教师职业道德教育和教师职业修养的联系

〈新时期教师职业道德修养〉考前复习资料20070905

一、简答题

1、简述教师职业道德的教育功能。

答：首先，教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。其次，教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。此外，教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。

2、教师形象的塑造应从哪些方面入手？ 答：从仪表、举止、语言、礼仪四方面入手。

3、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。

答：一是热情主动；二是端庄大方；三是规范得体；四是宽容公正；五是沟通合作；六是双赢思维；七是关注细节；八是不断更新。

4、教师在与家长交往中如何保持正确的合作态度？ 答：谦虚和蔼；尊重理解；一视同仁；角色置换。

5、什么是教学姿态？它有哪些要求？

答：教态就是教学姿态，就是教师在教学中的表情、手势和身势。

要求有四条：站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿；要有优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、恨、怨、叹等表情；要用普通话教学，力求发

《教师职业道德修养》复习题

下载中心 加入时间：2010-12-3 15:16:43 阅读：58

1、高等教育概念的基本点有哪些？

答：高等教育概念应从四方面加以把握：一是与基础教育、职业教育相比较，高等教育是一种学术教育；二是与中小学的普通教育相比较，高等教育是一种专业教育；三是与中小学的普通教育相比较，高等教育还是一种职业教育；四是从现代教育层次上面看，高等教育是第三级教育或中等后教育。

2、高等教育事业的性质是什么？

答：高等教育的性质包括文化属性、科学属性和事业属性三种性质。 3、如何理解高等教育的事业属性？

答：（1）高等教育不仅是现代社会的文化事业以及科学事业，而且在社会效益上是服务于公众、国家和民族的社会公益事业。（2）高等教育的文化属性和科学属性决定了高等学校的成果不是产品的，二是服务的；不是物品的，而是人品的；不是物质的，而是精神的。（3）在于政府、企业的角色比较中，高等学校攀岩的是一种工艺性角色，是一种自主性角色。（4）高等学校在本质上是一种道德组织。对于一个民族或国家来说，高等学校是人才的培养者，是知识的创造者，是文化的传承者，是理性的批判者，是理想的守望者。 4、如何理解高校教师职业问题

答：高校教师职业道德属于现

1. （目的性）是人类活动最基本的特征，也是道德成为实践精神的主要依据。 2. “道德是由物质生活水平决定的”。这句话是（旧唯物主义）。

3. “三代之得天下也以仁，其失天下也以不仁。国之所以废兴存亡者亦然。”这体现了（道德决定论）。

4. 道德把握世界的主要手段是进行（道德评价）。 5. 道德把握世界的主要手段主要是进行（道德评价）。 6. 道德从萌芽到生成的关键条件是（社会分工）。 7. 道德规范是一种（内化的规范）。

8. 道德是调整（人们之间及个人与社会之间的关系 ）的行为规范的总和。 9. 对道德本质起决定作用的是社会经济关系。

10. 封建社会道德在中国主要是借助于（国家政权 ）来实现的。 11. 封建社会道德中的“三从”是针对（ 妇女的）。

12. 封建社会道德最基本的原则是（维护封建的宗教等级关系 ）。 13. 马克思主义（并不否认 ）道德具有超阶级的共同性。

14. 奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德（日益扩大 ）。 15. 人类历史的第一个阶级道德类型是（奴隶社会的道德 ）。

16. 社会主义道德建设的总目的是（在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系 ）。

17. 社会主义道德建设要以（为人民服务为核

专题讲座

各位老师好，今天教师职业道德自我修养的话题可以理解为漫谈教师职业道德自我修养，也可以理解为教师职业道德自我修养漫谈。主要是围绕实施教师职业道德规范重点关注的问题进行漫谈。

一、教师职业道德的时代内涵

在学习和理解现行教师职业道德规范时，有一个怎样看待和把握它的时代性的问题。新的教师职业道德规范的颁布，在其内容中体现了一定的时代内涵。对它加以认识和理解，有助于理解有些道德规范的时代必要性。 2008 年的教师职业道德规范和 1997 年颁布的的教师职业道德规范，虽然有一定变化，但基本内容还是相同的。一个最大的变化就是 2008 年颁布的教师职业道德规范，它提出了终身学习的问题。 1997 年的教师职业道德规范，主要有八个方面：依法从教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、再就是为人师表。新的教师职业道德规范，也就是 08 年的教师职业道德规范，确定的主要内容主要是六个方面。这六个方面，第一是爱国守法， 97 年提到的依法执教这样的内容就涵盖在这个里面了。第二是爱岗敬业，第三个是教书育人，教书育人实际上是教师的根本使命，这次也作为规范提出来，它实际上是教育工作的根本宗旨，也是教师工作的一个宗旨。第五就是为人师

专题讲座

各位老师好，今天教师职业道德自我修养的话题可以理解为漫谈教师职业道德自我修养，也可以理解为教师职业道德自我修养漫谈。主要是围绕实施教师职业道德规范重点关注的问题进行漫谈。

一、教师职业道德的时代内涵

在学习和理解现行教师职业道德规范时，有一个怎样看待和把握它的时代性的问题。新的教师职业道德规范的颁布，在其内容中体现了一定的时代内涵。对它加以认识和理解，有助于理解有些道德规范的时代必要性。 2008 年的教师职业道德规范和 1997 年颁布的的教师职业道德规范，虽然有一定变化，但基本内容还是相同的。一个最大的变化就是 2008 年颁布的教师职业道德规范，它提出了终身学习的问题。 1997 年的教师职业道德规范，主要有八个方面：依法从教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、再就是为人师表。新的教师职业道德规范，也就是 08 年的教师职业道德规范，确定的主要内容主要是六个方面。这六个方面，第一是爱国守法， 97 年提到的依法执教这样的内容就涵盖在这个里面了。第二是爱岗敬业，第三个是教书育人，教书育人实际上是教师的根本使命，这次也作为规范提出来，它实际上是教育工作的根本宗旨，也是教师工作的一个宗旨。第五就是为人师

教师招聘考试教师职业道德——教师职业道德修养

第一节教师职业道德修养的意义和任务

教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼、

自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。

一、教师职业道德修养的意义

教师职业道德修养在教师职业道德实践活动中显得尤为重要，它有利于教师做好教育工作，造就新一代人

才；有利于教师道德品质的完善；有利于弘扬社会主 义风尚。

(一)加强教师职业道德修养有利于做好教育工作

教师是教育的第一资源，是教育变革的实践者、推动者，是提高全民教育质量的保证。教师的良好品德修

养对学生思想品德的发展具有巨大的榜样作用，加强 教师的职业道德修养有利于做好教育工作。

(二)加强教师职业道德修养有利于教师道德品质的完善

教师职业道德修养在教师自身道德品质的形成和发展中具有决定性的意义。它能使教师按照教师道德的要求，通过积极的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自 我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，克服

一切非道德意识的影响，从而形成适合我国社会发展的道德品质，为教育事业做出应有的贡献。

(三)加强教师职业道德修养有利于弘扬社会主义风尚

正在接受教师教育的学生不久的将来会成为社会主义的建设者，同时他们也

教师职业道德

第一章 教师职业道德概述

第一节 教师职业道德的概念、特点及价值蕴含 一、教师职业道德的概念

是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

二、教师职业道德的特点

（一）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性） （二）教师职业道德要求的双重性 教师的根本任务是教书育人；

（三）教师职业道德内容的全面性； （四）教师职业道德功能的多样性；

（五）教师职业道德行为的典范性和示范性； （六）教师职业道德影响的广泛性

三、教师职业道德的价值蕴含：教育价值、文化价值和伦理价值

第二节 教师职业道德的功能

一、对教师工作的促进功能（最基本的社会作用） 二、对教育对象的教育功能 三、对社会文明的示范功能 四、对教师修养的引导功能

第二章 教师职业道德修养

第一节 教师职业道德修养概述

一、教师职业道德修养的概念与意义

教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程； 教师职业道德修养不仅是培养教师职业道德的首要环节，也是加强社会主

教师招聘考试教师职业道德——教师职业道德修养

第一节教师职业道德修养的意义和任务

教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼、

自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。

一、教师职业道德修养的意义

教师职业道德修养在教师职业道德实践活动中显得尤为重要，它有利于教师做好教育工作，造就新一代人

才；有利于教师道德品质的完善；有利于弘扬社会主 义风尚。

(一)加强教师职业道德修养有利于做好教育工作

教师是教育的第一资源，是教育变革的实践者、推动者，是提高全民教育质量的保证。教师的良好品德修

养对学生思想品德的发展具有巨大的榜样作用，加强 教师的职业道德修养有利于做好教育工作。

(二)加强教师职业道德修养有利于教师道德品质的完善

教师职业道德修养在教师自身道德品质的形成和发展中具有决定性的意义。它能使教师按照教师道德的要求，通过积极的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自 我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，克服

一切非道德意识的影响，从而形成适合我国社会发展的道德品质，为教育事业做出应有的贡献。

(三)加强教师职业道德修养有利于弘扬社会主义风尚

正在接受教师教育的学生不久的将来会成为社会主义的建设者，同时他们也

第一章重点复习题

1、高等教育概念的基本点。 2、高等教育的本质特点。 3、高等教育的基本任务。 4、高等教育的道德性。 5、高校教师劳动的特点。

6、高校教师职业的专业定位。 7、高校教师职业的道德性。

第二章重点复习题

1、高校教师职业道德的基本内容。 2、高校教师职业道德的特殊属性。 3、高校教师职业道德的特点。 4、教师职业道德的重要功能 5、教师生涯的可持续发展

6、教师道德人格的职业境界。 7、教师道德人格的事业境界。 8、教师道德人格的志业境界

第三章 重点复习题

1、高校教师的职业道德原则。

2、师德公益性原则对教师提出的具体要求。 3、师德公正性原则对教师提出的具体要求。 4、教育公正的平等性原则。 5、教育公正的差异性原则。 6、师德主体性原则的具体要求。 7、师德人道主义原则的依据

有两个扩展，

第四章 重点复习题

1、结合自己的想法，谈谈你对高校教师的职责——教育育人的认识。（论述）

2、依法治教、廉洁从教的基本要求有哪些？（简答）

3、严谨治学、探寻规律的道德要求有哪些？（简答）

4、教书育人的德性发展应该经历哪些境界？（简答）

第五章 重点复习题

1、高校教师学术研究道德

第一章重点复习题

1、高等教育概念的基本点。 2、高等教育的本质特点。 3、高等教育的基本任务。 4、高等教育的道德性。 5、高校教师劳动的特点。

6、高校教师职业的专业定位。 7、高校教师职业的道德性。

第二章重点复习题

1、高校教师职业道德的基本内容。 2、高校教师职业道德的特殊属性。 3、高校教师职业道德的特点。 4、教师职业道德的重要功能 5、教师生涯的可持续发展

6、教师道德人格的职业境界。 7、教师道德人格的事业境界。 8、教师道德人格的志业境界

第三章 重点复习题

1、高校教师的职业道德原则。

2、师德公益性原则对教师提出的具体要求。 3、师德公正性原则对教师提出的具体要求。 4、教育公正的平等性原则。 5、教育公正的差异性原则。 6、师德主体性原则的具体要求。 7、师德人道主义原则的依据

有两个扩展，

第四章 重点复习题

1、结合自己的想法，谈谈你对高校教师的职责——教育育人的认识。（论述）

2、依法治教、廉洁从教的基本要求有哪些？（简答）

3、严谨治学、探寻规律的道德要求有哪些？（简答）

4、教书育人的德性发展应该经历哪些境界？（简答）

第五章 重点复习题

1、高校教师学术研究道德