过去2000年全球气候变化

全球气候变化的说课教案

一、说教材：

1、本节内容在教材中的地位和作用

本节是教材的第二个单元第四节的内容，是在讲述全球气候变化以及全球气候变化带来的可能影响，是对我们人类应该采取怎样的措施去应对的概括和总结。本节以全球气候变化中的“全球变暖”为示例，提示当今人类面临的全球性气候变化问题以及解决的途径。本节内容有助于学生树立环境意识、全球意识、参与意识，是对本册教材思想教育的提高。所以说本节在整章中，甚至可以说在整册教材中起到了总结和提高的双重意义。

本节内容《全球气候变化》是本章的重要组成部分，它分为三部分：（1）全球气候在不断变化之中，按照不同的时间尺度了解不同时期的气候变化；（2）全球气候变化的可能影响；（3）应对气候变化的措施。 2、教学目标： （1）知识目标：

了解气候变化的不同时间尺度划分和近代气候变化的特点，理解全球气 候变化对人类活动影响，了解气候变化的适应对策。 （2）能力目标：

通过搜集，整理信息，形成把获取的信息运用于学习过程的能力；通过案例分析，问题探究，能将所学的知识应用到现实地理事物里来，把握理论联系实际解决问题的方法，思路和综合问题，表达自己见解的能力。 （3）德育目标：

激发学生探究地理问题的兴

第69卷第9期

2014年9月地理学报ACTAGEOGRAPHICASINICAVol.69,No.9September,2014

过去2000年中国气候变化研究的新进展

葛全胜1,郑景云1,郝志新1,张学珍1,方修琦2,1,王欢3,1,闫军辉4,1

(1.中国科学院地理科学与资源研究所陆地表层格局与模拟院重点实验室,北京100101;

2.北京师范大学地理学与遥感科学学院,北京100875;

3.南京信息工程大学大气科学学院,南京210044;

4.信阳师范学院城市与环境学院,信阳464000)

摘要：回顾过去2000年中国气候变化的研究历史，总结了本领域在最近10年的新成果，并对

未来研究动向进行了展望。主要内容包括：代用证据采集、过去2000年温度序列重建与冷暖

期辨识、降水及干湿序列重建与变化特征分析、过去千年气候变化模拟与机制诊断、历史气

候变化影响分析等。主要进展体现在：加密了中国气候变化代用资料的空间覆盖度，提升了

2000年气候变化序列重建、资料分析和影响辨识等研究的定量化程度，深化了对中国过去

2000年气候在年代—百年尺度的变化特征及其形成机制与影响的认识。为进一步揭示地球系

统的变化规律，特别是更深入认识中国气候的时空变化规律提供了更好的基础。

关键

第 1 页 共 6 页

课时跟踪检测（十一） 全球气候变化和气候类型判读

一、选择题（每小题4分，共44分）

(2016·衡水中学调研)近年来有多位欧美气候学家推断在未来20～30年间，地球将经历一个相对气温偏低的“微型冰河世纪”。假定这一推断成立，读我国东部冬小麦种植区内收获期等值线图，完成1～2题。

1．在这一“微型冰河世纪”里，可能产生的地理现象是( ) A．M、R两地及北美冬小麦种植区等值线南移 B．喜马拉雅山雪线上升 C．亚洲的水稻种植范围扩大 D．北美1月0 ℃等温线北移

2．导致R地和Q地等值线延伸方向不同的主要因素分别是( ) A．纬度和距海远近 C．地形和季风环流

B．距海远近和季风环流 D．纬度和地形

解析：1.A 2.D 第1题，气温降低，则适宜小麦生长区域整体向低纬移动；雪线下降；北美1月0 ℃等温线南移；亚洲水稻种植主要分布在热带和亚热带，全球变冷则其范围缩小，即种植范围缩小。第2题，R和纬线大致平行，Q基本沿青藏高原东缘延伸，故主要影响因素分别是纬度和地形。

读北极冰川面积逐月变化图，完成3～4题。

3．北冰洋冰川面积最小值推迟至9月份出现的原因是( ) A．此时北极地区极昼时间较长 C．秋

全球气候变化对人类活动的影响

湘教版

黑龙江省鸡西实验中学 吕静

教材选取

本节说课内容选取自地理湘教版教材必修一第四章《自然地理环境对人类活动的影响》第二节《全球气候变化对人类活动的影响》。

教材理念

（一）教材分析

本节课是必修一第四章《自然地理环境对人类活动的影响》的第二节《全球气候变化对人类活动的影响》，起着承上启下的作用，首先，本节内容是在学习完第一节《地形对聚落及交通线路分布的影响》部分的知识内容后引入的，而紧接其后的第三节是《自然资源与人类活动》，第四节是《自然灾害对人类的危害》，分别从不同的四个方面阐述了自然环境不同的要素对人类生产生活的影响。学好这部分内容，可以起到对后期的知识内容分散降低教学难度，便于学生掌握的作用。 （二）学情分析

由于地理学科在初中时属于结业考试，所以高一学生的地理基础掌握的不够牢靠，另一方面，高一的学生从总体上来讲知识面比较狭隘，大多数学生习惯传统的教学模式，独立思考、发现问题和自主学习能力欠缺，但他们的好奇心强，有一定的探究欲望，若是能给予一定的引导，就能在一定程度上激发他们的思维，提高他们的学习能力。尤其本课内容简洁易懂，可以给学生充分的时间自主学习，并结合生活实际，提升学生的学习能力。

三维目标

（一）知识与技能

全球气候变化下的中国应对策略

内容提要：全球气候变化是人类面临的共同挑战，中国也是全球气候变化的最大受害者之一。全球气候变化已经越来越受到国际社会的普遍关注，气候变化已经由科学问题演变为经济和政治问题。中国是全球最大的发展中国家，人口众多，能源资源匮乏，气候条件复杂，生态环境脆弱，尚未完成工业化和城镇化的历史任务，发展很不平衡。那么面对挑战，中国将采取哪些措施来应对全球气候变化所带来的危害以及国际挑战呢？

关键词：气候变化 可持续 政策 国际挑战 谈判 一．对内政策

应对气候变化，发展低碳经济，实现可持续发展，既是中国实现经济发展模式转型的国际压力和重要契机，也是基本方向和重要动力。绿色可持续发展将是21世纪中国创新发展模式，既符合中国基本国情，更符合中国国家利益。中共十八大最新通过的党章中明确指出：“ 中国共产党领导人民建设社会主义生态文明。树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。着力建设资源节约型、环境友好型社会，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，为

全球气候变化与中国可持续发展

摘要：目前全球气候变化已成为全球人类所共同关心的话题，环境的恶化对人

类的生存造成的威胁让人们不得不正视这个问题。要解决人类的危机，需要靠世界各国共同的努力，而中国作为一个人口大国也义不容辞地要承担起相应的责任。应对全球气候变化，坚持走可持续发展的道路，是中国一项长期且艰巨的任务。

全球气候变化现况

全球气候变化是指在全球范围内，气候平均状态统计学意义上的巨大改变或持续较长一段时间（典型的为十年或者更长）的气候变动。近些年来，全球气候发生了显著的变化，我们所能感觉到的就是天气变暖了，温度升高了，即大家所熟知的温室效应，然而，气候变化远远不止这些，温室效应的后果远比想象的要严重。如极端天气，冰川消融，永久冻土层融化，珊瑚礁死亡，海平面上升，生态系统改变，旱涝灾害增加，致命热浪等等，无一不在威胁着人类的生存，制约着人类的发展。

海平面的上升，使得一些沿海地区和岛国面临着即将被淹没的命运，如我们熟知的水城威尼斯在不久的将来可能就要从地球上永久消失了；干旱，暴雨等极端天气频发，严重威胁着人民的生命和财产安全；红树林，珊瑚礁，湿地等生态系统遭到破坏，使得生态系统多样性受到损坏，同时生物多样性也面临着威胁。温度升高，还可能会导

【学习内容】 全球气候变化对人类活动的影响 【学习目标】

1、了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度上全球气候变化的特点； 2、理解全球气候变化对地理环境的人类活动的影响；

3、学会运用气候统计图表进行分析，概括出不同时期全球气候变化的一般规律； 4、能运用图表等材料，推理说明气候变化对地理环境和人类活动的影响。

【预习案】

1、地质时期的气候变化特点是： 相互交替，变化周期 ；温暖期 寒冷期 ；新生代以 为主。

2、历史时期的气候变化对人类的影响是：温暖期：北极冰盖 ，海平面比现在 75厘米。寒冷期：欧洲农作物 3、近现代气温呈 趋势

4、全球气候变化对人类的影响是：引起 _________的变化；加剧了 ；导致原有的 的改变；对主要生产领域，如 、 、 、 等部门的影响更为显著；气候变化通过 天气和 事件，扩大某些疫病的流行，对 造成危害

【预习自

请联系网站删除资料收集于网络，如有侵权全球气候变化第四节了解气候变化的不同时间尺度。学习目标]1. [掌握全球气候变化的原因及可能影响。2. 联系实际认识人类应对气候变化的具体措施。3. 树立爱护环境，养成节约能源等思想观。4.增强全球气候变暖的忧患意识, 以天气和气候的概念差异，进行复习导入新课导

入][

填一填，下列哪些说的是天气？哪些说的是气候？

昆明四季如春（）夜来风雨声，花落知多少（）明天大风降温（）赤道地区终年炎热干燥（）

探究问题一全球气候在不断变化之中

【考例探究1】：

1、在哪些时段，全球气温有明显的上升？

2、近百年来，全球气温总的变化趋势是什么？

近百年来全球年平均气温的变化图2.29

探究问题二全球气候变暖的可能影响2【考例探究】1、大气中二氧化碳浓度变化趋势与全球平均气温的变化趋势有什么共同特征？、人类哪些活动导致大气中二氧化碳浓度不断增加？2 只供学习与交流．

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除

2.30 大气中二氧化碳浓度的增加图

】：【考例探究3 气候变暖可能给下列现象带来什么影响？）（①海平面高度；

）（②陆地面积；

）（③农作物种植的海拔高度；

）（④冬季采暖能耗；

）（⑤夏季制冷用电量；

）⑥旱、涝灾害频次；（

只供学习与交流．

资料收

全球气候变化对人类活动的影响

湘教版

黑龙江省鸡西实验中学 吕静

教材选取

本节说课内容选取自地理湘教版教材必修一第四章《自然地理环境对人类活动的影响》第二节《全球气候变化对人类活动的影响》。

教材理念

（一）教材分析

本节课是必修一第四章《自然地理环境对人类活动的影响》的第二节《全球气候变化对人类活动的影响》，起着承上启下的作用，首先，本节内容是在学习完第一节《地形对聚落及交通线路分布的影响》部分的知识内容后引入的，而紧接其后的第三节是《自然资源与人类活动》，第四节是《自然灾害对人类的危害》，分别从不同的四个方面阐述了自然环境不同的要素对人类生产生活的影响。学好这部分内容，可以起到对后期的知识内容分散降低教学难度，便于学生掌握的作用。 （二）学情分析

由于地理学科在初中时属于结业考试，所以高一学生的地理基础掌握的不够牢靠，另一方面，高一的学生从总体上来讲知识面比较狭隘，大多数学生习惯传统的教学模式，独立思考、发现问题和自主学习能力欠缺，但他们的好奇心强，有一定的探究欲望，若是能给予一定的引导，就能在一定程度上激发他们的思维，提高他们的学习能力。尤其本课内容简洁易懂，可以给学生充分的时间自主学习，并结合生活实际，提升学生的学习能力。

三维目标

（一）知识与技能

为激发学生兴趣,笔者采取了多种教学方法和教学手段。通过《后天》电影片段引起学生对全球气候变化的关注,通过开展小组合作学习等方式,促进学生的发散性思维。学生对“全球气候变化的可能影响”的讨论与分析是本课的重点。“应对气候变化的措施”重点放在分析“学生的个人行动”上。在课前进行“我们的节能行动——课前问卷调查”,了解学生的节能习惯。通过问卷结果分析,鼓励学生关注节能减排,从而达到渗透环境教育的目的。

新课标教材高中《地理》（人教版.必修1）第二章《地球上的

大气》第四节《全球气候变化》教案

广东省佛山市第一中学地理科组 胡继兰

【教案背景】1.面向学生：高一学生

2.学科：地理

3.课时：1课时

4.学生课前准备：利用百度搜索全球气候变化的可能影响

【课标要求】

根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

【三维教学目标】

1．知识和能力：

①认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。

②举例说明全球气候变化对人类活动的影响。

2．过程与方法：

①通过“全球气候的长期演变”图的读图分析，培养读图、析图能力。

②学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。

3．情感、态度与价值观：