杠杆类工具的研究教学设计

课时教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？这次范文网为您整理了杠杆科学的教学设计5篇，在大家参照的同时，也可以分享一下范文网给您最好的朋友。

篇一：《杠杆》优秀教学设计 篇一

一、教材分析

本节内容是华师大版九年级科学第三章第三节内容，由杠杆、杠杆的平衡条件和杠杆的分类三部分组成。教材安排2课时，因为要让学生自主探究杠杆的平衡条件，我打算用3课时，第一课时认识和体验杠杆，第二课时探究杠杆的平衡条件，第三课时杠杆的分类和应用。本节课是第二课时探究杠杆的平衡条件。所以本节课的重点就是探究杠杆平衡条件的过程。本节课是第一节课认识杠杆的延续和深化，也是学习第三课时的必备知识，起到了承上启下的作用，是力学知识的延续和应用，也是学习滑轮、滑轮组及功等知识的基础，同时也是学习功的原理和机械效率的必要准备，是力学的重点内容。

二、学情分析

学生已经掌握了杠杆的五要素，对杠杆有了初步的认识，通过教师引领可以激发学生继续探究的欲望，对杠杆的平衡的条件的理解有个前概念，是二力平衡的条件的迁移，认为只要动力和阻力大小相等方向相反就可以，所以突破这个错误的前概念是本节课的一个难点。

（1）知识

范文网会员为你整理了“杠杆教学设计”18篇范文，希望对你有参考作用。

篇一：杠杆教学设计

教学目标

知识与技能

1、认识杠杆，知道杠杆的几个名词，会确认并画出力臂；

2、知道杠杆平衡条件；了解杠杆的一些应用。

过程与方法

1、通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念，知道什么是杠杆。

2、经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会分析归纳实验数据。

情感、态度与价值观

1、关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2、培养学事实事求是的科学态度。

教学重难点：

重点：引导学生通过探究得出杠杆平衡条件。

难点：1、理解力臂概念，会画力臂，会分析杠杆受力。

2、杠杆平衡条件的运用。

教学器材：木板、钉子、钉锤、木棍，木块，砖块，绳子，钩码，杠杆，刻度尺，弹簧测力计，多媒体设备等。

教学过程

一、创设情景，引入新课

1、用古埃及人搬运巨石修建金字塔的故事导入；

2、木板上钉一个钉子，请一位同学上来拔钉子。然后用钉锤拔。

3、出示砖块、木块、木棍、细绳等，请一位同学上台模拟古埃及人搬运巨石修建金字塔的情景，激发学生激情。

二、讲授新课

1、根据刚才同学演示的情景，说说什么是杠杆。学生得到杠杆的定义。

什么是杠杆？一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这

《未来的交通工具》教学设计1

教学内容：

未来的交通工具

教学目标：

1、引导学生通过展示、介绍自己设计的作品，评价别人的作品，培养学生的口语交际能力。

2、鼓励学生通过画画、说说、写写自己设计的未来的交通工具，充分发挥学生的思维、想象能力，培养学生口头表达能力和写话能力。

3、在进行口语交际的过程中，向学生渗透科学思想方法的熏陶，培养学生的创新精神。

教学重点：

用几句连贯的话向同学介绍自己设计的“未来交通工具”，并写下来。

教学准备：

1、搜集各种交通工具的图片，制作成课件。

2、学生准备彩笔、画纸。

教学过程：

一、说说现在的交通工具

1、小朋友，我知道你们去过很多地方，现在向大家说说，你们都到过哪些地方？

2、那你能再说说你们是乘什么交通工具去的？（自行车、三轮车、电动自行车、摩托车、出租车、公共汽车、火车、轮船、摩托艇、汽艇、飞机……）（根据学生的发言相机点击课件展示课前搜集的各种不同类型的交通工具的图片。）

3、你最喜欢乘坐哪种交通工具？为什么？

（自行车：小巧、灵活）

（电动车：环保、方便）

（摩托车：灵活、快速）

（出租车、小车：舒服）

（公共汽车：便宜）

（火车：舒服、安全）

（轮船：舒服、安全）

（飞机：快速、舒适、不拥挤）

4、那你觉得你喜欢的这种交通工具还有什么令人不

产品型号 河北联合大学 机械加工工艺过程卡片 产品名称 杠杆 每毛坯 可制作 件数

零件图号 零件名称 杠杆

共 第

页 页

材料牌号

HT200

毛坯种类

铸件

毛坯外形 尺寸

1

每台 件数

1

备注

工时 工序号 工序名称 工序内容 车间 工段 设备 工艺装备 量具 1 2 3 4 5 6 7 8 9 铸造 退火 粗铣 Ø40mm 上端面 粗铣 Ø40mm 下端面 半精铣 Ø40mm 下端面 粗铣 Ø30mm 上端面 铸造 退火 粗铣 Ø40mm 上端面 粗铣 Ø40mm 下端面 半精铣 Ø40mm 下端面 粗铣 Ø30mm 上端面 卧式铣床 X63 卧式铣床 X63 卧式铣床 X63 卧式铣床 X63 卧式铣床 X63 立式钻床 Z535 摇臂钻床 Z3025 10 齿高速钢细齿圆柱铣刀 10 齿高速钢细齿圆柱铣刀 10 齿高速钢细齿圆柱铣刀 10 齿高速钢细齿圆柱铣刀 10 齿高速钢细齿圆柱铣刀 游标卡尺 游标卡尺 游标卡尺 游标卡尺 单件 s

粗铣另一 Ø30mm 下端 粗铣另一 Ø30mm 下端面 面 钻、铰 Ø25mm 孔，锪 钻、铰 Ø

一、 工具类软件项目需求与设计案例——计时工具系统

对于类似word之类的工具类软件，应该如何获取它的需求呢？五维三级需求法应该如何应用呢？该案例以一步一动的方式详细剖析了需求的过程......

(一) 计时工具系统案例与需求方法简介

1) 计时工具系统案例与需求方法简介

某软件公司的开发项目进度计划总是那么不准确，延期经常出现，更可恨的是项目团队甚至无法给出一个相对比较明确的延迟时间，这给市场的推广会带来很大的影响。以下是公司领导之间的对话：

市场部经理：研发部承诺本月实现的产品功能又没按期交付，这已经是第三回了。这导致产品上市时间总是不确定，给我们市场和营销人员带来很大的麻烦，你们知道吗？

研发部经理：针对这个问题我们花了很多时间来解决，但一直收效不好。我也在积极想办法，我用过FP模型、WBS方法等....

总经理：（打断研发经理的话）这问题靠我们自己闭门造车是不行了，看看能不能借助外脑？我看这样吧，由你（研发经理）负责，请一个这方面的顾问，如果有必要还可以采用信息化手段，采购或研发个工具软件，帮助我们更好地解决该问题....

这就产生了一个项目机会，那么对于这类件项目，又该如何抓需求呢？

2) 五维三级需求法

“五维三级需求法”即从广度

高职艺术设计类实践教学模式的探索与研究

摘 要：本文阐述了高职艺术设计类实践教学的地位和作用，并进行了大量的走访调研，在此基础上分析了当前高职院校实践教学所存在的问题，结合艺术设计类专业的特点和这几年有针对性的教学实践，提出了较为适合艺术设计类专业实践教学建设的对策。

关键词：艺术设计类 实践教学 实训基地 工作室 1 艺术设计类专业实践教学的地位和作用

实践教学是高职院校人才培养模式的重要组成部分，同时也是培养高素质人才的重要方式。实践教学效果的好坏将直接影响到学生职业技能的优劣和综合素质的高低，同时也将影响到学生能否具备较快适应生产、建设、管理、服务一线岗位需要的实际工作能力。按照国家教育部《高等职业学校设置标准（暂行）》和《教育部关于高职高专教育人才培养工作的意见》的要求，三年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的40%，并且要求实践教学要及时吸收新的技术成果和科学管理方式，突出实践性、应用性和综合性，从中也可以看到实践教学在整个教学体系中占有重要的地位。就高职艺术设计类专业而言，其本身就是一种实践性很强的综合性的交叉专业，它与人们使用的产品、生活的环境以及人们的休闲都息息相关，这就更要求我们要根据区域的特点和专业性质，在教

高职艺术设计类实践教学模式的探索与研究

摘 要：本文阐述了高职艺术设计类实践教学的地位和作用，并进行了大量的走访调研，在此基础上分析了当前高职院校实践教学所存在的问题，结合艺术设计类专业的特点和这几年有针对性的教学实践，提出了较为适合艺术设计类专业实践教学建设的对策。

关键词：艺术设计类 实践教学 实训基地 工作室 1 艺术设计类专业实践教学的地位和作用

实践教学是高职院校人才培养模式的重要组成部分，同时也是培养高素质人才的重要方式。实践教学效果的好坏将直接影响到学生职业技能的优劣和综合素质的高低，同时也将影响到学生能否具备较快适应生产、建设、管理、服务一线岗位需要的实际工作能力。按照国家教育部《高等职业学校设置标准（暂行）》和《教育部关于高职高专教育人才培养工作的意见》的要求，三年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的40%，并且要求实践教学要及时吸收新的技术成果和科学管理方式，突出实践性、应用性和综合性，从中也可以看到实践教学在整个教学体系中占有重要的地位。就高职艺术设计类专业而言，其本身就是一种实践性很强的综合性的交叉专业，它与人们使用的产品、生活的环境以及人们的休闲都息息相关，这就更要求我们要根据区域的特点和专业性质，在教

教学基本信息 教科版六年级上册第一单元第二课 课题 《杠杆的科学》教学案例 作者及工作单位 秦皇岛市昌黎县第一中心小学 马金茹 指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。科学学习要以探究为核心，科学探究是科学学习的中心环节。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践、在感知、体验的基础上，内化形成。科学课程应具有开放性。 教材分析 （可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到） ? 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 ? 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化

一、教学对象分析 

本课的教学对象是小学三年级的学生。在学习认识画图软件及“曲线”“几何图形”与“用颜色填充”的基础上学习另外一种画图工具--“刷子”工具。因此，本节课的重点是老师要引导学生学会应用“刷子” 工具，及调动学生学习创作的积极性，为以后熟练掌握运用打好基础。

二、教学内容分析 

本课学习内容是信息技术三年级上册第二单元第10课《多变的刷子工具》，是学生在欣赏了《山园小梅》后，学会初步用颜色填充工具给图画填色的基础上，进一步学习“刷子”工具的使用。在本节课中，主要让学生以喜欢梅花为契机，学会使用“刷子”工具，用自己掌握的画图工具描绘出美丽的“暗香图”，为后面的学习作铺垫，并为学生今后利用画图工具绘画打下扎实的基础。

三、设计思想及教学策略 

本课采取“任务驱动”教学模式，充分发挥课本自主学习，进行教学。以“自主、 探索、协作、创新”的教学理念，即利用“情景创设”激发学生学习的积极性；通过 “任务驱动”激发学生学习的主动性、自觉性达到良好的教学效果。教学重点通过任务的设计，反复练习解决，教学难点通过师生评比、作品展示突破。

四、教学目标：

【知识与技能】 

（1）学会使用“刷子”工具画出图形图案

（2）会