人教版数学三年级下册第五单元第一课时教案

PEP小学英语三年级第五单元第一课时教案

课时目标

1.能听懂、会说“I’d like some juice, please./Here you are./Have some bread, too.”等句型，要求通过情景会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中运用。

2. 通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去学习和运用语言。

重点难点

重点：

1.能听、读、说三个关于食物和饮料的单词：juice、bread和egg，并了解其含义。

2.能运用本课时句型，并清楚其运用的场合和语气。

3.能运用本文对话，并能在真实的情境中运用所学语言进行交际。

难点：能在一定的场合熟练运用句型来进行交际。

教学准备

1.课件 2.图片 3.班班通

教学设计

Step 1: Warming up

1. Greet the students.

2.“今天我们要学习第五单元，第一课。请同学们在今天的学习中要和以前一样，大声地和老师一起说，一起练，并在课后反复地模仿与练习。”

Step 2: Preview

Sing the song“Let’s have a picnic today”

“在上新课之前，我们先来听一首好听的英语歌曲。”

“再听一遍。”

“好听么？在这首歌里

《翠鸟》教学设计

教材说明：《翠鸟》是九年义务教材小学语文第六册第二组的一篇讲读课文。本文作者观察细致，描写生动，主要介绍了翠鸟的外形特点和生活习性，表达了对翠鸟的喜爱之情。

第一自然段是理解全文的关键。而这一段又是一个描写动物外形的优秀片断，因此在阅读教学中可渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力紧密结合起来，读写结合，以读促写。 学情分析：

三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要继续进行词句训练以外，段的训练是阅读训练的重点，习作训练则刚刚处于起步阶段。学生初步掌握了一些阅读方法，但生活阅历比较浅，所学知识有限，思维特征仍以具体形象思维为主。本课第一自然段对翠鸟外形的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过翠鸟，所以仅凭文字介绍依然无法使翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来。至于习作训练，学生虽有尝试的兴趣，但因刚开始接触，缺少方法与经验，写作前往往不会观察，写作时抓不住主要特点。针对学生的认知状况， 在教学中，凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示翠鸟形象，突出作者的观察顺序和翠鸟各部分的特点，可为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知 教学目标：

1.认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“

《位置与方向（一）》教案个人初备

【教学目标】

1. 知识与技能

在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

2.过程与方法

在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。

3.情感态度与价值观

学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。

【教学重难点】

1.根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。

2.体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

3.会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。

【教学过程】

观图激趣、导入新课。

1.辨别方向。

（1）学生介绍辨别方向的方法。

在日常生活中你会辨别方向吗？你是怎么做的？把你的好方法和同桌交流一下。

学生交流。

（看太阳辨别方向）

师：这个办法真好，同学们，我们来开开嗓门，读读这首儿歌：早晨上学去，面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（全班同学们做动作）

看看哪些是方向词呢？

这节课我们就来学习——位置和方向。（板书课题：位置与方向（一））

咱们帮小明同学找找方向可以吗？（出示例1主题图）

2、介绍班级情况。

同学们认识了东、南、西、北，又体验了东、南、西、北这四个方向。现在谁能用这些方位词介绍我们这个教室的情况呢？

一学生站在教室

Unit 6 How many?

第一课时

教学目标

1. 掌握句型：How many…do you see? I see…

2. 通过情景对话，让学生能灵活运用该句型来交流看到的物品数量。

3. 学会注意区分名词的单数和复数。

教学重点

能在情景中灵活运用句型“—How many…do you see? —I see…”来问答所看到的物体数量。

学习并掌握句型：How many…do you see? I see…

教学难点

学会注意区分名词的单数和复数。

名词复数的读音。

教学准备

畅言多媒体教学系统；PPT课件。

教学过程

一、热身（Warm up）：

1. 分组比赛，复习数字1—10。

二、新课呈现（Presentation）

1. 教师利用课件展示一个梨子，备注“one pear”。一个梨子变成五个梨子，展示“five pears”，着重强调“s”，强调大多数情况下当物体由一个变成两个或以上一般要加“s”，构成复数形式。

2. 教师可以多举几个例子，帮助理解一个和多个在表达上的不同，例如：一个苹果——两个苹果；一顶帽子——六顶帽子；一只小船——五只小船。

3. 教师出示一个有很多只猫的图片，教师提问：How many cats do you see? 一边提问，一边做看的

Unit 6 How many?

第一课时

教学目标

1. 掌握句型：How many…do you see? I see…

2. 通过情景对话，让学生能灵活运用该句型来交流看到的物品数量。

3. 学会注意区分名词的单数和复数。

教学重点

能在情景中灵活运用句型“—How many…do you see? —I see…”来问答所看到的物体数量。

学习并掌握句型：How many…do you see? I see…

教学难点

学会注意区分名词的单数和复数。

名词复数的读音。

教学准备

畅言多媒体教学系统；PPT课件。

教学过程

一、热身（Warm up）：

1. 分组比赛，复习数字1—10。

二、新课呈现（Presentation）

1. 教师利用课件展示一个梨子，备注“one pear”。一个梨子变成五个梨子，展示“five pears”，着重强调“s”，强调大多数情况下当物体由一个变成两个或以上一般要加“s”，构成复数形式。

2. 教师可以多举几个例子，帮助理解一个和多个在表达上的不同，例如：一个苹果——两个苹果；一顶帽子——六顶帽子；一只小船——五只小船。

3. 教师出示一个有很多只猫的图片，教师提问：How many cats do you see? 一边提问，一边做看的

课 题 3、庐山的云雾 知识与技能 识记：学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，能正确、流利地朗读课文。 第 1 课时 过程与方法 月 日 情感、态度与价值观 初读课文，在正教学目标 简单运用：将文中的好词佳句摘抄下来，读一读，确流利的基础上记一记。 初步感受庐山云复杂运用：能将文中积累的好词佳句运用到写作中。 雾的美。 创见：用自己的笔画一画庐山的云雾 教学重点 教学难点 有感情朗读第一小节，背诵第一小节 学会课文后的生字词，理解词语，初步感知课文 教学过程 理解：初步了解课文，能结合具体语境理解词语。 通过第一自然段的学习，初步感受庐山云雾给人“腾云驾雾、飘飘欲仙”的感觉，激发对庐山云雾的喜爱。 关注差异 1、请同学们看老师写两个字。(板书：庐山)认识吗? 你们听说过庐山没有?有人去过吗? 会背诵关于庐山的古诗吗? 庐山在我国江西省的北部，紧靠长江边。庐山的瀑布名传天下，山上云雾缥缈， 峰奇山秀，四季风景如画，自古有名，李白，苏轼曾分别写下《望庐山瀑布》《题西 林壁》等诗作，将来有机会我们可以去游览这一胜地。现在，我在“庐山”的后面加 三个字。(师板书：的云雾)加了这三个字，课文的题目就是“庐山的

《秋天的雨》教学设计

教学目标：

1、使学生能掌握本课的生字和词语，正确书写美观地4个生字。

2、品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。 3、品味课文的语言美，背诵自己喜欢的句子，积累语言。 教学重点：品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。 教学难点：体会秋天的雨带来的欢乐和丰收。 教学过程： 课前谈话：

小朋友，现在是什么季节？

你从哪些地方感受到秋天已经来到了？（指名说）

想不想看一看秋天的景色？那让我们一起走进秋天的大门吧！

秋天的大门里你都看到了什么？（指名说） 一、 导入揭题

真是一个多姿多彩的季节！小朋友，你知道这么美丽的秋天是谁带给我们的呀？ 听~（出示课件下雨！）正是那秋天的雨！

秋天的雨可美妙、可神奇了，让我们赶快去分享这《秋天的雨》吧！引读课题11——秋天的雨

（板书课题齐读。）秋天的雨

教师

人教版数学三年级下册第五单元第一课面积和面积单位同步练习 D卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！

一、选择题。 (共4题；共8分)

1. （2分）(2020·二七) 下列表述中，错误的是（）。

A . 所有奇数都是质数，所有偶数都是合数。

B . 0.48中的8表示8个百分之一。

C . 一间教室的面积约是50平方米。

2. （2分） 1平方分米和1米比较，结果（）。

A . 1平方分米大

B . 1米大

C . 无法比较

D . 一样大

3. （2分） (2019四上·东莞期中) 东莞市中心广场面积约是330000（）。

A . 米

B . 平方米

C . 公顷

D . 平方千米

4. （2分） (2020五上·巩义期末) 如图，每个小方格的面积为4m2 ．图中阴影部分的面积大约是（）m2 ．

第1 页共8 页

A . 100

B . 25

C . 88

二、填空题。 (共4题；共6分)

5. （2分） (2019四下·竹山期末) 5m2 5dm2________m2 ________米=0.01千米

6. （

人教版数学三年级下册第四单元第一课时口算乘法同步练习C卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！

一、选择题。 (共4题；共8分)

1. （2分） (2020三上·昆山期中) 250×□积的末尾只有一个0，□里是（）。

A . 2

B . 3

C . 4

2. （2分） (2017四上·甘州期末) 437×25的积的最高位是（）

A . 万位

B . 十万位

C . 千位

3. （2分） (2018四下·盱眙期中) 四百多乘三十几表示三位数乘两位数，积是（）。

A . 三位数

B . 四位数

C . 五位数

D . 四位数或五位数

4. （2分） (2018四下·扬州期中) 下面的算式中，与15×160的计算结果不同的算式是（）。

A . 150×16

B . 30×80

第1 页共10 页

C . 3×800

D . 30× 320

二、填空题。 (共4题；共12分)

5. （4分）选数填空．

（1）______

精品文档

Unit 5 Do you like peas?

第一课时

教学内容

Part A Let’s talk Part A Let’s play

课时目标

1.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …？Yes，I do.No I don’t I like …

资料来源于网络仅供免费交流使用

精品文档

2.本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及Do you

like …？Yes,I do./No I don’t. I like …的用法。

重点难点

1.能听、读、说两个关于水果的单词orange和pear，并了解其含义。

2.能灵活运用本课所学知识。

3.进一步了解一般疑问句的结构和用法，正确运用一般疑问句并对其回答。

教学准备

图片，多媒体课件，录音机。

教学过程

一、热身/复习

1.学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3—5分钟）。

2.复习Unit 4中Let's do部分。

二、新课展示

1.教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题