中职计算机专业课程有哪些

展望中职计算机专业课程考核改革

中职计算机专业课程考核的改革,必须以“行业需求为导向”,在抓好课堂教学的同时,走出学校,用多元化的考核方式和手段,培养个性化、有创造精神的实用型人才,从而实现高薪就业率。 一、中职计算机专业课程考核目前状况

当前,中职计算机专业学生的考试主要仍以知识的积累为主要目标;考试方法重在教室和实训室考试;考试形式常用“理论”和“实作”两种考试模式相结合;考核内容主要依附于教材。在这个“人才饱和”就业困难的情况下,仍出现了“技工荒”,月薪三千难寻一个“数控技师”局面;打字速度相当快、办公自动化考证获得“优秀”等级,却不能胜任一个机关打字员的工作,因为不会使用打印机、复印机、传真机,不知道公文规定格式。

以上新问题说明现行计算机专业课的考核机制存在一些不足摘要:学校忽视了职业教育的培养目标,学生实际操作能力差;把学生学习局限在校园内,不利于学生职业技能的提高;没能尊重学生个体差异,不能让学生的个性得到很好的张扬;教学脱离了职场工作环境,没能很好地和行业接轨,不利于学生就业。这使我们中职教育工作者不得不思索专业课程考的改革。 二、课程考核改革前景

对于职业教育来讲,“就业”就是目标和生命,而受到行业亲睐

计算机信息管理专业课程

南京大学自考计算机信息管理专业课程 (计算机信息管理)专业课程列表

课程码 课程名称 学分 类别

0001 马克思主义哲学原理 3 必考组 0002 邓小平理论概论 3 必考组

0003 法律基础与思想道德修养 2 必考组 0012 英语(一) 7 必考组

0022 高等数学(工专) 7 必考组 0041 基础会计学 5 必考组 0067 财务管理学 6 选考一组 0144 企业管理概论 5 必考组

0342 高级语言程序设计(一) 3 必考组 0343 高级语言程序设计实验 1 必考组 2120 数据库及其应用 3 必考组

2121 数据库及其应用(实践) 1 必考组 2141 计算机网络技术 4 必考组 2316 计算机应用技术 2 必考组

2317 计算机应用技术实践 3 必考组 2382 管理信息系统 4 必考组

2383 管理信息系统(上机) 1 必考组 2384 计算机原理 4 必考组

2651 计算机信息处理综合作业 3 必考组 4729 大学语文 4 必考组

4754 电子商务与电子政务 4 选考一组 4755 计算机网络技术(实践) 2 选考一组

专业代码：A082207

财经商贸类专业课程体系框架图公共基础课计算语文数学英语机基德育础

专业基础课数据计算计算库应机网电子机组用基络基基础装与础础维护FLASHPHOTOSHOPPREMIERE专业实训课计算机硬网络企业动画影视件检综合网搭片制后期测与布线建作制作维修实训课操作流程网络综合布线实训流程一、实训目标通过实训，培养学生在网络综合布线工程技术方面的设计和工程技术实际施工等方面的综合能力；培养学生团队协作和计划组织等管理能力；培养学生对实际项目的设计、预算、安装、管理等工作流程的熟悉程度。二、实训环境1. 硬件配置①网络综合布线实训装置：华育牌，北京华育迪赛信息系统有限公司出品；②网络配线实训装置：华育牌，北京华育迪赛信息系统有限公司出品；③实训操作台；④网络配线架、通信跳线架、理线环、网络模块、线槽和线管配件、网线等综合布线工程常用器材若干。四、实训主要内容（一）工程设计部分1. 完成网络信息点点数统计表2. 完成材料统计表3. 完成端口对应表（二）配线端接部分4.网络跳线制作和测试5. 完成基本永久链路端接6. 完成复杂永久链路端接（三）布线安装部分7. Φ20PVC冷弯管安装布线8. PVC线槽安装布线9. 管理间子系统的安装和端接（四）工程管理部分

汕头大学计算机科学与技术专业课程计划

专业介绍

（一）培养目标

本专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理等部门从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。 （二）指导思想

本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究与开发计算机系统的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

（1）掌握计算机科学与技术方面的基本理论、基本知识； （2）掌握计算机系统的分析和设计的基本方法； （3）具有研究开发计算机软、硬件的基本能力； （4）了解与计算机有关的法规；

（5）了解计算机科学与技术的发展动态；

（6）掌握文献检索、资料查询的基本方法、具有获取信息的能力。 （三）课程特色

（1）专业基础课程

为学生学习专业课程打下扎实的学科基础。重要包括工程数学、普通物理和计算机专业的基础知识课程。

（2）专业核心课程

计算机专业学生所必须掌握的专业课程。包括理论课程和实践设计课程共22门。学生将通过这些课程，学习、掌握计算机学科的主

汕头大学计算机科学与技术专业课程计划

专业介绍

（一）培养目标

本专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理等部门从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。 （二）指导思想

本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究与开发计算机系统的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

（1）掌握计算机科学与技术方面的基本理论、基本知识； （2）掌握计算机系统的分析和设计的基本方法； （3）具有研究开发计算机软、硬件的基本能力； （4）了解与计算机有关的法规；

（5）了解计算机科学与技术的发展动态；

（6）掌握文献检索、资料查询的基本方法、具有获取信息的能力。 （三）课程特色

（1）专业基础课程

为学生学习专业课程打下扎实的学科基础。重要包括工程数学、普通物理和计算机专业的基础知识课程。

（2）专业核心课程

计算机专业学生所必须掌握的专业课程。包括理论课程和实践设计课程共22门。学生将通过这些课程，学习、掌握计算机学科的主

计算机专业课程教学中的分层教学模式 本文关键词：分层，教学模式，计算机专业，课程，教学中

计算机专业课程教学中的分层教学模式 本文简介：【摘要】随着经济的发展，社会的进步，教育受到了广泛的关注。在整个教育体系中，计算机专业课程占有重要地位，同时发挥着至关重要的作用。在新的形势下，教学学科得到了较好的发展，进而对个学科教学效率以及教学质量提出了较高的要求。计算机专业课程，是一门基础性课程，学生存在着个体化差异，进而教学效果也存在着较大

计算机专业课程教学中的分层教学模式 本文内容：

【摘要】随着经济的发展，社会的进步，教育受到了广泛的关注。在整个教育体系中，计算机专业课程占有重要地位，同时发挥着至关重要的作用。在新的形势下，教学学科得到了较好的发展，进而对个学科教学效率以及教学质量提出了较高的要求。计算机专业课程，是一门基础性课程，学生存在着个体化差异，进而教学效果也存在着较大的不同。因此，将分层教学利用其中，不仅能够满足学生个体化差异，同时还能促进教学质量的提升。

【关键词】成人高校；计算机专业课程；分层教学；具体分析

对于分层教学来讲，主要是以学生知识以及能力为基准，选择不同的教学目标，同时教学方式的实施也存在着差异化，进而确保不同层次学生获得全

计算机专业课程教学中的分层教学模式 本文关键词：分层，教学模式，计算机专业，课程，教学中

计算机专业课程教学中的分层教学模式 本文简介：【摘要】随着经济的发展，社会的进步，教育受到了广泛的关注。在整个教育体系中，计算机专业课程占有重要地位，同时发挥着至关重要的作用。在新的形势下，教学学科得到了较好的发展，进而对个学科教学效率以及教学质量提出了较高的要求。计算机专业课程，是一门基础性课程，学生存在着个体化差异，进而教学效果也存在着较大

计算机专业课程教学中的分层教学模式 本文内容：

【摘要】随着经济的发展，社会的进步，教育受到了广泛的关注。在整个教育体系中，计算机专业课程占有重要地位，同时发挥着至关重要的作用。在新的形势下，教学学科得到了较好的发展，进而对个学科教学效率以及教学质量提出了较高的要求。计算机专业课程，是一门基础性课程，学生存在着个体化差异，进而教学效果也存在着较大的不同。因此，将分层教学利用其中，不仅能够满足学生个体化差异，同时还能促进教学质量的提升。

【关键词】成人高校；计算机专业课程；分层教学；具体分析

对于分层教学来讲，主要是以学生知识以及能力为基准，选择不同的教学目标，同时教学方式的实施也存在着差异化，进而确保不同层次学生获得全

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基于行动导向的高职计算机专业课程设计

作者：段秀丽

来源：《科技创新导报》2011年第14期

摘 要:行动导向教学是以能力为本位的教学思想,它体现了“以学为本,因学施教”的教学准则,使职业教育从注重“教法”转到注重“学法”,学生不仅“学知识”,而且“学会学习”、“学会做事”、“学会与他人交往”;它强调学生自己设立学习目标,批判性的、创造性的、解决问题的、发现式的学习,同时注重情境相关的感受和经验积累,感受完整的职业工作过程。 关键词:行动导向高职计算机课程设计

中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)05(b)-0138-02

1 行动导向教学观 1.1 行动导向教学的内涵

行动导向理论是20世纪70年代在德国职业教育界产生的一种教育理论。所谓行动导向教学是根据完成某一职业工作活动所需要的行动及产生和维持行动所需要的环境条件以及从业者的内在调节机制来设计、实施和评价职业教育的教学活动。 1.2 行动导向教学的基本教学方法

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贵州计算机学校有哪些专业？

贵州计算机学校有哪些专业？无论是初中生还是高中生，甚至是大学生都有学习技术打算后者是意向。在技术人才紧缺的今天，技校毕业生的远比大学生吃香，就以北大青鸟技术学校毕业学员为例，北大青鸟技校平均就业薪资在6000以上，月薪高的还有一万多的。那么这个薪资远超于大学生平均就业薪资待遇。所以这激发很多人学习技术的欲望，那么职业技术学校有哪些专业？哪些专业最好就业呢？下面给大家详细介绍一下。

计算机学校的专业也有很多，至少有上百个专业，为了让大家快速选到当前的就业热门专业，下面给大家给整理出当前职业技校学校的热门专业供同学们参考。

计算机学校当前的就业热门专业有：网络工程师、软件工程师、云计算、大数据、java开发、.net开发、Android开发、web前端开发、html5开发、网络安全、linux运维技术、ui设计、网页设计、网络系统管理、图形图像制作、动漫设电子信息工程技术、计算机网络技术、计算机应用技术、电脑艺术设计、计算机信息管理、软件技术与开发、室内设计技术、计算机信息管理、计算机多媒体技术、软件技术、计算机控制技术等等。

最后关于计算机学校有什么专业这个问题就介绍到这里，同学们可以根

湖北省中等职业学校会计专业

教学标准

湖北省中高职衔接会计专业教学标准研究课题组

二O一三年十二月二日

目录

湖北省中等职业学校会计专业教学标准 (1)

湖北省中等职业学校会计专业课程标准 (11)

《会计基础》课程标准 (11)

《会计基本技能》课程标准 (18)

《出纳实务》课程标准 (21)

《小企业会计实务》课程标准 (26)

《财经法规与会计职业道德》课程标准 (34)

《税费计算与缴纳》课程标准 (40)

《初级会计电算化》课程标准 (46)

《会计综合实训》课程标准 (53)

湖北省中等职业学校会计专业教学标准

一、专业名称

专业名称：会计

专业代码：120100

二、入学要求

初中毕业或具有同等学历者

三、基本学制

3年

四、培养目标

本专业主要面向小微企业和会计服务机构，培养与地方经济建设和发展相适应，德、智、体、美、劳全面发展，从事出纳、会计核算及相关财经服务工作的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围

六、人才规格

本专业培养的人才应具有以下职业素养、专业知识和职业技能：

（一）职业素养

1.具有必要够用的文化基础知识、健康的身体素质和心理素质：

2.具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自洁、客观公正、坚持准则等会计职业道德精神；

3.具有适应会计职业生涯发展、自主学习和继续学习的能力；