黑龙江省2020年教师资格证

黑龙江省教师资格证心里学题

1．广义的教育泛指能增进人们的知识技能、改变人们的思想的行为的一切活动，它包括家庭教育、学校教育和社会教育等基本形式。

2．狭义的教育是指学校教育。

4.中等学校心理学的性质包括：中等学校心理学兼有社会科学与自然科学性质，以社会科学特征为主。

8.注意是心理活动对一定事物的指向与集中。

9.注意的功能：（1、选择功能（2、维持功能（3、对活动的调节和监督动能

10.注意的种类:（1.无意注意。（2.有意注意（3有意后注意

13.注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间（一般1/10秒）里能清楚地把握对象的数量。5-9个

15．感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

16.外部感觉是个体对外部刺激的觉察，主要包括视觉、听觉、味觉、肤觉、

17.感受器在刺激的连续作用下，感觉会随着时间的延续而发生变化（多数为感受降低，甚至消失），这种现象叫感觉适应。

18.连觉是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象。

19.表象是指人脑中出现的客观事物的具体现象。

21．记忆是过去经验在人脑中的反映，它是人脑对有关信息进行编码、贮存和提取的认知可工过程。

22.思维是一种高级的认知活动，它是人脑借于语言、表象或动作实现的对客观事物（概

黑龙江省教师资格证考试幼儿园大班语言说课稿《动画片配音》

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2014年黑龙江省教师资格考试信息汇总

【活动目标】

通过对各种物品的尝试，培养对幼儿的探索精神。

感知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。

【活动准备】

木偶架、各种废旧材料、动画片段

【活动过程】

一、观看动画片，引发探讨

师：“我知道你们都喜欢动画片，今天我们一起来看动画片好吗?”、“你在动画片里听到了哪些声音?”、“这次动画片和上次有什么不一样?你喜欢哪次播放的动画片?”

二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音

1、引发探讨，尝试配音。

师：“动画片没有声音真没趣，我今天想让你们做小小配音师，给没有声音的动画片来配音，愿意吗?”

师：“那你们想怎么给动画片配音呢?”

小朋友们会积极的回答。

师：“你们的方法真多，今天我就为你们准备了很多材料，你们可以用这些材料来给动画片配音，看看谁配的最好?我这里有四部动画片，你可以找几个好朋友朋友组成一组，选择其中的一部动画来配音，然后把

黑龙江省教师资格证考试幼儿园大班语言说课稿《动画片配音》

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2014年黑龙江省教师资格考试信息汇总

【活动目标】

通过对各种物品的尝试，培养对幼儿的探索精神。

感知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。

【活动准备】

木偶架、各种废旧材料、动画片段

【活动过程】

一、观看动画片，引发探讨

师：“我知道你们都喜欢动画片，今天我们一起来看动画片好吗?”、“你在动画片里听到了哪些声音?”、“这次动画片和上次有什么不一样?你喜欢哪次播放的动画片?”

二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音

1、引发探讨，尝试配音。

师：“动画片没有声音真没趣，我今天想让你们做小小配音师，给没有声音的动画片来配音，愿意吗?”

师：“那你们想怎么给动画片配音呢?”

小朋友们会积极的回答。

师：“你们的方法真多，今天我就为你们准备了很多材料，你们可以用这些材料来给动画片配音，看看谁配的最好?我这里有四部动画片，你可以找几个好朋友朋友组成一组，选择其中的一部动画来配音，然后把

2014年黑龙江省教师资格证考试《幼儿教育学》模拟试题及答

案二

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2014年黑龙江省教师资格考试信息汇总

一、选择题

1.托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是( )。

A.以保为主

B.以保为主，保教并重

C.以教为主

D.以教为主，保教并重

2.如果是色盲或失明的儿童就无从发展实力，也就培养不成画家了，这表明( )。

A.遗传决定一切

B.后天环境决定遗传素质

C.教育起主导作用

D.遗传素质为儿童发展提供前提

3.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于( )。

A.1小时

B.2小时

C.3小时

D.4小时

4.学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有( )。

A.规律性

B.个别差异

C.阶段性

D.社会性

5.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理原因，这表明( )。

A.身体发展决定心理发展

B.心理发展影响身体发育

C.身体发育影响心理发展

D.心理发展决定身体发育

6.西方教育史上最先论述了儿童

黑龙江省教师资格证心里学题

1．广义的教育泛指能增进人们的知识技能、改变人们的思想的行为的一切活动，它包括家庭教育、学校教育和社会教育等基本形式。

2．狭义的教育是指学校教育。

4.中等学校心理学的性质包括：中等学校心理学兼有社会科学与自然科学性质，以社会科学特征为主。

8.注意是心理活动对一定事物的指向与集中。

9.注意的功能：（1、选择功能（2、维持功能（3、对活动的调节和监督动能

10.注意的种类:（1.无意注意。（2.有意注意（3有意后注意

13.注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间（一般1/10秒）里能清楚地把握对象的数量。5-9个

15．感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

16.外部感觉是个体对外部刺激的觉察，主要包括视觉、听觉、味觉、肤觉、

17.感受器在刺激的连续作用下，感觉会随着时间的延续而发生变化（多数为感受降低，甚至消失），这种现象叫感觉适应。

18.连觉是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象。

19.表象是指人脑中出现的客观事物的具体现象。

21．记忆是过去经验在人脑中的反映，它是人脑对有关信息进行编码、贮存和提取的认知可工过程。

22.思维是一种高级的认知活动，它是人脑借于语言、表象或动作实现的对客观事物（概

2014年中小学黑龙江省教师资格证考试《综合素质》作文预测

试题一

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2014年黑龙江教师招聘信息汇总

材料作文：兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游?成功的90%来自于汗水。加油!加油!”

全国II卷作文题：根据材料自主命题

根据阅读材料，自拟题目!

【中公教育解析】

这是一篇材料立意作文。我们如何审题(角度、材料、立意)?

通过分析，主题明白了：

一、你可以站在社会，学校，家庭这个角度谈如何培养青少年，如何既发挥受教育者的长处，同时又要多了解发现年轻人的生理特点个性特点，帮助青少年培养更多的适合自己的生存发展的技能，因材施教，作智慧的引路人。

二、你也可以站在青少年自身角度来谈，作为新

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黑龙江省教师资格证考试资料九：道德发展理论

通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知，黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行，笔试科目不太固定，一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主。中公黑龙江教师考试网整理了黑龙江教师招聘备考资料供考生备考学习。

一、皮亚杰的道德认知发展理论

皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童道德判断和道德观念的发展进行了研究。他认为，一个人道德上的成熟主要表现在尊重准则和社会公正感这两个方面。一个有道德的人能按社会规定的准则公平地、公道地对待别人。他采用对偶故事法研究儿童道德判断发展的水平。他认为，儿童道德判断的发展与儿童认知发展的阶段相平行，儿童道德发展的进程可以在他们的认知进程中找到证据。他设计了一些包含道德价值内容的对偶故事让儿童回答，要求儿童辨认是非对错，从他们对特定行为情境的评价中投射并推测出儿童现有的道德认知和道德判断水平。

皮亚杰根据儿童对规则的理解和使用，对过失和说谎的认识和对公正的认识的考察和研究，把儿童道德认知发展划分为四个有序的阶段。

(一)前道德阶段(出生一3岁)

皮亚杰认为这一年龄阶段的儿童正处于前运算思维时期，他们对问题的考虑都还是自我中心的。他们不

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黑龙江省教师资格证考试资料九：道德发展理论

通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知，黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行，笔试科目不太固定，一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主。中公黑龙江教师考试网整理了黑龙江教师招聘备考资料供考生备考学习。

一、皮亚杰的道德认知发展理论

皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童道德判断和道德观念的发展进行了研究。他认为，一个人道德上的成熟主要表现在尊重准则和社会公正感这两个方面。一个有道德的人能按社会规定的准则公平地、公道地对待别人。他采用对偶故事法研究儿童道德判断发展的水平。他认为，儿童道德判断的发展与儿童认知发展的阶段相平行，儿童道德发展的进程可以在他们的认知进程中找到证据。他设计了一些包含道德价值内容的对偶故事让儿童回答，要求儿童辨认是非对错，从他们对特定行为情境的评价中投射并推测出儿童现有的道德认知和道德判断水平。

皮亚杰根据儿童对规则的理解和使用，对过失和说谎的认识和对公正的认识的考察和研究，把儿童道德认知发展划分为四个有序的阶段。

(一)前道德阶段(出生一3岁)

皮亚杰认为这一年龄阶段的儿童正处于前运算思维时期，他们对问题的考虑都还是自我中心的。他们不

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黑龙江省教师资格证考试资料十七：中学生的认知发展

通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知，黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行，笔试科目不太固定，一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主。中公黑龙江教师考试网整理了黑龙江教师招聘备考资料供考生备考学习。

一、皮亚杰的认知发展理论

皮亚杰认为，人的认识是机体的一种功能，就像消化、呼吸、血液循环一样是机体功能。人的认识功能的实现，是通过外部刺激和主体已有认知结构的相互作用而实现的。在这一过程中，有三种机能，即同化、顺化(也叫顺应)和平衡化。

同化是人的一种适应机能，当外部信息作用于人时，大脑通过各种水平的作用与转化，将新信息纳入已有认知结构中，构成自身新的知识系统，这就是所谓的“同化于己”。

顺化与同化一样是人的一种适应机能，是人在适应外部环境过程中改变自身认知结构以实现对环境的适应，这就是所谓的“顺化于物”。顺化不是被动的过程，而是主体通过与环境作用，主动改变自身的认知结构，使认知结构不断地向更高水平发展，由此实现主体与外部环境的协调一致。

平衡化不是指静止状态，而是一种运动过程。在皮亚杰看来，个体出生以后，认

文章来源：中公黑龙江教师考试网

2015年黑龙江省教师资格证考试中学《综合素质》高频考点：

学生观（三）

教育公正与中学生的共同发展

运用“以人为本”的学生观来开展教育活动，要遵循“教育公正”的原则，处理好学生发展的“共同性”和“差异性”问题。

(一)促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则

所谓教育机会均等，应当包括两个方面：一个是入学机会均等;一个是教育过程中机会均等。

(二)有差异的学生的共同发展 1.学生的性别差异与共同发展

性别作为一种自然状态，是由遗传基因决定的。遗传基因的差异，会给不同性别的人带来发展的差异。

所谓不因性别而造成受教育者的发展差异，做到促进男生和女生的共同发展，就是要做到不要因性别而形成一种性别学生发展的优势和另一性别学生发展的劣势。

2.学生的民族差异与共同发展

民族是历史形成的，不同的民族在语言、习俗等方面有差异。

我国是一个多民族的国家，因此，在我国中学教育活动中，坚持“以人为本”，必须注意到民族差异，做到不同民族的学生共同发展，特别要注意少数民族学生的发展。

3.学生的地域差异与共同发展

中国人口众多，地域广大，经济发展不平衡，存在着地域发展的差异。坚持