课堂游戏在课堂教学中的运用

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浅谈游戏在小学英语课堂教学中的运用

标签:文库时间:2025-02-14
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浅谈游戏在小学英语课堂教学中的运用

摘要: 游戏教学是指围绕教学目标以游戏的形式进行教学的一种教学活动类型。它以培养学生的创新精神和实践能力为核心,以创设学习英语的氛围,提高学生综合语言运用能力为目的。本文从英语教学游戏的依据、原则、应用及重要性等方面对小学英语课堂游戏教学进行了探讨,并总结出游戏教学是一种激发并保持小学生英语兴趣的重要途径。

关键字: 游戏 小学英语 课堂 运用

世界著名科学家爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。小学生英语教学的目标之一就是激发学生的学习兴趣,而游戏是激发学生的学习动机,培养学生学习兴趣的有效手段。游戏是小学生比较喜闻乐见的一种活动形式。它不仅适合小学生的生理和心理特点,而且能使学生在轻松愉快的情境中参与学习,探索新知,促使学生由形象思维向抽象思维过渡。

一、游戏教学的理论依据

前苏联教育家马卡连柯认为,应当在教学过程中广泛运用游戏。因为游戏所提供的使学生认识世界的形式有别于普通教学手段:在游戏中学生能充分利用想象力,独立寻找答案,从新的角度看待已知的实施和现象,充实和扩大知识面,确定个别现象之间的联系和区别。

从孩子的心理和生理特点来看,好动是小学生的天性。他们年龄小,反应灵敏,模仿性强。生动具体形象的事物,容易引起

浅谈游戏法在小学英语课堂教学中的运用

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谈戏教学法在小学英语课堂教学中的应用

中文摘要:《小学英语课程标准》指出,“兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。”在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,科学的应用游戏教学能促进小学生的英语学习。因此教师在课堂教学中把握好游戏教学法的各种度具有十分重要的意义。本文主要阐述了科学应用游戏教学法的教学原则,以及应用游戏教学法对教师提出的要求。

关键词: 小学英语;游戏教学;应用

On Application of Games Approach In Primary English Teaching

Liu Dong

(School of Psych.& Edu. Major: Pedagogy Class Two, Undergradurate 2006 SN:062736030)

Abstract:"Primary school English curriculum standards," pointed out that the interest is the key to language learning .Stimulate students interest in learning Eng

幽默在地理课堂教学中的运用

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浅谈幽默在地理课堂教学中的运用

摘 要:幽默是一种艺术,地理教师根据教学内容以及教材特点,适时适度地把幽默艺术融入于课堂,用幽默的语言和风趣的动作来进行教学,可以提高学生的认知能力,提高学生的记忆能力,提高学生的学习兴趣,最终达到提高教学效果的目的。 关键字:幽默;地理教学

地理是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门综合学科,集文理科于一身,汇科学性、思想性、艺术性、工具性于一体。初中地理以自然环境、人地关系和可持续发展为基本内容,涵盖了许多自然科学和社会科学知识,知识的广博使地理教学充满生机和活力,教育方法的多样性更使地理学习充满激情和快乐。正因为地理教学的这个特点,笔者认为教师在不但要加强个人教学水平的同时,还要提高教师个人的教学魅力,提高教师个人对学生的教育影响,而幽默不失为一个好办法。幽默是一种艺术,轻松发笑是其外壳,透彻精辟的说理是其内核。笔者在教学实践中体会到,教师把幽默带进地理课堂,借助于联想,利用机智、含蓄、诙谐的语言和形象生动的“肢体语言”,引人发笑而给人以启迪,造成轻松愉快的氛围,活跃课堂气氛,提高课堂效率,值得提倡。 一、地理教学幽默的特点 (一)、趣味性

美国著名教育家布鲁纳说过:“学习的最好刺激乃是对所教

浅谈多媒体技术在课堂教学中的运用

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浅谈多媒体技术在课堂教学中的运用

(论文)

随着信息技术的日益激增和教育本身的迅速发展,现代教育的观念己由原来的“以教师为主,学生为辅”变为“以学生为主,教师为辅”的教育观念。提倡教师教学生怎样学习,发展学生的个性潜力及其创造精神,这就要求我们要改革过去传统的教育方式和陈旧的、落后的教育手段,探究新的教育教学方式和先进的教学手段,多媒体教学模式正是在这信息技术时代应运而生,其强大的信息容量、生动的直观感受、清晰的影像及可动画性,极大的优化了教育过程,使课堂教学更为生动、形象、直观,调动了学生的学习兴趣和积极性,提高了教学效率和教学效果。

一、 多媒体技术有利于创设情境,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。

教学过程是一种认识、实践过程,又是信息处理、心理变化的过程,更是探究、情境创设和人格形成的过程。学习兴趣是力求认识某种事物、渴望获得文化科学知识和能力并与肯定情绪相联系的积极倾向。学习兴趣是学习活动的强化剂,在学生活动中起着巨大的推动和内驱作用,它能集中注意、活跃思维,使各种竞技因素处于全面的竞技状态,它能调动情感、坚定意志,使人积极的寻求满足认识需要的途径和方法,而当认识需要得到满足后,又会使兴趣更为丰富和深刻,产生更高水平的认识需要

浅析乡土史在历史课堂教学中的运用

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浅析乡土史在历史课堂教学中的运用

作者:王杰

来源:《学校教育研究》2015年第07期

一、乡土史在历史课堂教学中运用的原因

在平时的历史教学中,我总是感到学生在学习历史的时候很被动,老师在课堂上教什么,他们就在课后机械的背什么,感受不到学习历史的乐趣。在大多数学生看来,学习历史不是因为喜欢历史,而是因为考试要考历史,所以很难体会以致懒得去体会“读史使人明智”“鉴古知今”“以史为鉴,可以知兴替”等道理,也很难认识到学习历史对培养自己的记忆、分析、归纳、思维等能力的好处。在他们看来历史课与语文数学课比较,处于从属地位,是“副科”,不需要多么重视,所以一堂课下来教师口干舌燥,学生却感到枯燥、抽象,只能是硬着头皮去死记硬背以应付考试,这样导致学生兴趣寡然,厌学历史。

面对这种情况,我虽然积极的利用多种手段激发学生兴趣,但效果仍然不是很好。后来在历史课堂教学中我尝试采用而把乡土史融入进来。因为学生对历史不感兴趣的原因之一,是由于课本上所讲的历史离学生太久远,时空的间隔使学生对历史没有切身感受,缺乏亲身体验,而学生能感受到的、能体验到的历史,就是

“六三二”和谐课堂教学法在语文教学中的运用

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“六三二”和谐课堂教学法在语文教学中的运用

新课程理念下,我们的语文教学应该努力做到让学生“享受语文、享受学习”。如何达到这目标呢? 依据多年的教学实践和在学习中的一些做法,结合六三二和谐课堂教学法的要求,总结出“六三二”和谐课堂教学法在语文教学中的运用。也就是按照《语文课程标准》,立足于协调学生的情感活动和认知活动,以全面提高学生素质,发挥学生的主动性.促进学生全面和谐发展为目的教学方法。

一、塑造和谐的师生关系。

和谐融洽与民主平等的师生关系是实施和谐教学法的前提和基础,教师的为师之本和成功之道,任何功利驱使的理智的爱、无私的爱、平等的爱。要想做开启学生心扉的语文教师,我们必须从教学思想到教学手段,从教材内容到分析讲解,从组织教学到管理学生,都要把热爱全体学生作为天职。没有这种师爱,语文教学也必然是有呼无应的“独角戏”。但师爱又不能是溺爱,更不能是恨铁不成钢的声色俱厉的爱.而要做到以情为先导,宽严相济,重在教育学生成才、求真,促使其全面发展教师必须尊重学生的主体性和人格,促使学生活跃思维,不断排除障碍,全身心地投入到学习中。同时,教师要善于发现学生在听课学习中的闪光点,给予学生自信。

二、营造和谐的课堂氛围。

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如

游戏教学法在中国小学英语课堂教学中的发展与运用

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游戏教学法在中国小学英语课堂教学中的发展与运用

Application and Development of Game—Teaching Method In China Primary School English Teaching

毕业论文(设计)开题报告

题目名称: 游戏教学法在小学英语课堂教学中的发展与运用 毕业论文(设计)起止时间: 2011年2月25日 ~ 2011 年 4月25日(共 10 周) (课题的提出及研究思路;论文提纲) 课题的提出: (本课题的研究现状) 现在很多英语老师都把游戏教学法作为一种必不可少的教学手段。游戏教学法能把我们的教学工作变得有趣生动,引起学生学习的热情,充分发挥其学习积极性和自主性。但是,当今社会仍然有很多对此教学方法持否定态度。与那些正统的语法讲解、课文翻译等相比较而言,游戏教学法难登大雅之堂。正是由于人们对游戏教学法的认识不足,所以导致其不能得到最好的实施应用。 研究目的和思路: 本论文旨在了解游戏教学法在我国小学英语课堂教学中的发展与运用,从而研究游戏教学法存在的价值。 本论文主要从游戏教学法在中国的发展

多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用

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多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用

四川省甘孜州泸定县泸定桥小学 黄艳

【摘要】小学数学课堂教学充分利用多媒体进行教学,能激励学生的学习兴趣,突破教学重点、难点,促进课堂教学的有效生成,促进学生整体素质的全面提高。在追求课堂教学实效性的同时,课堂上出现了大量的多媒体教学,表面上看图文并茂,配有音乐、视频等,呈现快速,全班学生兴致勃勃,场面热闹。教学过程看似轰轰烈烈,其实收效甚微。我从小学数学课堂教学实例出发,对多媒体在小学数学课堂教学中的切入点进行理性思考和分析,并提出以下观点:“结合具体的教学目标与内容,将学科与多媒体技术有机整合”;“利用多媒体技术感官刺激的多样性,强化学生对数学知识的获取与保持”;“合理设计多媒体课件,正确取舍课程资源”。

关键词:多媒体技术 有机整合 刺激的多样性 正确取舍

小学数学课程课标明确指出,数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生和老师有更多的精力投入到探索性的数学学习活动中。

作为站在教育第一线的教师,完全有必要对数学课堂教学重新认识。运用多媒体教学能够增加课堂容量,事先在课件上准备好要用的例题、图形、文字,甚至于一些

愉快教学在初中语文课堂教学中运用

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愉快教学在初中语文课堂教学中的运用

【摘 要】愉快教学也是快乐教学,在教学过程中能调动学生的学习热情,使课堂氛围变得活跃,从而提高学生的学习兴趣,达到提高课堂教学效果的目的。本文笔者讲授了如何利用愉快情感教学,来给学生创造舒适愉快的学习环境,并建立良好的师沟通关系,并阐述了愉快教学在初中语文课堂教学中的具体运用,以此来激发学生对语文学习的兴趣和培养学生综合运用语言的能力。 【关键词】愉快教学 学习热情 学习环境 教学效果

初中语文新课程标准中明确指出,在语文课堂教学过程中要大力提倡愉快教学,它是激发学生学习兴趣的有效方法之一,也是比较重要的手段。愉快教学通俗讲起来就是快乐教学,就是在具体的课堂教学过程中要使课堂气氛变得轻松、快乐。这就要求教师能根据学生的实际生活情况,以情感为支柱,营造轻松、愉快的学习氛围,让学生在欢快的气氛中愉快地去学习、去思考、去探究,从而培养学生学习兴趣并提高学生的学习能力。那么,在初中语文课堂教学中,怎样才能做到寓教于乐呢?笔者结合多年来的课堂教学实践,特从以下几方面来谈谈如何在课堂具体教学中运用愉快教学。 一、通过愉快情感教学,激发起学生的内心情感

在初中语文课堂教学中,教师要善于用“情”去激起学生的内心情感,让学生

课堂教学游戏200例

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一. 课堂操练类游戏:

1.吹气球 blow the balloons

游戏说明:学生边说单词边做吹气球的动作,声音随着气球的大小发生相应的变化,用于操练单词。

2.大小声 opposite tune

游戏说明:学生与教师进行唱反调的游戏,教师声音大,学生声音小;教师声音小,学生的声音相应变大,可用于单词或简单句型的操练。

3.放风筝 fly a kite

游戏说明:教师手中拿一风筝模型,学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化,可用于单词和简单句型的操练。

4.拍手停 clap hands

游戏说明:教师与学生边拍手边说单词,教师停则学生停;此游戏可用于单词操练,可以集中学生注意力。

5.长大个 grow taller

游戏说明:学生的语音根据教师的手势变幻,声音由小变大,可用于单词操练并集中学生学习的注意力。

6.木头人 wooden child

游戏说明:教师或选一名学生背对学生进行单词操练,当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。

7.模仿秀 imitate show

游戏说明:教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。

8.二人转 turn and turn

游戏说明:两名学生各持一张单词卡片,根据教师口令做动作,同时观