如何提高英语课堂效果

如何提高小学英语课堂的教学效果河北省承德市滦平县第三小学焦利东摘要：课堂是教育教学实施的主要阵地，学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现。在新课改背景下优化小学英语课堂教学、提高课堂教学效率是一个系统工程，课堂教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上，现实中课时紧、容量大，给我们的英语教学带来了最大的

阻力，这种种阻力，促使我们对怎样向课堂四十分钟要质量有了更多的思考，那么如何能提高小学英语课堂的教学效果呢？总结多年来的教学经验，我有以下几点体会： 关键词：优化一

英语课堂导入情景

参与扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富

、

丰富多彩的导入 .引发学生的学习兴趣

1、故事导人式：用有趣的故事进行课堂导人，能引起学生的情

的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造~一个开放宽松的教学环境。

趣和注意力的集中。尤其是采用一段幽默的故事方式，还能扩大学生的知识面，取得很好的教学效果。比如教材每个单元都设置了 s t o r y t i m e,以巩固本单元的内容，教师可以大胆创新，把它搬到一个教学单元的开头。如小学英语教材三年级上册，U n i t 4“ w e l o v e a n i ma l s”, 在进行 A部分的教学时，教师

英语 导入 新课 方法

英语课堂导入漫谈

课堂教学是学生获取知识的主要渠道，如何有效地吸引学生进入课堂，愉快地学习英语，愉快地收获果实，新知识的导入尤为重要，同时它也是摆在我们教师面前的一个重大课题和难题。“良好的开端是成功的一半。”万事开头难，如果新知识导入得好，那么将会事半功倍。目前，中学英语课堂教学中，不少教师不重视新知的导入，方法单一，有些教师甚至直接呈现新知识，影响了学生学习英语的兴趣，难以提高学习的积极性。也有些教师已经开始意识到新知导入的重要性，但是导入过程生硬，为导入而导入。导致课堂气氛沉闷、学生学习兴趣不高、学生思维不活跃等课堂现象。

1．温故知新，自然衔接

心理学研究表明：知觉有赖于已有的知识和经验。人们在感知事物时，与该事物有关的知识和经验越丰富，感知就越迅速、越全面。英语教学法把讲授新课之前的复习检查称为“为新课学习做好知识准备”。我们知道每节课的教与学都不是孤立的，它有承上启下的作用，是旧知识的拓展与深化。因此，在新课开始之前，对与本节课内容有关的知识与技能进行复习与巩固，既能弥补学生旧知识掌握中的缺漏，又能使学生很快地投入新知识的最佳学习状态。例如，在学习be going to 句型及其相关的动词短语时，我就利用了一

英语 导入 新课 方法

英语课堂导入漫谈

课堂教学是学生获取知识的主要渠道，如何有效地吸引学生进入课堂，愉快地学习英语，愉快地收获果实，新知识的导入尤为重要，同时它也是摆在我们教师面前的一个重大课题和难题。“良好的开端是成功的一半。”万事开头难，如果新知识导入得好，那么将会事半功倍。目前，中学英语课堂教学中，不少教师不重视新知的导入，方法单一，有些教师甚至直接呈现新知识，影响了学生学习英语的兴趣，难以提高学习的积极性。也有些教师已经开始意识到新知导入的重要性，但是导入过程生硬，为导入而导入。导致课堂气氛沉闷、学生学习兴趣不高、学生思维不活跃等课堂现象。

1．温故知新，自然衔接

心理学研究表明：知觉有赖于已有的知识和经验。人们在感知事物时，与该事物有关的知识和经验越丰富，感知就越迅速、越全面。英语教学法把讲授新课之前的复习检查称为“为新课学习做好知识准备”。我们知道每节课的教与学都不是孤立的，它有承上启下的作用，是旧知识的拓展与深化。因此，在新课开始之前，对与本节课内容有关的知识与技能进行复习与巩固，既能弥补学生旧知识掌握中的缺漏，又能使学生很快地投入新知识的最佳学习状态。例如，在学习be going to 句型及其相关的动词短语时，我就利用了一

如何在英语课堂上提高学生的学习兴趣

要的渠道。英语教师要联在英语教学中，课堂是学生学习英语最重系学生的实际生活，从学生对英语语言认知的角度入手，明确教学目标，积极调动课堂中的语言因素，创设丰富有趣的教学情境，使用适当的教学策略和教学模式，应用有效的教学方法，引导学生学习英语的主动性，切实提高课堂教学的有效性，从而提高学生的学习兴趣。本文结合自身的教学经验和实践分析进行阐述，浅谈个人看法并对相关的问题进行探讨。关键词:初中英语课堂教学学习兴趣课堂教学是初中英语教学的主要形式，为了提高课堂教学的有效性，英语教师必须要联系学生的实际生活，从学生对英语语言认知的角度和生活经验入手，优化课堂结构, 提高课堂的效率，让学生通过教师的指导性学习，获取实用的语言信息，感受到英语文化的魅力，切实提高课堂教学的有效性。因此，明确教学目标，积极调动课堂中的语言因素，合理利用课堂时间，使用适当的教学策略和教学模式，应用有效的教学方法，创设丰富有趣的教学情境，引导学生学习英语的主动性显得尤为重要。

我认为，教学是一门语言艺术，所有的信息与情感都要靠语言来传递。作为英语教师，我们不仅是在传授一种语言，更是在传授一种文化。想要让学生体验到英语文化的魅力，激起对英语学习的兴趣，

如何提高高中英语课堂学习效率

英语是高中阶段的一个主要科目，随着新课程改革的推行，如何在课堂上这有限的40分钟内提高学生的学习效率，已经成为摆在我们面前的难题。

社会环境要求我们倡导素质教育，在此大环境下，我们首先要改变过去旧的教学理念和旧的教学模式，在心里树立一种新的“以学生为中心”的教学模式，提高教学效果。如何提高学生的学习效率是促进教学质量提升的关键，而学生学习效率的提高也极大地促进了学生综合素质和创新能力的培养。所以，提高学生的学习效率是英语教学的重点。那么，如何提高学生的学习效率？我认为可以通过以下几个方面提高英语课堂的教学效率。

一、从宏观上着眼

教师要想站在统揽全局的高度审视教材和确定教法，对教材有相当强的驾驭能力，首先要做到以下三点。

1.掌握先进的教学理论。我们在英语教学中首先要摒弃旧的教学理念，掌握先进的教学理念和教学规律。中小学英语教学法等系列理论就是这些规律的总结和概括。只有学好并掌握这些理论，才能形成自己特有的教学指导思想和实现正确的决策。有些教师教学多年，经验丰富却难有突破就是这个原因。

2.深刻领会教学大纲。教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据，是我们从事教学的标尺，只有深刻领会大纲精神，才能很好地不偏不倚地完成

如何提高高中英语课堂教学效率

１．掌握先进的教学理论。英语教学有一定的规律可循，外语教学法等理论便是这些规律的总结和体现，英语教师只有学好并掌握这些理论，才能形成鲜明的指导思想和实现正确决策。有些教师教书多年，也积累了一些经验，但工作中却既难以创新，教学水平又上不了更高的层次，关键就在于缺乏以先进的教学理论作指导。

２．深刻领会教学大纲。教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据。只有吃透大纲精神，明确教学目的和要求，并在备课、上课过程中自觉地贯彻，才有可能取得好的教学效果。不研究大纲，只研究教材、教法，便很难实现教学目的。

３．拓宽知识面，提高教学艺术水平。教师的知识面越宽，驾驭教材教法的能力就越强。苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事：一位历史教师上了一堂极为成功的公开课，他的每一句话都有着极大的感染力。当听课的邻校教师问他备这节课花了多长时间时，他答复说：“这节课我备了一辈子。而且总的来说，对每节课，我都是用终生的时间来备的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约１５分钟。”这个故事说明了只有厚积才能薄发的道理。教师只有努力拓宽知识面，认真琢磨教学艺术，才能提高课堂教学效率。

一堂课时间虽短，但也是一个相对独立完整的系统，

如何让英语课堂趣味起来

高二二部 徐国静

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 兴趣是最好的老师, 最大的学习动力,学生学好英语的关键是学生本人的积极性和主动性，而学生的积极性产生于浓厚的兴趣，因此教师在教学中的主要任务之一就是要注意把教学的知识性与趣味性结合起来, 想方设法提高学生的学习兴趣。在英语教学中，我从来没有间断收集一些有意思的句子，或者自编句子和容易记住的顺口溜，来调动他们的学习的积极性。

在高中一年级的时候，学生们的语法比较差，在学习分析句子成分是，我并不是死板的给他们进行讲解什么是主语，谓语，宾语，而是给了他们一些有意思的句子：

You walk in beauty. S+V

Your eyes brighten the darkness in myself. S+V+O Your hair brings me the feeling of spring. S+V+O+O Your cheeks make my heart restless. S+V+O+C You are the window of my life. S+V+P 翻译为： 行于美丽 明眸扫尽阴霾天 绢丝

小学英语课堂中如何提高呈现

环节的高效性

小学英语课堂中如何提高呈现环节的高效性活动的目的：进一步细化英语高效课堂的各个环节：英语课的基本环节是复习或热身、呈现、操练、运用。2013年12月，我们做了6 节课，分别对词汇教学、对话教学、语篇教学、故事教学给大家展示了基本思路。今天在进一步和大家一起探讨在教学过程中的每个大环节，怎样提高教学环节和教学活动的高效性。

活动安排：1、共同学习两个材料：一个是邱耀德教授的文件：明白一下小学生为什么学英语，小学生学英语和成年人学英语有什么区别；课标的四个小学阶段的教学案例（1--4），解读一下这四个案例；2、先汇总一下各种课型中呈现环节出现的问题或者是大家的通常做法；3、高效的呈现环节的一些做法；4、观摩课例片段，进行研讨

常态课中一定先定课型：词汇、对话、语篇（阅读）、故事各种课型的基本思路：课标100-104页教学实例1 和2是词汇教学和对话教学的教学实例，教学实例3 是故事课教学，169-170页说明的是阅读课和语篇课。

一、新知呈现环节中出现的问题

（一）呈现形式太单一；呈现内容时几乎是汉译英，而且是直译

词汇课和对话课：

1、纯汉语课堂：上课，先把昨天讲的复习一下，今天我们上第19课：I Like Fruit

如何让英语课堂趣味起来

高二二部 徐国静

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 兴趣是最好的老师, 最大的学习动力,学生学好英语的关键是学生本人的积极性和主动性，而学生的积极性产生于浓厚的兴趣，因此教师在教学中的主要任务之一就是要注意把教学的知识性与趣味性结合起来, 想方设法提高学生的学习兴趣。在英语教学中，我从来没有间断收集一些有意思的句子，或者自编句子和容易记住的顺口溜，来调动他们的学习的积极性。

在高中一年级的时候，学生们的语法比较差，在学习分析句子成分是，我并不是死板的给他们进行讲解什么是主语，谓语，宾语，而是给了他们一些有意思的句子：

You walk in beauty. S+V

Your eyes brighten the darkness in myself. S+V+O Your hair brings me the feeling of spring. S+V+O+O Your cheeks make my heart restless. S+V+O+C You are the window of my life. S+V+P 翻译为： 行于美丽 明眸扫尽阴霾天 绢丝

如何提高小学英语课堂教学的实效性 郑榕

自改革开放以来，我国综合国力不断加强，对外交流也越来越频繁。社会对英语的要求也越来越高，英语教育教学规模也不断扩大。学生学习英语的起始年龄已越来越小。因此，小学英语得到了迅速发展。现阶段，小学英语已普及到各小学。社会对于小学英语教学的要求也越来越高。作为一名小学英语教师想办法如何提高课堂教学的实效性，保证英语教学质量就显得尤为重要。

我认为英语教学提高课堂教学的实效性与教师在课堂上能否有效地利用多种教学形式去抓住儿童的性格特征和心理特征密切相关。小学生在生理上很容易产生疲乏感，注意力分散，甚至有时产生厌恶感。如果教师采取形式多样的课堂教学活动，活跃课堂气氛，就能够自始至终地牵动小学生的注意力，轻松地达到教学目的。

小学英语教学主要是培养听、说、读、写四会技能及四种技能的综合运用。常言道：兴趣是最好的老师。对于小学英语教学。我们教师尤其要注意激发和培养他们学习英语的兴趣，树立自信心。养成良好的学习习惯。从而形成有效的学习策略。下面是我在课堂教学中如何提高小学英语课堂教学实效性的几点体会。

一、良好的听课习惯

听课的好坏，直接影响着学生学的效率。因此，我很重视培