的人，请同学们用最美的声音喊一声。母亲。

师：此时此刻，请你用一个词来描绘自己的母亲。 生：美丽、善良??

师：每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱，著名学者季羡林也对母亲有独特的情感，这节课，我们一起走进季羡林的这篇——怀念母亲，齐读课题。