地理学核心期刊排名

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地理学类核心期刊表

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中国历史地理论丛 地理与地理信息科学 冰川冻土

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岩石学报

中国科学.D辑，地球科学地质论评

地学前缘

地质学报

地球化学

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矿床地质

沉积学报

地质科学

中国地质

地球学报 地质学类核心期刊表

介绍地之类的核心刊物名称

现代地质

高校地质学报

吉林大学学报.地球科学版 第四纪研究

地质通报

岩石矿物学杂志 地质与勘探

矿物学报

地层学杂志

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大地构造与成矿学 水文地质工程地质 矿物岩石地球化学通报 矿物岩石

物探与化探

古地理学报

新疆地质

地球与环境

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海洋与湖沼

海洋地质与第四纪地质 热带海洋学报

海洋科学进展

海洋通报

海洋科学

海洋工程

海洋环境科学

台湾海峡

海洋技术

海洋地质动态

海洋湖沼通报

海洋学类核心期刊表

最新整理。

2014中国大学地理学专业排名

来源：中国校友会网 2014-05-28 19:25:01

在最新公布的中国校友会网2014中国大学地理学专业排行榜中，北京师范大学的地理学专业荣膺2014中国六星级学科专业，入选2014中国顶尖学科专业，位居全国高校第一；北京大学、武汉大学、南京大学、华东师范大学的地理学专业荣膺2014中国五星级学科专业美誉，跻身2014中国一流学科专业。兰州大学、南京师范大学、中山大学、首都师范大学、福建师范大学等高校的地理学专业入选2014中国四星级学科专业，跻身2014中国高水平学科专业。

2014中国大学地理学专业排行榜

最新整理。

2014-2015年中国旅游管理类专业大学竞争力排行榜

最新整理。

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南京师范大学 武汉大学 福建师范大学 中国地质大学 河北师范大学 首都师范大学 吉林大学 西北师范大学 西南大学 云南师范大学 陕西师范大学 河南大学 广州大学 华南师范大学

5★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★

144 144 144 144 144 144 144 144 144 144 144 144

　　一、 地理学科素养的内涵和特征

　　在《现代汉语词典》中，“素养”是指平日的修养。“修养”包含两种基本含义：①指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平;② 指养成的正确的待人处事的态度。可将“素养”定义为个人完成某种活动所必需的基本条件，是由训练和实践而获得的技巧或能力，包括个体平时修习而成的知识、能力、品德、观念、方法等。

　　“学科素养”，是新课程改革中提出的一个新概念，与此相应，各学科《课程标准》都将“培养未来公民必备的学科素养”作为学科教学的重要目标。就地理教学而言，面对人类生活的地球日益突出的人口、资源、环境等问题，让未来公民接受高水准的地理基础教育，提高未来公民的地理学科素养，是中学地理教育的核心。

　　那么，什么是“地理学科素养”?对此学术界众说纷纭，有学者认为学科素养是指在学科学习和实践活动中养成的具有该学科特征的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验的综合。笔者根据学生的学习心理和学科教学实践，认为学科素养是学习者在学习过程中所养成的、学科特有的、比较稳定的

如何培养高中生地理学科核心素养

概要：高中地理的学习不仅仅是知识层面的进步，更重要的是实践能力的提高。教师不断摸索不断探究和改善自己的地理教学模式，让学生将知识运用于实践，从实践中获得更多知识。改变原来课堂化的思维，多维度教学，培养学生的地理学科核心素养。

教师结合生活环境，设计系列教学模式，引导学生加强地理实践活动，将知识

与实践联系在一起。培养学生对地理的兴趣和积极性，从中提升自己的实践能力，培养自己的地理学科核心素养。

一、引入立体资料，形象认知

在我们的地理教材中，全都是图片、文字这些平面的材料，学生们需要自己构

想地理环境，这是十分困难的。因此，随着科学技术的发展和学校资源的多元化，我们在课堂上引进视频这种立体资料。学生们在视频中可以直观地观察地形地貌、风土人情，以教师的讲解为辅助，让学生们产生新的认知。

例如，高三阶段的“等高（深）线和地形剖面图”综合练习时，我引入了多媒

体视频资源。学生们先由地形图分析在图中哪个部分等高、等深，以及地形剖面是什么样子，在自己的脑海中进行勾勒，但是这种方法并不直观。因此，我们在平面分析以后用3D多媒体软件来切割地形，分析等高线、等深线以及地貌，学生们先

仔细观察一个视频演示，然后自己在笔记本上记录相关操作要点。在观

如何培养高中生地理学科核心素养

概要：高中地理的学习不仅仅是知识层面的进步，更重要的是实践能力的提高。教师不断摸索不断探究和改善自己的地理教学模式，让学生将知识运用于实践，从实践中获得更多知识。改变原来课堂化的思维，多维度教学，培养学生的地理学科核心素养。

教师结合生活环境，设计系列教学模式，引导学生加强地理实践活动，将知识

与实践联系在一起。培养学生对地理的兴趣和积极性，从中提升自己的实践能力，培养自己的地理学科核心素养。

一、引入立体资料，形象认知

在我们的地理教材中，全都是图片、文字这些平面的材料，学生们需要自己构

想地理环境，这是十分困难的。因此，随着科学技术的发展和学校资源的多元化，我们在课堂上引进视频这种立体资料。学生们在视频中可以直观地观察地形地貌、风土人情，以教师的讲解为辅助，让学生们产生新的认知。

例如，高三阶段的“等高（深）线和地形剖面图”综合练习时，我引入了多媒

体视频资源。学生们先由地形图分析在图中哪个部分等高、等深，以及地形剖面是什么样子，在自己的脑海中进行勾勒，但是这种方法并不直观。因此，我们在平面分析以后用3D多媒体软件来切割地形，分析等高线、等深线以及地貌，学生们先

仔细观察一个视频演示，然后自己在笔记本上记录相关操作要点。在观

文档里是计算机核心期刊目录及排名

计算机核心期刊排名

1 计算机学报 北京 中国计算机学会等 2 软件学报 北京 中国科学院软件研究所

3 计算机研究与发展 北京 中国科学院计算技术研究所等 4 自动化学报 北京 中国科学院等

5 计算机科学 重庆 国家科技部西南信息中心 6 控制理论与应用 广州 中国科学院系统科学研究所等 7 计算机辅助设计与图形学学报 北京 中国计算机学会等 8 计算机工程与应用 北京 华北计算技术研究所 9 模式识别与人工智能 北京 中国自动化学会等 10 控制与决策 沈阳 东北大学

11 小型微型计算机系统 沈阳 中国科学院沈阳计算机技术研究所

12 计算机工程 上海 上海市计算机协会

13 计算机应用 北京 中国科学院计算机应用研究所等 14 信息与控制 沈阳 中国科学院沈阳自动化研究所 15 机器人 沈阳 中国科学院沈阳自动化研究所 16 中国图象图形学报 .A版 北京 中国图象图形学会 17 计算机应用研究 成都 四川省计算机应用研究中心 18 系统仿真学报 北京 航天机电集团北京长峰计算机技术有限公司

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19 计算机集成制造系统—CIMS 北京 国家863计划CIMS主题办公室等

20 遥感学报

谈高中地理学法指导

高中地理学习也是一个探寻真理获取知识的研究性学习过程，使学生自身学习素质不断完善和提高。随着科技、生产和社会形态以及学习实践的不断发展，高中地理的学习活动本身处在不断推陈出新的变革过程。在多媒体技术迅速普及的今天，现代地理学习活动无论是内容，还是形式，都正在发生着深刻的变化，形成了密切联系科技发展和结合实践创新的新特点，对高中地理教师的学法指导工作提出了新的要求。

一、充分利用现代科技手段，指导学生对高中地理学习

高中地理学习是接受和创造的综合过程。有接受才有创造，有创造才会有发展，有效的学习过程应是两者辨证统一、彼此促进的过程。就二者的地位而言，创造性现代学习活动中具有更为独特的价值。心理学的研究已经表明，一种带有创造性的过程，其活动的主体必然是使自己的多种心理能力都投入其中，仅仅调动某一种心理能力于活动过程之中，通常难以形成创造性的活动特征。人的心理能力包括的内容极其丰富，既有智力因素方面的，也是非智力因素方面的，诸如认知、想象、情感、意志等等，都是在人的活动中发挥重要作用的心理能力。利用多媒体技术指导学生学习地理是一种有效的学习过程，对繁多的高中地理知识和地理现象来

《土壤地理学》教学大纲

一、说明

（一）课程性质 地理科学专业 （二）教学目的

土壤地理学是地理教育专业必修课程之一，是以土壤与地理环境之间的特殊矛盾为对象，研究土壤的发生、发育、分异和分布规律的科学，是自然地理学与土壤学之间的边缘科学，其目的在于为评价、改良、利用和保护土壤资源，发展农、林、牧业生产，提供科学依据。通过对土壤组成和性质、土壤发生、土壤分类方法及各土类的介绍，使学生掌握该领域的专业基础知识，包括基本概念、基本原理与理论，为学生学习和综合分析其他专业课奠定基础。提高学生认识土壤、分析土壤的能力，使学生能够初步利用土壤地理学知识去解决实际生产中的土壤问题，进一步利用、控制和改造土壤，改善生态环境条件，为社会主义经济建设。同时，该课程重视新理论、新技术的探索，根据本课程专业性及实践性较强的特点，安排了较多的室内和野外实验实习，以强化学生的动手能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（三）教学内容

本课程的主要介绍内容有：土壤剖析（土壤形态、土壤组成和土壤性质）、土壤的发生过程以及土壤发生与地理环境的关系；土壤分类（发生学、诊断学和中国发生学土壤分类）；土壤类型；土壤分布；土壤资源的合理利用与保护。在系统介绍土壤地理学基础知识的同时

篇一：2014年中考地理真题及答案-山东临沂地理【学科网】

绝密★启用前

试卷类型：

A

2014年临沂市初中学生学业考试试题

地 理

注意事项：

1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共8页，满分100分，考试时间60分钟。答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试卷和答题卡规定的位置。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

2．答题注意事项见答题卡，答在本试卷上不得分。

第Ⅰ卷（共50分）

第Ⅰ卷为选择题，共25道题，每题2分，共50分。在每题所列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

第20届世界杯足球赛于当地时间2014年6月12日至7月13日在南美洲国家巴西举行。结合图1、图2，完成1～3题。

1．有关巴西地理位置的叙述正确的是

A．巴西大部分地区位于地球五带

中的南温带

B．巴西大部分地区位于北半球 C．巴西位于东半球 D．巴西位于西半球

2．第20届世界杯足球赛揭幕战于巴西当地时间6月12日17时开始，而我们通过电视观看现场直播的时间是北京时间13日凌晨4时，造成这种差异的原因是

A．地球的自转 C．四季的变化 A．a段

B．b段

B．地球的公转 D．气候的差异 C．c段

D．d段

图1

图2

3．第20届世界杯

八年级地理学情分析报告

一、 八年级地理学习情况分析

八年级学生经过为期一年的地理学习，已经初步掌握了地理读图的方法，在分析地理问题时思路也相对明确。在日常生活中对中国地理知识也具备一定的积累，能够说出我国的领土面积。但是由于本部分内容较多且具有抽象性，因此在教学中要充分利用图像、活动材料及拼图游戏等资源增加学生对学习的兴趣与印象，在教学中注重引导学生通过自己的分析得出结论以便于加深学生学习印象；增进学生对新知识的加工与深化。

二、 八年级学生情况分析

以八年五班为例，该班共有学生40人。在对该班级学生进行了为期半月的观察后，发现该班属于两极分化较强类型的班级。绝大多数学生能够很好的跟随教师的引导进行研讨、交流，但在学习习惯方面仍存在一些问题。主要表现为缺乏学习的自觉性，没有老师督促检查就不主动学习。我个人认为他们的地理基础还是非常不错的，但是因为学习的积极性不高，以致于没有发挥出应有的水平，且出现走低的趋势，以致影响了班级的整体水平的提高。如果能把这些人抓住，这个班的地理水平还将有一个很大的提高空间。对于像他们当中的一些人，我私下的认为：他们或许对地理学科不是很重视，总感觉没有忙其它学科成绩来得快，很快的把总成绩提高上去，出现偏科的苗头，这样或许对