人教版九年级语文上册教案及反思

全册备课

一、教学内容和教学目标

（一）教学内容：

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 （二）教学目标： 1.识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老

第一单元：美丽的秋天

单元教学目标：

1．会认61个生字，会写42个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的部分。

4．激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣。

5．通过学习使学生喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

识字一

教学目标：

1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。 3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点：

1、识记生字词。

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。 课时安排:两课时

第一课时

一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！ 二、看图识字。

1．出示课件，课本插图。 认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。

（根据学生介绍，随机出示词语。）

一、积累?运用（30分）

1．阅读下面一段文字，完成题目。（6分）

读书是垮越时空的xiè【 】逅。在书中，你可以和李白一起攀登天姥山，采摘白

云红霞；可以和李清照共赏绿肥红瘦，梅子黄时雨，和她在荷花丛中争度；你也可以和 ▲ ；你还可以和海明威帮助老渔夫桑地亚哥抗拒鲨鱼的肆nuè【 】，感受“人可以被消灭，但不能被打败”这一伟大崇高的精神境界；你还可以和孔子、司马迁、曹雪芹、莎士比亚、雨果、托尔斯泰成为知心朋友，和鲁迅、贾平凹、沈从文、巴金、钱钟书在书中进行一次畅谈。拥有这么多的朋友，你的腰板也会得特别地挺直。 （1）根据拼音写出汉字。（2分） xiè【 】逅 nuè【 】

（2）画波浪线的句子中各有一个错别字，请找出并改正。（3分） 改为 改为 （3）请仿照前后的句式，将横线内容续写完整。（2分）

2.在下列各小题

《诗两首》教学反思

时代的发展要求教育教学形式的改革和完善。教师应学习课改理论，遵循课改要求，体现课改特色，尊重学生自主阅读中的情感体验，注重教学的双边互动，注重阅读方法的训练和指导，使学生能把握文本的精要，学有所得。 在教学《我爱这土地》这首诗时，由于时代背景与学生现实生活相差甚远、理解诗歌又需要发挥自身的想象力，所以，我允许学生有自己独特的理解。我鼓励学生大胆想象，自由发言，只要想法合乎情理，我不会予以否定。因为，我觉得我们不能把我们的理解方式强加给学生们，他们的阅历是有限的，我想，等到他们长大后再来理解这首诗时，肯定又与现在不同了。

在教学中，我引导学生在读中悟，悟中读，进而进行朗读训练。在朗读中，生生之间互相进行评价，使师生双方都处于一种积极的状态，激活了学生的思维和想象力，培养了学生的朗读能力。

课堂上，学习方法的指导十分必要。学习这首诗，我采用的方法是：创情境──晓诗人──知背景──重朗读──析意象──品意蕴──赏意境──作比较──重背诵。根据以上方法学习诗歌，条理比较清晰，由浅入深、由易入难，有利于学生全面地把握好整首诗。

《乡愁》是一首抒写乡愁的名篇佳作，诗人以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了浓厚强烈的

目录

目录 ........................................................................

1沁园春雪 雪[1] ...........................................................

2雨说 ......................................................................

——为生活在中国大地上的儿童而歌 ............................................

3 *星星变奏曲 ...............................................................

4 *外国诗两首 ...............................................................

写作·口语交际·综合性学习 ..................................................

5 敬业与乐业 .............................

目录

目录 ........................................................................

1沁园春雪 雪[1] ...........................................................

2雨说 ......................................................................

——为生活在中国大地上的儿童而歌 ............................................

3 *星星变奏曲 ...............................................................

4 *外国诗两首 ...............................................................

写作·口语交际·综合性学习 ..................................................

5 敬业与乐业 .............................

《故乡》教学设计（第二课时）

知识与技能 过程与方法 教学 加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与目标 重点 情感态度价值观 珍惜。 把握分析人物形象的方法，理解外貌、语言、动作、神态和景物等描写对刻画人物形象的作用。 难点 课型 教法 教学过程 一、整体感知 上节课，我们整体感知了情节与环境，本节课我们将见到二十年后的闰土，在对闰土二十年前后的巨大变化及杨二嫂的变化的分析中，努力探究人物形象的社会意义及作品的主题。 二、教学过程 １、复习、预习： ⑴ 二十年前后故乡的景象有哪些变化？这个变化说明了什么问题？ ⑵ 在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物中，又重点以写谁为主？ ２、分析中年闰土： ⑴ 少年好友闰土发生了怎样的变化？闰士的变化说明了什么问题？ ① 肖像变化： “紫色的圆脸’──“灰黄”且有“很深的皱纹” “小毡帽”──“破毡帽” “红活圆实的手”──“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。” 个性化设计 掌握课文运用对比来表现主题的写作手法。掌握课文运用对比来表现主题的写作手法。 精读课 2＋2师友合作 通过自

《故乡》教学设计（第二课时）

知识与技能 过程与方法 教学 加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与目标 重点 情感态度价值观 珍惜。 把握分析人物形象的方法，理解外貌、语言、动作、神态和景物等描写对刻画人物形象的作用。 难点 课型 教法 教学过程 一、整体感知 上节课，我们整体感知了情节与环境，本节课我们将见到二十年后的闰土，在对闰土二十年前后的巨大变化及杨二嫂的变化的分析中，努力探究人物形象的社会意义及作品的主题。 二、教学过程 １、复习、预习： ⑴ 二十年前后故乡的景象有哪些变化？这个变化说明了什么问题？ ⑵ 在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物中，又重点以写谁为主？ ２、分析中年闰土： ⑴ 少年好友闰土发生了怎样的变化？闰士的变化说明了什么问题？ ① 肖像变化： “紫色的圆脸’──“灰黄”且有“很深的皱纹” “小毡帽”──“破毡帽” “红活圆实的手”──“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。” 个性化设计 掌握课文运用对比来表现主题的写作手法。掌握课文运用对比来表现主题的写作手法。 精读课 2＋2师友合作 通过自

人教版九年级语文上册《孤独之旅》教案

教材分析：

本文记叙了一个失学少年在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”的故事，令人感恩良多。在教学时，可以引导学生多朗读，在朗读中领会文章的基本内容，在朗读中逐步进人情境，体会文章中的美好情韵，逐步领略到文章中的深层意味。 教学目标：

1、熟读课文，体会成长中的感受； 2、理解文意，概括故事情节及人物形象； 3、了解小说三要素，理解环境描写的作用。 教学重点：

1、细节描写和环境描写的作用； 2、标题的含义。 教学课时： 1课时 教学方法： 自读课文合作探究 教学过程： 一、导入新课

一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼

和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。二、初读课文，整体感知课文内容1、学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。 1、检查预习字词情况。

注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯

积累下列词语：厚实、嬉

人教版九年级语文下册教案

初三备课组：杨来军陈乃云

朱传经谢世文

2008.２.28

人教版九年级下册语文教学计划

一．教材简析

本教材是义务教育课程标准实验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。

二．目的要求

培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。

三．教学策略

1 积极倡导自主合作，探究的学习方式。

2 努力建设开放而有活力的语文课堂。

3 多开展语文实践活动，如采访，调查，演讲等。

4 提供写作的机会及其展示的平台。

5 开展课外阅读，举办读书交流会。

四．学情分析

九年级1班、6班，均是平行班，部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参