论语阅读方法微写作

微写作得方法及示例

一、微作文重点考查得能力(技巧)

(一)审题能力

小作文得材料中,往往隐含了若干个写作要求,如手法、人称、重点篇幅等,如不细心审读,就会很容易出现错误、

(二)谋篇布局能力

小作文就是片段性作文,而非篇章。虽如此,但不能一味忽略结构得完整性、一篇小作文如果能够做到结构完整、前后照应,则效果会更好、

(三)联想与想象能力

想象力就是指综合运用联想与想象得能力。联想与想象就是两个不同得概念,既有区别,又有密切得联系。考生要想培养丰富得想象力,必须学会运用联想与想象得各种方式。联想有类比联想、对比联想、因果联想、层递联想等。想象有再造想象(或称重现想象)与创造想象之分。只有适当运用联想得方式,才能进行合理得推想;只有展开丰富得想象,叙述、描写才能生动形象、

(四)表达能力

1.熟练运用多种表达方式

文章得表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情五种。

2。力求简明、优美,表达精炼

首先就是句顺,这就是作文在语言表达方面得基本要求。小作文得特点就是“小”,因此,考生在写作时必须有精雕细琢得意识。好得文章,既要内容精练,构思精巧,又要语言优美,描写生动。力求做到语言简明、优美,力求达到精练得境界。

二、小作文中常用得表达方式示例

(一)描写

１、什么就是描写

描写就

《论语》阅读心得

1

　　之前谈到孔子，我的脑海中浮现的是一个一本正经不苟言笑的老先生，而现在我又在孔子的正直中感受到了一点可爱。

　　一个例子是孔子向子路发誓。《庸也》中，“子见南子，子路不说。孔子矢之曰：“予所否者，天厌之!天厌之!” “所……者”,相当于现在的“假如……的话”,据说是先秦人发誓常用的格式。可见孔子发誓不只慎重,而且懂行,或者说在和学生拉近关系。再如“天厌之”,相当于现在的“天打五雷劈”“不得好死”之类,好多人张口就来,慎重归慎重,又再普遍不过。而一旦连续反复,孔子那发誓赌愿的倔劲也就够吓人,而且唯其越倔则越吓人,越倔则越平易,越吓人则越可爱,越平易则越亲切。

2

　　在教育原则的问题上，孔子主张“有教无类”，它蕴含了“不管什么人都可以受到教育，不因贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外”的意义。在孔子之前的时代，平民很难进入官办学校学习。为打破这种贵族垄断教育

微作文写作

微型作文写作高分秘笈

微型作文是一种精粹警辟、形式自由、迅速反映生活的文体。近年来，微型作文的写作考试 越来越提到了一个重要位置。微型作文在揭示中心思想方面有自己独特的方式，即抓住生活中感受最深的一事一物，挖掘其事物所包含的深刻含义或象征意义，加上丰富的想象，借以揭示中心思想。写作微型作文， 有记叙描写，有说明介绍，有议论抒情，篇幅短小，收放自如。 微型作文的内容，可以是一个生活的横断面，一道思想的闪光，一个景物或场面的摄取，或者是撒下几粒感情的珍珠，却同样要揭示 某个道理，反映生活之甜美、心灵之圣洁，奏出时代的主旋律，唱出未来的心声。

怎样才能微型写作 呢？从 高考实践看，笔者认为关键在于三点：明确要求、观点成熟、选好角度 。

第一、明确要求。要看清楚命题要求，明确内容上要求写什么，形式上有那些要求，字数要多少。比如2013高考江西卷 ：

请按以下要求写一段说明性文字，介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》（12分）

（1）用一个统领全段内容的句子开头。

（2）有一处用“不仅——而且--”或“一方面 ——另一方面——”的句式过渡。

（3）使用打比方、拟人两种手法。

（4）结构相对完整，语言简洁、连贯、得体。

（5）不少于200字。

【解析】

申论总结

一、 题目

（1）

a)

b)

c)

（2）

a)

b)

（3）

a)

b)

c) 论点式 用······思想统领······工作；以科学发展观统领····· 树立·····观念 开创·····局面 ·····的核心是·······；·····的关键在于········ 特点事实式 多管齐下，切实加强······ 为····开放抓药 感想式 ····问题带来的启示 由···

申论总结

一、 题目

（1）

a)

b)

c)

（2）

a)

b)

（3）

a)

b)

c) 论点式 用······思想统领······工作；以科学发展观统领····· 树立·····观念 开创·····局面 ·····的核心是·······；·····的关键在于········ 特点事实式 多管齐下，切实加强······ 为····开放抓药 感想式 ····问题带来的启示 由···

说明文的阅读技巧与写作方法

说明文的阅读技巧与写作方法

一、说明文基本知识

1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。

3、说明文的分类

事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。

事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

二. 阅读技巧

(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：

第一招：善于找准说明对象。 第二招：善于概括说明对象的特点。

第三招：善于分析说明顺序。 第四招：善于分析说明文的语言。

第五招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。 第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣

评论类、赏析类微写作

评论类、赏析类微写作(了解北京新题型，兼顾训练提出观 点、展开分析论证、严谨安排结构)

20140515

评论类、赏析类微写作

微评论是用简约、精练的语言对 某一事件、人物、思想或者文学(电 影)作品等谈看法、摆观点、讲理由， 一般都由论点、论据、论证三要素构 成，就高考来说，评论对象主要为言 行思想、文艺作品为多。

20140515

评论类、赏析类微写作

言行思想类微评论写作基本思路：

A、开头：亮观点，即表明评论者对事 件或现象的观点，要鲜明。 B、中间：讲道理(两点为宜):可从 正面肯定、从反面否定或既肯定正面又 否定反面。C、结尾：总述，或重申观点、提出建 议。20140515 3

评论类、赏析类微写作

文学类微评论写作基本思路：

文学类微评论以作家、作品、文学创作和文学思 潮为评论对象，评论人通过评论表达自己对该作品美 学价值的认识和评价，对作品作者提出有益的批评或 建议。从高考出题来看，大多要求评论作品的思想内 容或艺术特色。A、开头：1、梗概复述。在复述中不动声色地点出要 强调之处。2、引出论点。使用一个判断句来加强语气。 B、中间：1、以分析法论证为主，其他论证法为辅。 2、 联系实际，引申发挥，内容主要是主题的社会意义。 C

写作方法

一、怎样写人

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿文章始终。 （一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清

状物

第1课时：

教学目标：理解状物写作、学习状物写作技法 教学过程：技法熟悉，范文赏析，阅读训练 教学内容：

【基础知识网络】

状物，是指以描写物体或景色为主的文章。有描写动物的，如《燕子》；有描写植物的，如《荷花》；有描写建筑物的，如《长城》；有描写景物的，如《梅雨潭》等。写状物类文章和写人记事的文章一样，首先必须突出中心，只有中心思想明确，读者才能领会你的写作意图。同时，写这类文章还应适当地抒发自己的思想感情。产生联想和想象，恰当地运用一些修辞方法，力求语言生动，文笔流畅。 【技法点拨】

1.选择写作对象 ：

这类作文可写的内容真是太多了，既可以是动植物，也可以是家里的器具用品，还可以是你喜欢的礼物玩具??所以首先，你要确定自己写什么。当然这样东西一定是你想写的，这样你就迈好第一步了！ 2.列出简单提纲 ：

状物作文一般都是按不同方面连段成篇的，那么你要从哪几方面来写这一事物呢？在作文之前你的头脑中应列出清晰的提纲。如写梅花，可以从梅花的样子、梅花的精神、对梅花的喜爱之情三方面来写。写你的文具盒，可以从文具盒的来历、外形、用途、对你的帮助四方面来写。这几方面要注意详略得当，重点突出。 3.整体观察，抓住重点 ：

一、填空

1.学习性阅读主要采取“笔读式”分析法，包括圈点阅读法、列表阅读法、提纲阅读法、摘读阅读法、抄读阅读法、卡片阅读法、批注阅读法等。 2.读者为了获得审美愉悦而进行的阅读，也称审美性阅读。 3.反应阅读的价值功能是刘向说的“书犹药也，善读可以医愚”。 4.毛泽东诠释了“读书养德”的智力名言。

5.阅读活动的过程表现为“文—意—物”的流程特点，与写作过程的“物—意—文”正好形成逆运转。

6.颂其诗，读其书，不知其人可乎的含义是知人论世。 7.感知的作用：感知是文本解读的基础和前提。 8.感知的特征：整体性

9.理解的含义：它在文本解读活动中占有特殊的地位，是解读的核心。 10.理解的特点：情感性、具体性、多意性。 11.《女孩子的花》作者是唐敏。

12.欣赏的含义：它是阅读过程中最富有生机和活力的阶段。

13.文意是文章的思想内容，文章的基本思想，又称“文心”、“主旨”“主题”等，它是文本的灵魂和核心。

14.创造是阅读智力活动的归宿，是阅读能力的最高层次。

15.文体体裁相匹配的语体一般可分为四种：文学语体、科学语体、政论语体、公文语体。 16.文学语体包括：抒情语体、叙述语体、对话语体。 17.食指原名郭路生《相信未来》

18.按积